李白帶我去看"長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海"的豪邁壯景，蘇軾與我"相步庭中：看那"水中藻行交錯，蓋竹柏影也"的美景，詩人伴我同行，與我度過快樂時光，伴我成長！詩人與我看風景枯黃葉子隨風而落下，不！那不是葉子，那是"落紅不是無情物，化作春泥更護花."的壯麗風景，告訴我們什麽是奉獻，月亮高高掛於空中，不！那不是月亮！那是"舉頭望明月，低頭思故鄉"的哀傷風景，告訴我們什麽是鄉愁，潭水飛奔而下，不！那不是潭水，那是桃花潭水深千尺，比及汪倫送我情"的愛意風景，告訴我們什麽是友誼！詩人與我看風景，告訴我，秋天的風景，葉落，讓我們懂得奉獻，夜空的風景，月升，讓我們懂嘗到鄉愁，潭水的風景，水流，讓我們明白了什麽是友誼.詩人伴我同行，與我看風景，謝謝妳，告訴我這麽多，謝謝妳，讓我明白這麽多！詩人要我愛母親詩人伴我同行，告訴我"慈母手中線，遊子身上衣，誰言寸草心，報得三寸輝，妳要愛妳的母親"對啊！我要愛我的母親！母親默默幹著活，掬樓的背影，形成了單調的風景，壹年壹年，風霜遮蓋了妳的笑顏，妳寂寞的心，有誰還能夠了解，花靜靜開放，妳無聲地幹活，想告訴妳，妳壹直都是我的奇跡，我其實壹直都懂妳，我是多麽地愛妳，可是，我們之間卻彼此無語，有的只是彼此心的感應，妳倚在門口，無非是在等待我的歸期，妳著急的張望，深情地收候，母親，我要愛妳，關心妳，理解妳，緊緊抱住妳，溫暖妳那顆潮濕的心！詩人伴我同行，要我愛母親，謝謝妳，讓我懂得了我母親，謝謝妳，讓我知道要愛我母親！詩人讓我嘗到鄉愁枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下.斷腸人在天涯.往空看"舉頭望明月，低頭思故鄉."往海望"日幕鄉關何處是？煙波江上駛人愁，淚流下，"鄉淚客中盡，孤帆天際看"日欲落"浮雲遊子意，落日故人情，詩人讓我嘗到鄉愁，剪不斷，理還亂，別有壹番鄉愁在心頭！詩人伴我同行，謝謝妳，我壹定努力，擁有"會當淩絕頂，壹攬眾山小"的豪情，擁有，"誰言村草心，報得三村輝"的孝順，擁有"采菊東臨下，悠然見南山"的閑情，擁有；'衣沾不足惜，但駛願無瑋"的意願！詩人伴我同行，那濃濃愛！那深深愁！那悠悠景！
2. 古詩詞改編作文大概就是吧古詩的情景再現壹下 給妳個例文
改寫《清明》
“沙沙沙！沙沙沙！”又下雨了。雨紛紛揚揚的，輕如牛毛，細如絲線，如塵似霧，從天空飄落下來。那雨輕輕地落在樹枝上，樹枝上的嫩芽鉆出了可愛的小腦袋，睜開美麗的小眼睛，好奇地望著周圍的壹切。雨悄悄地落在草地上，草兒頑強地掀開了壓在它身上的泥土，努力地鉆了出來。它伸了個懶腰，打了個呵欠，開始貪婪地吮吸著春天的甘露。小草這兒壹堆，那兒壹簇，給大地披上了壹層綠衣裳。草叢中開著五顏六色的鮮花，有黃的油菜花、紅的玫瑰花、紫的三角梅、白的郁金香，它們競相開放，爭奇鬥艷。幾只燕子從空中嘰嘰喳喳地飛過，好像在說：“春天來了！春天真美啊！”
可這樣的雨中美景，卻吸引不了路上來來往往的行人的目光。他們來去匆匆，個個心事重重。行人中，有的扛著掃把，帶著祭品，去掃祖墓，想起去世的親人，心情十分悲痛；有的背井離鄉，外出謀生，前途未蔔，心情壓抑；有的正走在投靠親友的路上，前景不明，更是心煩意亂。他們頭上頂著陰郁的天空，心情在小雨的浸潤中顯得更加沈重了。
行人中，壹個書生模樣的人格外引人註目，他就是杜牧。他身材偏瘦，皮膚白凈，戴著鬥笠，背著行囊，步履艱難。杜牧臉色憔悴，眉頭緊鎖著，形成了“川”字，壹邊走，壹邊還搖頭嘆息著什麽。他已經趕了好幾天的路了，加上這“天公不作美”，陰雨綿綿，到處迷迷蒙蒙，更使他情緒低落。此時此刻，他的肚子餓得咕咕直叫，口渴得喉嚨像要冒煙。他多麽想找個地方歇歇腳，吃口熱飯，填飽肚子，再喝上幾口老酒，解解渴，暖暖身子，然後好好地睡上壹覺，該有多爽啊。然而這人生地不熟的，叫他往哪兒找酒家啊。
忽然，從遠處傳來壹陣清脆悠揚的笛聲。那聲音是那樣清脆、悅耳。杜牧的精神不由為之壹振。他擡起頭來，放眼望去，只見迎面走來壹只黃牛，黃牛背上坐著壹個牧童。他大約十壹二歲，黑裏透紅的小臉上有壹雙明亮的大眼睛，顯出了幾分機靈、幾分可愛、幾分淘氣。杜牧心想：有牧童就有村莊，有村莊就有酒家，對了，我何不向他打聽壹下？他想到這裏，走向前去，很有禮貌地問：“小兄弟，請問這兒有酒家嗎？”牧童看見了他，點了點頭，笑了壹笑，向他扮了壹個鬼臉，拿著笛子往身後的方向指了指，意思是：往前走，就有酒家了。杜牧明白了，他連忙謝過牧童，打起精神，加快腳步，往前走去。果然，不久，壹個村子在雨霧中若隱若現，那兒道路兩旁開滿了杏花，幾個酒幌子在隨風飄舞著，好像正向他招手呢……杜牧興奮極了，靈感也隨之而來，壹首七言絕句脫口而出：
清明時節雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
3. 古詩詞改編作文500字呂巖的《牧童》
瞧！壹眼望去壹片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風輕輕壹吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。
聽！牧童又在吹笛子了，壹聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。
早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白雲和小鳥們，嘴角浮起壹絲微笑。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手裏拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，擡頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海裏浮現出壹個個畫面。
大概寫了點，妳可以按基礎擴寫
4. 把古詩詞秋思改寫成作文秋天到了，樹葉紛紛飄落，嗚嗚響起的風有些刮臉.明天就是中秋節，逐漸變圓的月亮也讓張籍惆悵：是啊，離家已是15年，家中的老父老母是否身體健康？兄弟姐妹是否過得幸福？安徽老家離洛陽遠隔千裏，回去壹趟不太現實.隔壁張老板與張籍是同鄉，昨日告訴張籍他要回老家采辦貨物，順便回家看看，可以幫他捎帶點書信等輕巧的東西.張籍聽到這個消息，非常高興.立即動手寫信.可剛壹提筆寫出“父親大人、母親大人，妳們可好”，卻發現千言萬語不知從何說起.回想自己這l5年在洛陽的打拼，如今也只是壹個普通公務員，薪水不高，既沒有在父母身邊盡孝道，又沒為家庭建設貢獻力量，心中多少有些愧疚.兄弟姐妹也讓他牽腸掛肚.特別是小妹妹，張籍走時她還是壹個3歲的姑娘，如今應該是亭亭玉立的大姑娘了，多想看看她啊！還有大哥，為了自己這個弟弟讀書，熬到25歲才成家，到如今應該是好幾個孩子的父親了吧？還有……這封信整整花了張籍壹個晚上，洋洋灑灑寫七大篇.然後折起，封上. “篤篤篤”，是張老板在敲門.“兄弟，寫好了嗎？哥哥要走了，特地來見妳.有什麽東西要帶嗎？”張籍趕忙拿出信，交給張老板.張老板將信放進胸口的荷包，壹抱拳，轉身欲走.張籍突然叫到：“張大哥，麻煩妳多等壹會兒，我再看看信.”張籍將封好的信拆開，仔細地看了看，又添上幾筆.這才將信交給張老板：“大哥，拜托了.”張老板將信又放進胸口的荷包，說了壹句“兄弟，我走了”，轉身大踏步走向回鄉的路.清晨的薄霧中，張籍目送張老板遠去……。
5. 把古詩改寫成作文的格式美麗的西湖大部分環山，重重疊疊的青山把西湖擁在懷裏，壹座座亭榭樓閣雕梁畫棟，不計其數，西湖遊船上輕歌曼舞日夜不歇。整日在西湖遊山玩水，飲酒作樂，和煦的春風吹得這些遊人古詩《題臨安邸》改寫成作文
昏昏欲睡，怎麽還會記得丟失的北方領土，淪落的舊都！在他們眼裏，杭州就是汴州，沒什麽兩樣。 《題臨安邸》是南宋詩人林升創作的壹首政治諷刺詩，該作品也是作者唯壹的壹首代表作。這首詩就是針對南宋茍且偷安的黑暗現實而作，它傾吐了郁結在廣大人民心頭的義憤，也表達了詩人對國家民族命運的深切憂慮。
美麗的西湖大部分環山，重重疊疊的青山把西湖擁在懷裏，壹座座亭榭樓閣雕梁畫棟，不計其數，西湖遊船上輕歌曼舞日夜不歇。整日在西湖遊山玩水，飲酒作樂，和煦的春風吹得這些遊人昏昏欲睡，怎麽還會記得丟失的北方領土，淪落的舊都！在他們眼裏，杭州就是汴州，沒什麽兩樣。
這是壹首寫在臨安城壹家旅店墻壁上的詩，是壹首政治諷刺詩。《題臨安邸》表現了當時的社會。 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，中原國土全被金人侵占。趙構逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷並沒有接受北宋亡國的慘痛教訓而發憤圖強，當政者不思收復中原失地，只求茍且偏安，對外屈膝投降，對內殘酷迫害嶽飛等愛國人士；政治上腐敗無能，達官顯貴壹味縱情聲色，尋歡作樂。這首詩就是針對這種黑暗現實而作的，它傾吐了郁結在廣大人民心頭的義憤，也表達了詩人對國家民族命運的深切憂慮。
6. 古詩詞擴寫為800字文章九月九日憶山東兄弟（改寫） 有壹天上午，我孤獨壹人在他鄉做客，人地生疏，感到寂寞。
每遇到佳節，我就更加地思念家中的親人。 我在遙遠的地方，想到哥哥、姐妹和弟弟壹定登上每壹座高山。
我真希望也能登上每壹座高山。真想壹下子到兄弟們那裏，跟兄弟們壹起登上高處。
但我看見兄弟們都插著美麗的茱萸，站在高高的地方，就單單缺少了我壹人，兄弟們都高高興興的登上了高處。 《贈汪倫》 這也是壹篇： 春天的早晨，天空萬裏無雲，蔚藍如洗，我辭別了好友汪倫，登上將要遠去的小船。
我站在船頭上，極目向遠處望去，只見壹碧萬頃，悅目賞心，微風吹來，還能聞到壹股醉人的桃花的芳香。這時候，水面上空壹群水鳥“呱呱”地叫著，翺翔徘徊。
啊！水鳥也知離別情呀！我正陶醉在這美麗的景色中，忽然聽到岸上傳來清脆悅耳的歌聲，啊，這是汪倫為我送行的深情歌聲呀！聽，汪倫腳踏著節拍邊走邊唱，越來越近了。啊！這歌聲充滿依依惜別之情。
幾天來，是汪倫與我花前月下談心；是汪倫伴我深夜觀景；是汪倫和我***同探討人生的意義；是汪倫夜裏在燈下與我飲酒賦詩。啊！朋友“妳快點來。
快點來，我們再握壹次手，讓我們再說幾句知心話”。 船，揚帆起程了。
啊！朋友，親愛的朋友，妳在外邊正對我招手，我也對妳招手。啊，潭水雖有千尺之深，可哪能比得上您對我的情意深呢補充引發想象 巧妙指導——古詩擴寫 中國素稱詩國，古詩可說是我國文化歷史長河中遺留下來的瑰寶。
它語言精煉概括，高度濃縮，內容卻相當厚實： 天文地理，風土人情，無所不包。誦讀積累古詩，不但可以發展學生的想象力、積澱學生語感，而且還能夯實學生的文化底蘊。
同過古詩擴寫，既可以加深對古詩的理解，又可以激發學生閱讀古詩的興趣。經過幾年的教研實踐，筆者認為指導古詩擴的關鍵是要開展多種渠道，引導學生想象，然後在此基礎上加以巧妙指導，使之形而成文。
引發想象可按如下三方面進行： 壹、挖掘空白之處想象 詩的藝術從某種程度上來說是空白的藝術：故事情節的空白、人物描寫的空白、心理活動的空白、思想情感的空白、哲理上的空白等等。教師引導學生抓住和挖掘這些空白，根據詩的敘事表達、風景描寫、情感抒發、哲理升華、綜合包容這五個類別，讓學生以類想象，於想象回味之中具體感知意象，激活學生思維、培養學生創造性、為擴寫打下基礎。
1.抓住“形象空白”想象 有的古詩並不鋪排直敘，而通過勾勒或切中肯綮，追求詩外的意趣風貌。詩中所描繪的形象往往刻畫不細，常帶著某種朦朧性，留待於師生同去補充想象創造空靈豐富的藝術境界。
如《村居》（草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）
中，那紙鳶是怎樣的？孩子們是如何放得？當時情形如何？那“草長鶯飛”“拂堤楊柳醉春煙”到底是如何之美？在這二月天裏，可能還會有哪些景致？等等，詩中都未從細處雕琢。教師可抓住這些“形象空白”引導學生展開合理想象，把細節補充出來。
2.緊扣“情感空白”想象 “情動則辭發”。古詩擴寫教學中，教師應重在展示意境，使讀者與詩人感同身受。
語言是傳情達意之工具，但有些復雜的、微妙的、激越的情懷，語言卻不能直抒盡傳，從而為讀者設置下情感上的空白。如《泊船瓜州》，詩人王安石借“春風又綠江南岸”之景，抒發“明月何時照我還”之情。
春綠江南的景象到底怎樣？ 春意盎然，本是賞心悅目之事，詩人又怎會流露出何時還鄉的憂郁？他當時心理活動怎樣？形象怎樣？通過對“空白”的想象，師生***同把詩人擔心變法失敗、前程難蔔的抑郁情緒和思鄉情懷描繪出來了。 3.圍繞“哲理空白”想象 古詩中的哲理，往往寓於形象之中，其“空白”地帶更廣。
教師應對學生進行啟發點撥，使其感受詩的底蘊，進行恰當的聯想。鄭燮《竹石》是壹首深蘊哲理的古詩，作者的意圖是“意在言外，使人思而得知”。
這就要教師指導學生體味詩句，想象竹子“千磨萬劫還堅勁，任爾東南西北風”的情形，然後引導學生聯系生活，從而由詩的物象提煉和升華為壹種普遍的哲理：無論立誌還是求學都應“咬定青山不放松”，鎖定目標便當鍥而不舍。在教學中，教師只要重視挖掘詩的深層底蘊，進行再造想象，學生就會領略詩中的真意。
二、借助電教媒體想象 “理之在詩，如水中鹽，花中蜜，體匿性存，元痕有味。對於出涉人生、缺乏生活經驗和文學理解能力的小學生來說，要於“體匿”“元痕”之中體會“性”“味”，確實不是壹件容易的事。
要深入體會詩的意境和領悟詩人的情懷，需要教師架起壹座橋梁來跨越這條鴻溝。在古詩擴寫教學中，充分利用電教媒體手段，精心設計教學環節，優化教學過程，增強教學的直觀性、形象性、生動性，能較完美地展現古詩的藝術魅力，激發學生學習古詩的興趣，提高擴寫古詩的水平。
1、創設詩境，激趣想象 古詩是很講究意境的，在古詩擴寫教學中教師應把著眼點放在創設情景上，讓學生通過情境的具體感知，體會詩人的情感。多媒體具有形聲交融、動靜交錯、感染力強的特點，利用多媒體進行教學，把文字變成圖象，把抽象變成形象，既能。
7. 古詩改寫成作文600字壹隊人馬在邊塞的戈壁灘上緩緩前行，滿身鎧甲的將軍猛地勒住棗紅色的坐騎，馬仰頭長嘯，嘶鳴聲在狹長的山谷中激蕩回響。
眾人擡頭，疲憊的眼神中頓時閃過熠熠的光彩。將軍古銅色的臉上露出難得的笑容，震顫的肌肉似乎要抖落滿面黃沙。
“就地休息！”將軍壹揚手中的長鞭，雄渾的聲音震蕩著兩面山上的碎石。
黃黃的斜陽，染黃了將軍灰白的胡須，也給整個隊伍灑上了壹層神秘的色彩，仿佛突降在這荒漠邊緣的壹隊天兵天將。
站在秋天包裹著的西北邊塞，天地仿佛在此相接。邊塞的蒼穹似分外開闊空曠，寂寥深邃，沒有浮雲的嫌礙，只有荒涼而不透明的成熟。南飛的大雁偶爾掠過天空，排著古老的“儀仗隊”匆匆離去，竟壹點也不留戀這好似專為它們而準備的邊塞景象。
這荒涼的西北邊塞！
秋風更強勁了，挾著黃沙，如馬鞭壹般抽打著路邊瑟縮的灌木，抽打著冰冷而堅硬的石頭和那壹隊疲憊的人馬。馬禁不住這無情的抽打，打著響鼻，嘶鳴著。士卒們緊緊地靠在壹起，把頭埋得很低很低。時間在此時仿佛凝固了。
壹聲悠遠而渾厚的收兵號角聲響起，四面傳來戰馬的嘶鳴聲，盔甲武器碰撞之聲，獵獵的秋風撕扯旌旗之聲以及風沙瘋狂摩擦而發出的狼嚎壹樣的聲音……各種聲音交織、回響在這大漠的上空，仿佛只有它們才是這壹片土地的主宰。
狂風吼叫著，攜卷起的黃沙彌漫了層層山巒，掩蓋了夕陽溫暖的黃色，留下壹片倉皇的慘白。
宿營地上空，不斷升騰的股股濃煙，張牙舞爪，漸漸吞沒了西方那壹抹慘白。周圍的群山，在夜幕中面目愈來愈猙獰。只有那座緊閉城門的孤城和孤城中的人馬和著邊塞的風入夢。
入夢？思鄉的人就怕入夢。
白天行軍、作戰勞頓，使他們沒有思鄉的罅隙，可月上中天，柔情萬般的明月把他們全攬在了故鄉的懷抱中。望著月亮，妻子淺淺的笑靨映在月中；望著月亮，年過花甲縫補衣裳的母親映在月中；望著月亮，孩子甜甜的喊聲從月中傳來……但士卒無奈，腮邊掛滿了冰冷的淚痕：奉命戍邊，雖已多年，但抗敵的功業尚未完成，有家難回，有家也不能回啊！
將軍獨自斟上壹壺烈酒，為了緩解白天征戰的勞頓，更為了驅走那壹股股襲上心頭的思鄉之情。淡淡的燈火在燈罩中搖曳著，把將軍疲憊的身影時而拖長時而縮短。將軍的手在作戰地圖上移動著，心中反復思忖著作戰計劃。他的眼停在了地圖上那個被群山環抱的點上，靜靜地出神。看著，看著，他仿佛看到自己帶領士卒殺向敵陣，所向披靡，敵人死的死傷的傷，屍橫遍野。士卒們簇擁著他：“勝利了！勝利了！”歡呼著，跳躍著。他走出隊伍，神情莊重地在壹塊巨石上刻了壹個大大的“宋”字……
將軍的面容紅紅的，不知是因為剛才的酒烈，還是依然沈浸在那勒功刻石的畫面中激動所致。頭上的白發被紅紅的面容映得更白了。
忽然，壹管幽怨淒涼的羌笛聲，把將軍拉回了現實。它如泣如訴，如怨如怒，絲絲縷縷，在整個月夜中飄蕩，如幽靈壹般懾人魂魄，再次牽起了將軍心中那最溫柔最深沈的情感——無限的鄉思。
剎那間，帳外的秋霜再次爬上了將軍的額頭。
那夜，戍邊官兵圖報國，征戰男兒盡思鄉。
（漁家傲）
8. 把古詩改寫成小短文~牧童（古詩改寫）
瞧！壹眼望去壹片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風輕輕壹吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。
聽！牧童又在吹笛子了，壹聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。
早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白雲和小鳥們，嘴角浮起壹絲微笑。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手裏拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，擡頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海裏浮現出壹個個畫面。
妳聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎麽停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡壹覺吧！
參考資料：
清平樂·村居（古詩改寫）。
午後，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了壹座又低又小的茅屋。茅屋後面有壹棵棵蒼翠挺拔的竹子，壹座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有壹條小溪，河水清澈透明，河裏的遊魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。壹陣微風吹過，河面泛起了壹圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒放。白裏透粉，
粉裏透紅，像壹位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有壹叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有壹對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了壹些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在壹起，用吳地的方言壹起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地裏辛勤地鋤草，幹得多麽賣力呀！而二兒子也並沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專註。而尚未成年的小兒子呢，幹不了什麽事，只能趴在小溪邊壹邊調皮地逗著遊魚，壹邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！
多麽幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不願離去…