中國新課程改革的課程理念體現在以下幾個方面:
(1)全面發展的課程價值取向。
(2)融合科學與人文的課程文化觀。
(3)回歸生活的課程生態觀。
(4)創設課程實踐取向。
(5)課程政策的民主化。
新課程改革的六個具體目標
1，實現課程功能的轉變。
課程改革的核心目標是課程功能的轉變。改變對知識轉移的重視。強調形成積極學習態度和獲得基本知識技能的過程，重視學習過程和形成正確價值觀的過程。
2.體現了課程結構的平衡性、綜合性和選擇性。
要改變目前課程過於強調學科本位的科目，缺乏整合的現狀，首先要保證均衡，促進學生的全面和諧發展。
為了克服學科分類過細過雜，需要加強學科的綜合性，開設綜合活動實踐課程(是本次課改的亮點)作為必修課，是針對地方、學校、學生的差異提出的三級課程，以充分靈活地適應當地學校的發展。
3.密切課程內容與生活時代的聯系。
以前的課程內容偏、難、繁、簡，現在更註重學生的興趣和體驗，精選生活必需的知識和技能。
4.改善學生的學習方式。
以前強調死記硬背，機械接受。現在鼓勵學生主動參與，樂於探索，勤於做事。註重培養:學生收集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力；溝通和合作能力。
5.建立符合素質教育理念的評價和考試體系。
過去的評價強調分數和篩選，現在的評價促進學生的發展，教師的提高，教學實踐的改進。新課程的評價理念是基於促進發展的過程。建立發展性評價體系，需要建立促進學生全面發展和教師不斷提高的評價體系。評價被認為是壹個強調可持續發展的系統。
6、實行三級課程管理制度。