1、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》
2、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時——顏真卿《勸學》
3、書中自有黃金屋，書中自有顏如玉——越恒《勸學文》
4、萬般皆下品，惟有讀書高——汪洙《神童詩》
5、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書——杜甫《柏學士茅屋》
6、卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。——杜甫《聞官軍收河南河北》
7、十年未稱平生意，好得辛勤漫讀書。——《客舍喜鄭三見寄》唐·劉長卿
8、令伯支離晚讀書，豈知詞賦稱相如。——《酬包佶郎中覽拙卷後見寄》唐·盧綸
9、常日好讀書，晚年學垂綸。——《答侯少府》唐· 高適
10、讀書良有感，學劍慚非智。——《來從竇車騎行 自朔方行作》唐·李益
2.形容朗誦好的成語有哪些字正腔圓
1. 拼音： [zì zhèng qiāng yuán]
2. 解釋：形容吐字準確，唱腔圓熟。
3. 造句：有沒有過這樣的經驗？如果妳說得壹口字正腔圓的英語，妳會得到更好的服務。
朗朗上口
1. 拼音：lang lang shang kou
2. 解釋：意思是指誦讀詩詞文章時的聲音響亮而順口。
3. 造句：節目語言通俗易懂，都是老百姓的大白話，但又合轍押韻，朗朗上口，深受村民喜愛。
抑揚頓挫。
1. 拼音：yì yáng dùn cuò
2. 解釋：是指聲音高低曲折，十分和諧。多用於形容悅耳的聲音。
3. 造句：教室裏不時傳出同學們抑揚頓挫的讀書聲。
鏗鏘有力。
1. 拼音：kēngqiāngyǒuli
2. 解釋：鏗鏘：形容聲音響亮和諧。指言辭慷慨激昂，有打動人心的力量。
3. 造句：在誓師大會上，王老師的發言鏗鏘有力，每壹句話都說到同學們的心坎上。
瑯瑯上口
1. 拼音：lang lang shang kou
2. 解釋：瑯瑯：玉石相擊聲，比喻響亮的讀書聲。指誦讀熟練、順口。也指文辭通俗，便於口誦。
悅耳動聽
1. 拼音：hue er dong ting
2. 解釋：指發出的聲音很好聽，使人陶醉。
聲情並茂
1. 拼音：shēng qíng bìng mào
2. 解釋：並：都；茂：草木豐盛的樣子，多；（演唱、朗誦等）聲音優美，感情豐富。指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。
3.形容詩詞好的形容詞美妙、奇妙、優美、美好、優雅
壹、美妙 [ měi miào ]
解釋：美好，奇妙。
引證：宋之的 《草地頌歌》：“在這壹嚴寒的高原地帶，誰知竟盛產各種各樣美妙的水果。”
二、奇妙 [ qí miào ]
解釋：稀奇巧妙（多用來形容令人感興趣的新奇事物）。
引證： 郭小川 《在社會主義 *** 中》詩：“我們年青壹代的命運是何等奇妙呵！”
三、優美 [ yōu měi ]
解釋：美好。
引證：劉白羽 《日出》：“古代詩人在這方面留下不少優美的詩句。”
四、美好 [ měi hǎo ]
解釋：好（多用於生活、前途、願望等抽象事物）。
引證： *** 《關於正確處理人民內部矛盾的問題》壹：“祖國的更加美好的將來，正擺在我們的面前。”今多用於生活、前途、願望等事物。
五、優雅 [ yōu yǎ ]
解釋：優美雅致。
引證：高雲覽 《小城春秋》第十二章：“ 劉眉 用壹種優雅的姿態把名片遞到劍平手裏。”
4.贊美別人朗誦詩詞朗誦的好,可以用哪些詞語可以用來贊美別人詩詞朗誦得好的詞語：聲情並茂，感同身受，抑揚頓挫，鏗鏘有力，慷慨激昂，書聲瑯瑯、朗朗上口。
以上詞語的基本解釋：
1、聲情並茂shēng qíng bìng mào：引伸為美好，指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。出自清·珠泉居士的《續板橋雜記·張玉秀》：“余於王氏水閣聽演《尋親記·跌包》壹出，聲情並茂，不亞梨園能手。”
2、感同身受gǎn tóng shēn shòu：意思是雖然沒有親身經歷，但感受就像親身經歷過壹樣。?出自《晚清文學叢鈔·轟天雷》第二回：“再者北山在京，萬事求二兄代為照顧，感同身受。”
3、抑揚頓挫yì yáng dùn cuò：意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用於形容悅耳的聲音。出自西晉·陸機《遂誌賦·序》：“崔蔡沖虛溫敏，雅人之屬也。衍抑揚頓挫，怨之徒也。豈亦窮達異事，而聲為情變乎。”
4、鏗鏘有力kēng qiāng yǒu lì：形容聲音響亮而有勁。鏗鏹：有節奏而響亮的聲音 。出自郭小川《痛悼敬愛的周總理》詩：“我們的總理，回答得最為鏗鏘有力；不用語言，不用感情，而是用電閃雷鳴般人生的經歷。”
5、慷慨激昂kāng kǎi jīáng：意思是指精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。出自漢·李陵《錄別詩》：“悲意何慷慨，清歌正激揚。”唐·柳宗元《上權輿補闕溫卷決進退啟》：“今將慷慨激昂，奮攘布衣，縱談作者之筵，曳裾名卿之門。”
6、書聲瑯瑯shū shēng láng láng：意思是形容讀書聲音清朗而響亮。出自宋·李昭玘《上眉揚先生》：“每相過者，論先生德義，誦先生文章，堂上瑯瑯，終日不絕。”清·紀昀《閱微草堂筆記》卷三：“明季有書生獨行叢莽間，聞書聲瑯瑯，怪曠野那得有是。”
7、朗朗上口lǎng lǎng shàng kǒu ：指誦讀詩詞文章時的聲音響亮而順口。出自老舍《詩與快板》：“散文就不受這麽多的限制，雖然散文也講究聲調鏗鏘，能朗朗上口。”
5.形容讀書讀得好的成語1.表示書讀得多成語：
博覽群書、學富五車、博聞強識、博學多才、滿腹經綸、博古通今、汗牛充棟、才高八鬥、讀書破萬卷
2.表示“精讀”書的成語：
咬文嚼字、寒窗苦讀、含英咀華、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韋編三絕、舉壹反三
3.表示“泛讀”書的成語：
壹目十行、蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花、觀其大略、浮光掠影
4.表示讀書刻苦的成語：
廢寢忘食、手不釋卷、通宵達旦、夜以繼日、鑿壁偷光、風興夜寐、圓木警枕、懸梁刺股、囊螢映雪、通宵達旦、孜孜不倦
6.形容“閱讀讀的好”的詞語有哪些1. 朗朗上口[ lǎng lǎng shàng kǒu ]
釋義：指誦讀詩文時的聲音響亮而順口。
出處老舍《詩與快板》：“散文就不受這麽多的限制，雖然散文也講究聲調鏗鏘，能朗朗上口。”
2. 抑揚頓挫[ yì yáng dùn cuò ]
釋義：抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折。 指聲音的高低起伏和停頓轉折。
出處宋·張戒《歲寒堂詩話》卷上：“而子建（曹植）詩；委婉之情；灑落之韻；抑揚頓挫之氣；固不可以優劣論也。”
3. 聲情並茂[ shēng qíng bìng mào ]
釋義：並：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。
出處清·珠泉居士《續板橋雜記》：“余於王氏水閣聽演《尋親記·跌包》壹出，聲情並茂，不亞梨園能手。”
4. 繪聲繪色[ huì shēng huì sè ]
釋義：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。
出處清·吳敬梓《儒林外史》第十七回評：“繪聲繪影；能令閱者拍案叫絕。”
5. 有聲有色[ yǒu shēng yǒu sè ]
釋義：形容說話或表演精彩生動。
出處清·洪亮吉《北江詩話》卷壹：“寫月有聲有色如此，後人復何著筆耶？”
6. 書聲瑯瑯[ shū shēng láng láng ]
釋義：形容讀書聲音響亮。
出處清·紀昀《閱微草堂筆記》卷三：“明季有書生獨行叢莽間，聞書聲瑯瑯，怪曠野那得有是。”
7. 娓娓動聽[ wěi wěi dòng tīng ]
釋義：形容善於講話，使人喜歡聽。
出處清·曾樸《孽海花》第三十四回：“就把英語來對答，倒也說得清脆悠揚，娓娓動聽。”
7.如何形容壹個人詩詞朗誦的好1. 內容充實生動，有真情實意。寓意深刻，富有感召力。
2. 普通話發音準確，吐字清晰、語速恰當、聲音洪亮，節奏優美。聲音溫雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水潤澤心靈等。
3. 表達自然流暢，動作設計合理，自然大方。
4. 感情豐富、富有創意、引人入勝，準確把握作品內涵與格調，把詩詞的意境表現的顯得淋漓盡致。
5. 朗誦富有韻味，表現力和感染力，聲情並茂，能與觀眾產生***鳴。
6. 臺風自然大方，出入有序有禮，精神飽滿，衣著得體。
擴展資料：
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的壹種語言藝術。 朗誦是口語交際的壹種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。