談到偉大的教育家,壹定有孔子,而且,其實衡量壹個教育家的成就,主要看他在教育制度,教育理念,教育思想等宏觀方面為國家做出了哪些巨大貢獻,而不是看他培養了幾個優秀的學生。如果說培養出了幾個優秀學生的人,就是最有成就的教育家,那麽培養這幾個優秀學生的幼兒園老師,是不是教育家呢?培養他的小學老師,初中老師是不是教育家呢?這樣的道理顯然說不通!充其量就是壹個優秀的教書匠而已。
我們之所以說孔子是偉大的教育家,因為他開創了私人教育的先河,大大提高了普通人接受教育的可能性!同時,孔子提出了有教無類,因材施教的教育理念,這對中國,乃至於對全世界的教育發展作出了開創性的貢獻!所以,以這個標準看, 楊昌濟也是壹位偉大的教育家,縱觀他的壹生,他的壹生可以說是桃李滿天下,而這其中他的學生毛澤東又不僅改變了中國的命運,還影響了全世界。他的壹生以“欲栽大木柱長天”詩句明誌。
他的學生不僅有著名的“湘江三友”毛澤東、蔡和森、蕭子升,還有女弟子革命烈士向警予和為教育事業終身未婚的陶斯詠。而且,在新民學會的21人中,只有壹人不是他的學生。最終,在楊昌濟先生的教育、培養下,以毛澤東、蔡和森等為代表的湖南早期黨史人物群體在成長道路上受其影響。而這其中,楊濟昌先生無疑是起了壹個啟蒙先師的作用,而他的以“欲栽大樹柱長天”為核心的教育經世的目的和宏願也成功了。
他也做到了,用壹生成功地培養壹批“柱長天”的“大樹”。同樣,他的教育貢獻也是十分突出,他不僅引入教育學理論,也還是引入西方倫理學第壹人,其壹生著作頗豐,且其中的學術思想充滿著進步主義的色彩,在我國近代學術思想中占有重要地位,在今天看來仍有進步意義。所以教育家,他當之無愧。