1、《論語》十則
2、魚我所欲也《孟子》
3、生於憂患，死於安樂《孟子》
4、曹劌論戰《左傳》
5、鄒忌諷齊王納諫《戰國策》
6、出師表（諸葛亮）
7、桃花源記（陶淵明）
8、三峽（酈道元）
9、雜說（四）（韓愈）
10、陋室銘（劉禹錫）
11、小石潭記（柳宗元）
12、嶽陽樓記（範仲淹）
13、醉翁亭記（歐陽修）
14、愛蓮說（周敦頤）
15、記承天寺夜遊（蘇軾）
16、送東陽馬生序（節選）（宋濂）
17、關雎《詩經》
18、蒹葭《詩經》
19、觀滄海（曹操）
20、飲酒（其五）（陶淵明）
21、送杜少府之任蜀州（王勃）
22、次北固山下（王灣）
23、使至塞上（王維）
24、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）
25、行路難（其壹）（李白）
26、望嶽（杜甫）
27、春望（杜甫）
28、茅屋為秋風所破歌（杜甫）
29、白雪歌送武判官歸京（岑參）
30、早春呈水部張十八員外（韓愈）
31、酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）
32、觀刈麥（白居易）
33、錢塘湖春行（白居易）
34、雁門太守行（李賀）
35、赤壁（杜牧）
36、泊秦淮（杜牧）
37、夜雨寄北（李商隱）
38、無題（李商隱）
39、相見歡（李煜）
40、漁家傲·秋思（範仲淹）
41、浣溪沙（晏殊）
42、登飛來峰（王安石）
43、江城子密州出獵（蘇軾）
44、水調歌頭（蘇軾）
45、遊山西村（陸遊）
46、破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）
47、過零丁洋（文天祥）
48、天凈沙·秋思（馬致遠）
49、山坡羊·潼關懷古（張養浩）
50、己亥雜詩（龔自珍）
51、得道多助，失道寡助《孟子》
52、伯牙善鼓琴《列子》
53、答謝中書書（陶弘景）
54、湖心亭看雪（張岱）
55、河中石獸（紀昀）
56、木蘭詩《樂府詩集》
57、登幽州臺歌（陳子昂）
58、賣炭翁（白居易）
59、南鄉子登京口北固亭有懷（辛棄疾）
60、滿江紅（秋瑾）
61、勸學《荀子》
62、逍遙遊《莊子》
63、師說（韓愈）
64、阿房宮賦（杜牧）
65、赤壁賦（蘇軾）
66、氓《詩經》
67、離騷（節選）（屈原）
68、蜀道難（李白）
69、登高（杜甫）
70、琵琶行並序（白居易）
71、錦瑟（李商隱）
72、虞美人（李煜）
73、念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）
74、永遇樂·京口北固亭懷古（辛棄疾）
詳情可見最新的考試大綱：
其中，在語文大綱中明確了高考語文科考核目標與要求，確定了高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現為六個層級，具體要求如下。
A. 識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。
B. 理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高壹級的能力層級。要求能夠領會並解釋詞語、句子、段落等的意思。
C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進壹步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，並予以歸納整合。
D. 鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E. 表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F. 探究：指對某些問題進行探討，有發現、有創見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級。
對 A、B、C、D、E、F 六個能力層級均可有不同難易程度的考查。
考試範圍與要求
根據高中語文課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文 1”至“語文 5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分。閱讀部分包括現代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。考試的各部分內容均可有難易不同的考查。
壹、現代文閱讀
現代文閱讀內容及相應的能力層級如下：
（壹）論述類文本閱讀
閱讀中外論述類文本。了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本，應註重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和論證方法。
1．理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
⑴ 篩選並整合文中的信息
⑵ 分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思
⑶ 分析論點、論據和論證方法
⑷ 分析概括作者在文中的觀點態度
（二）文學類文本閱讀
閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法。閱讀鑒賞文學作品，應註重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
1．理解 B
⑴ 理解文中重要詞語的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
⑴ 分析作品結構，概括作品主題
⑵ 分析作品的體裁特征和表現手法
3．鑒賞評價 D
⑴ 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
⑵ 鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力
⑶ 評價作品表現出的價值判斷和審美取向
4．探究 F
⑴ 從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
⑵ 探討作者的創作背景和創作意圖
⑶ 對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
（三）實用類文本閱讀
閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。閱讀實用類文本，應註重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1．理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
⑴ 篩選並整合文中信息
⑵ 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
⑶ 分析文本的文體特征和主要表現手法
3．鑒賞評價 D
⑴ 評價文本的主要觀點和基本傾向
⑵ 評價文本產生的社會價值和影響
⑶ 對文本的某種特色作深度的思考和判斷
4．探究 F
⑴ 從不同角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神
⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖
⑶ 探究文本中的某些問題，提出自己的見解
二、古詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1．識記 A
默寫常見的名句名篇
2．理解 B
⑴ 理解常見文言實詞在文中的含義
⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
⑶ 理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
⑷ 了解並掌握常見的古代文化知識
⑸ 理解並翻譯文中的句子
3．分析綜合 C
⑴ 篩選並整合文中信息
⑵ 歸納內容要點，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的觀點態度
4．鑒賞評價 D
⑴ 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
⑵ 評價文章的思想內容和作者的觀點態度
三、語言文字應用
正確、熟練、有效地使用語言文字。
1．識記 A
⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音
⑵ 識記並正確書寫現代常用規範漢字
2．表達應用 E
⑴ 正確使用詞語（包括熟語）
⑵ 辨析並修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
⑶ 選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段
⑷ 正確使用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。
⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動
⑹ 正確使用標點符號
四、寫作
能寫論述類、實用類和文學類文章。
表達應用 E
作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。
1．基礎等級
⑴ 符合題意
⑵ 符合文體要求
⑶ 感情真摯，思想健康
⑷ 內容充實，中心明確
⑸ 語言通順，結構完整
⑹ 標點正確，不寫錯別字
2．發展等級
⑴ 深刻
透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。
⑵ 豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
⑶ 有文采
用語貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
⑷ 有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。