皮豹子，漁陽人。 少年時代即有軍事才能。 （北魏）泰常年間，任中散。 魏太武帝（拓跋
燾）時，任散騎常侍，賜爵新安侯，又授官選部尚書。 後來又被授予開府儀同三司，晉爵淮陽
公，鎮守長安。 後因盜取官家財產，被流放到統萬。 （太武帝）真君三年（442），（南朝）宋的
將領裴方明等人侵犯南秦王楊難當的轄地，攻陷仇池。 太武帝征召皮豹子，恢復其爵位，不
久，拜授他為使持節、仇池鎮將，督領關中諸路軍馬，與建興公古弼等人分統諸將，兵分十路
並進。 太平真君四年（443）正月，皮豹子進擊樂鄉，大破敵軍。 宋派遣秦州刺史胡崇之鎮守
仇池，（胡崇之軍馬）到漢中，聽說魏軍已向西而來，心生恐懼，不敢前進。 皮豹子與司馬楚
之到了濁水，擊敗擒拿了胡崇之，盡俘其部下，仇池被平定。 沒多久，眾氐人又推舉楊文德為
首領圍攻仇池，古弼討伐並平定了叛亂。
當時皮豹子駐紮在下辨，聽說圍勢已解，想回師。 古弼派使者對皮豹子說：“敵人以其
負敗為恥，必定要尋求報復，不如現在就派兵與之對陣。冶皮豹子覺得有道理。 不久被任命
為都督秦、雍、荊、梁、益五州諸軍事，進號征西大將軍，開府、仇池鎮將、持節、公爵等照舊。
宋又派楊文德、姜道盛侵犯濁水，另派將領青陽顯伯據守斧山以迎擊皮豹子。 濁水城士兵射
死姜道盛，皮豹子到了斧山，斬殺青陽顯伯，全部俘虜了他的士兵。
當初，南秦王楊難當歸順朝廷，（皇帝）下詔送楊氏子弟到京城。 楊文德以行賂得以留
下，逃亡漢中。 宋封楊文德為武都王，讓他據守葭蘆城，招誘氐、羌人入伍。 是武都、陰平
五部氐民反叛響應楊文德，皇帝下詔讓皮豹子討伐，楊文德領兵固守天險以阻擋皮豹子。 楊
文德將領楊高前來投降，楊文德棄城向南逃走，（皮豹子）俘虜了楊文德的妻子兒女、僚屬以
及嫁給已故的武都王楊保宗為妻的（北魏）公主，並將他們送往京城。 宋朝的白水太守郭啟
玄率部解救楊文德，皮豹子大破敵軍。 郭啟玄、楊文德敗逃漢中。
興安二年（453），宋朝派其將蕭道成等人進入漢中，又令楊文德、楊頭等率領諸路氐、羌
人馬圍攻武都。 皮豹子分兵準備救援，聽說宋人增加了兵力，皮豹子上表請求援助。 皇帝下
詔讓高平鎮將茍莫幹率領突騎二千人前往，蕭道成等人才撤退。 帝詔征皮豹子為尚書，出任
內都大官。 宋派將領殷孝祖在清水以東修兩當城以威脅魏之南境。 天水公封敕文攻打他
們，沒有取得勝利。 皇帝詔皮豹子與給事中周丘等人助其攻擊。 宋朝的瑕丘鎮派五千步兵
幫助戍守兩當，皮豹子大破敵軍。 皮豹子追到城下，免 死難的只有千多個人而已。 不久皮
豹子班師。 在此之前，黃河西部幾個胡人部落，遁逃避命，皮豹子追討他們，無功而還，又因
此而被免官。 不久又因為前後所立的戰功，重新被提拔為內都大官。
去世時，魏文成皇帝追挽他，追贈他為淮陽王，謚號為襄。 兒子皮道明承襲他的爵位。
2. 閱讀下面的文言文,完成下列各題(1)B 第壹個“城”是“為”的賓語，其後斷句，排除A、C；第二個“城”為主語，作“立”的主語，其前斷句，排除D.句子翻譯為：當即指揮軍士砍伐柳樹修築柵欄，澆水使它結冰，柵欄修好而賊軍到來.冰層厚實而柵欄堅固，不能強攻，賊軍於是四散離去.世祖聽說後嘉獎了他.（2）D “薨”，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用於皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族（3）C “得到了皇上的賞賜”於文無據，文中提到賞賜，但不是因為此次打勝仗而賞賜.（4）①及：等到；為…所：表被動；亡：逃亡.句子翻譯為：等到叔祖父荊州刺史司馬休之被劉裕打敗，（楚之）又逃亡到汝水潁水壹帶.②詐：假裝；因：趁機.句子翻譯為：沐謙夜間假裝生病，知道楚之必定親自來，打算趁機殺死他.答案：（1）B (2)D (3)C (4)①等到叔祖父荊州刺史司馬休之被劉裕打敗，（楚之）又逃亡到汝水潁水壹帶.②沐謙夜間假裝生病，知道楚之必定親自來，打算趁機殺死他.參考譯文：司馬楚之，字德秀，是晉宣帝的弟弟太常司馬馗的第八世孫.父親司馬榮期，是司馬德宗的梁、益二州刺史，被他的參軍楊承祖殺死.楚之當時十七歲，送父親的遺骸回丹陽.適逢劉裕誅滅司馬氏親屬，叔叔宣期、哥哥貞之壹同被殺.楚之於是藏在和尚中渡過長江.從歷陽向西進入義陽、竟陵蠻地中.等到叔祖父荊州刺史司馬休之被劉裕打敗，（楚之）又逃亡到汝水潁水壹帶.楚之年輕時有英武豪邁的氣概，能謙恭地對待士人.與司馬順明、道恭等到處聚集黨徒.等到劉裕自立為皇帝，楚之謀求報復，聚集黨眾占據長社，歸附他的常常有壹萬多人.劉裕很怕他，派刺客沐謙殺害楚之.楚之對待沐謙很厚重.沐謙夜間假裝生病，知道楚之必定親自來，打算趁機殺死他.楚之聽說沐謙生病，果然親自端著湯藥去看望他.沐謙感激他的心意，於是從臥席下取出匕首，把情況告訴他，說：“將軍被劉裕顧忌和畏懼，希望不要輕率，而以保全為先.”楚之嘆息說：“如果像所說的那樣，即使有防範，恐怕也會有所失.”沐謙於是委身事奉他.跟從世祖證討涼州，因功被賜給奴隸壹百戶.義隆派遣將領裴方明、胡崇之侵犯仇池.任命楚之為假節，與淮陽公皮豹子等統領關中各軍從散關西進，打退方明，俘獲崇之.仇池平定而後返.皇上討伐蠕蠕，詔令楚之與濟陰公盧中山等督促運輸以接濟大軍.當時鎮北將軍封沓逃入蠕蠕，勸說他攻打楚之等用以切斷糧食運輸.蠕蠕於是派探子進入楚之的軍中，割下驢耳而去.有報告失去驢耳的，將領們無人能明察.楚之說：“壹定是探賊割下它作為憑證，賊軍將要到來.”當即指揮軍士砍伐柳樹修築柵欄，澆水使它結冰，柵欄修好而賊軍到來.冰層厚實而柵欄堅固，不能強攻，賊軍於是四散離去.世祖聽說後嘉獎了他.在邊境二十多年，以清廉儉樸聞名.和平五年逝世，當時七十五歲.高宗懷念惋惜他，讓他陪葬金陵.。
3. 找幾句關於豹子的詩句,越多越好乘赤豹兮從文貍，辛夷車兮結桂旗。
羔裘豹祛，自我人居居！
羔裘豹飾，孔武有力。彼其之子，邦之司直。
實墉實壑，實畝實籍，獻其貔皮，赤豹黃羆。
熊羆對我蹲，虎豹夾路啼。
狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。
雖無玄豹姿，終隱南山霧。
嘆封侯心在，鳣鯨失水；平戎策就，虎豹當關。
九洲猶虎豹，四海未桑麻。
文螭從赤豹，萬裏方壹息。
知非出柙虎，甘作藏霧豹。
羈譴同繒綸，僻幽聞虎豹。
山靜豹難隱，谷幽鶯暫還。
豹虎關西卒，金湯渭北城。
籠禽放高翥，霧豹得深藏。
槍森赤豹尾，纛叱黑龍髯。
馬頭拂柳時回轡，豹尾穿花暫亞槍。
英豪未豹變，自古多艱辛。他人縱以疏，君意宜獨親。
我垂北溟翼，且學南山豹。崔子賢主人，歡娛每相召。
高枕翻星月，嚴城疊鼓鼙。風號聞虎豹，水宿伴鳧鹥。
4. 《鹿和狼的故事》的閱讀答案鹿和狼的故事 （1）20世紀初葉，美國亞裏桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。
大約有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的天敵。 （2）美國總統西交多?羅斯福很想讓凱巴伯森林中的鹿得到有效的保護，繁殖得更多壹些。
他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區，並決定由 *** 雇請獵人到那裏去消滅狼。 （3）槍聲在森林中震蕩。
在獵人冰冷的槍口下，狼接連發出慘叫，壹命嗚呼。經過25年的獵捕，有六千多只狼先後斃命。
森林中其他以鹿為捕食對象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。 （4）得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。
在這個“自由王國”裏，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。 （5）很快，森林中的鹿增多了，總數超過了十萬只。
十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光後又啃食大樹的樹皮……壹切能被鹿吃的食物都難逃厄運。森林中的綠色植被壹天天在減少，大地露出的枯黃壹天天在擴大。
（6）災難終於降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數只鹿消失了蹤影。
兩年之後，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
（7）羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狠，居然也是森林的保護者！盡管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩定。這是因為，狼吃掉壹些鹿後，就可以將森林中鹿的總數控制在壹個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。
同時，狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下決心要保護的鹿，壹旦數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難。
也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。 （8）這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。
在任何壹個民族，凡是以動物為題材的史話，狼幾乎永遠把著壹個欺負弱小的惡名，如中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。
狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護。羅斯福保護鹿群的政策，就是根據這種習慣的看法和童話的原則制定的。
（9）凱巴伯森林中發生的這壹系列故事說明，生活在同壹地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。僅僅根據人類自身的片面認識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。
森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。
1.短文中寫狼的“死”，用了哪些詞？還可以用哪些詞 ①短文中（舉2個） ②課外（舉2個） 2.聯系上下文，寫出詞語意思。 ①茍延殘喘（茍：暫且）： ②相悖： 3.“過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首”'這句話中的‘“過多”可以刪去嗎？為什麽 4.我們在孩提時聽過許多大灰狼的故事，本課所講的關於狼的故事，和以前聽過的有什麽不壹樣？ ① 以前： ② 本故事： 5.這個故事給我們講了壹個什麽道理？ 6.妳還知道類似的事例嗎？①如果知道，請您舉壹個例子，很簡要的寫出來。
②如果不知道，妳想用什麽辦法知道，也請很簡要的寫出來。兩題任選壹題。
7.讀了本文，妳想提出什麽問題和同學討論？（要求：①只提壹個問題；②估計同學可能會有什麽看法，簡要寫出來） 問題： 同學可能會有的看法： 參考答案 1、①壹命嗚呼、斃命②歸天、殞命、回老家、上兩天 2、①暫且還勉強延續著呼吸保住了生命。 ②想違背、相反 3、不可以。
“過多”起修辭作用。說明鹿太多了會對森林產生危害。
體現語言的準確性，刪去變成鹿會成為毀滅森林的禍害。 4、以前：以前的狼是欺負弱小的殘忍兇狠的動物。
本故事：本故事中的狼是被獵人捕殺的、弱小無助的形象。 5、生活在同壹地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。
人們必須尊重動物及至整個生物界中的這種相互關系。 6、（略） 7、（略）。
5. 初壹語文期末試卷試題預覽 初壹語文期末試題 1、給加點字註音（2分） 腌漬（ ） 自詡（ ） 陰晦（ ） 鳧水（ ） 2、把下列詞語中的4個錯別字填入表中並訂正。
（ 4分） 人才薈翠 可歌可泣 記憶尤新 無動於衷 相輔相成 大聲急呼 眼花了亂 再接再厲 錯別字 訂正 3、下列成語運用正確的壹項 （ ）（4分） A、春節期間，三峽廣場上到處是遊玩購物的人，直到天黑還絡繹不絕，熱鬧極了。 B、“超級女生”播出的那個夏天，幾乎萬人空巷，人們在家裏守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
C、剛進入初中，媽媽告訴我壹定要不恥下問，多向老師請教。 D、在這所山村小學裏，他壹幹就是30年，全身心地撲在學生身上。
他常說：“要有下輩子，還當孩子王”王老師的這種好為人師的精神深深地感動了那些淳樸的鄉親們。 4、下列說法錯誤的壹項是（ ） （2分） A、《十三歲的際遇》小作者作采用記敘、議論`抒情、議論相結合的 寫法，回憶自己懷念北大淵源，表達了熱愛北大`贊美北大以及不斷進取`渴望創新的情感。
B、《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》，作者敘述了“我”童年在平橋村的壹段經歷，表達作者對勞動人民的深厚感情和自由美好生活的向往。 C、《“諾曼底”號遇難記》將小說 *** 按排在全船乘客和船員得救後，哈爾威船長屹立在 艦橋上，隨船沈入大海的 感人時刻，目的是 突出他忠於職守的個人英雄主義精神。
D。《鄭人買履》《刻舟求劍》兩則寓言，內容雖不同，但諷刺的都是那種因循守舊，固執己見，不知變通的蠢人。
5、默寫詩文名句，並在括號的橫線上填上相應的作家、篇名。（18分） （1）潮平兩岸闊，______________。
______________。 （王灣《_____________》） （2）山下蘭芽短浸溪，__________________________ 。
（蘇軾《____________》）。 （3）________________，冷露無聲濕桂花。
（_____________《 十五 夜望月 》）。 （4）________________，千裏***嬋娟。
（_______________《水調歌頭》）。 二、閱讀理解（30分） （壹）次北固山下 （王灣）（6分） 客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正壹帆懸。 海日生殘夜，江春入歸年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。 6、對這首詩語句的解說，不恰當的壹項是（ ）（2分） A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。
北固山在鎮江北邊，三面臨江。 B、“客路”即“旅途”。
第壹句指明了作者要去的路途，第二句交代乘舟而來的情況。 C、“潮平”指潮水上漲，水與岸平。
“風正”指風向既順，風力又不猛。 D、“歸雁洛陽邊”意即我想學北歸的大雁，回到故鄉洛陽。
7、關於這首詩的賞析，不恰當的壹頂（ ）（2分） A、這首詩以對偶句開頭，既不同壹般，又工整明麗，“青山”“綠水”給人眼明心亮的感覺。 B、三、四兩句進壹步把人帶到壹種和平寧謐環境裏，平野開闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地寬闊，更使人胸襟開朗。
C、五、六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊含壹種生活哲理，突現了新生事物的強大生命力。 D、最後壹聯發了作客他鄉的深深愁緒，可知前面六句所寫明麗的江南景色，都是為最後壹聯作反村的。
8、最後兩句表現了作者______________________的意思想感情。（2分） （二） 《鄭人買履 》（10分） 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。已得履，乃日：“吾忘尺度。”
反歸取之。及反，市罷，遂不得履。
人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。” 9、哪兩組句子中加點的詞的意思或用法相同？（ ）（ ）（ 2分） A、a、先自度其足 b、吾忘持度 B、a、至之市，而忘操之。
b、把酒問青天（《水調歌頭》） C、a、寧信度，無自信也。 b、其劍自舟墜於水（《刻 舟求劍》） D、a、遂不得履 b、怡然自得（《幼時記趣》） E、a、是吾劍之所從墜 b、心之所向，則或千或百果然鶴也（《幼時記趣》） 10、下邊句子中，哪壹句與“何不試之以足”的句式和語氣相同。
（ ）（2分） A、求劍若此，不亦惑乎 B、何事長向別時圓 C、蓋壹癩蛤蟆也 D、誰道人生無再少 11、翻譯句子。（2分） 及反，市罷，遂不得履。
12、談壹談這個鄭人的思維方法錯在哪裏（4分） （ 三 ）偉人細胞（14分） ①臨放寒假的前壹天，班裏每人發了壹套寒假課外讀物。查老師在發書前告訴大家，有壹套是破損的，他不知道該把那套書分給誰。
②壹時間，班內沸沸揚揚，有的建議摸彩；有的建議每人補貼5分錢給受損的人； 那個善於運算的陳應達還計算什麽概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈裏聽煩了，霍地壹下站起來：“分給我吧”。
③其實，那套書只是書脊上檫破壹點，屬於輕傷，用個紙壹包就解決了——這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？ ④賈裏沒想到區區小事卻引起大轟動，先是學校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯誼會上他被大家選為“今日明星”。賈裏弄不懂，為什麽平時那些可歌可泣的行為不被人重視，而壹些不值得壹提的小事卻被人當成了不起的大事。
⑤“看來，我是個普通的人，只配做些雞毛蒜皮的小事！”賈裏對爸爸說。 ⑥爸爸哈哈壹笑：“不做小事的。
6. 閱讀答案：我和橘皮的往事想起她，也就使我想起了壹些關於橘皮的往事……
我聽了暗暗記在心裏。因為，我的母親，每年冬季都被支氣管炎所困擾，經常喘做壹團，憋紅了臉，透不過氣來。我暗想，何不替母親帶回家壹點兒呢？以後，每次義務勞動，我都往兜裏偷偷揣幾片幹橘皮。
不料想，由於壹名同學的告發，我成了壹個小偷，壹個賊。先是在全班同學眼裏成了壹個小偷，壹個賊，後來是在全校同學眼裏成了壹個小偷，壹個賊。
那是特殊的年代。哪怕小到壹塊橡皮，半截鉛筆，只要壹旦和“偷”字連起來，也足以構成壹個孩子從此無法洗刷掉的恥辱，也足以使壹個孩子從此永無自尊可言。即使往後別人忘了，不再提起了，在他或她的內心裏，也是銘刻下了。這壹種刻痕，往往扭曲了壹個人的壹生，改變了壹個人的壹生，毀滅了壹個人的壹生……
在學校的操場上，我被迫當眾承認自己偷了幾次橘皮，當眾承認自己是賊。
於是我在班級裏，不再是任何壹個同學的同學，而是壹個賊。於是我在學校裏，仿佛已經不再是壹名學生，而僅僅是，無可爭議地是壹個賊，壹個小偷了。
我覺得，連我上課舉手回答問題，老師似乎都佯裝不見，目光故意從我身上壹掃而過。
我不再有學友了。我處於可怕的孤立之中。我不敢對母親講我在學校的遭遇和處境，怕母親為我而悲傷……
當時我的班主任老師，也就是那壹位清瘦而嚴厲的，戴六百度近視鏡的中年女教師，正休產假。
她重新給我們上第壹堂課的時候，就覺察出了我的異常處境。
我哇地哭了……
第二天，她在上課之前說：“首先我要講講梁紹生（我當年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我吩囑他在義務勞動時，別忘了為老師帶壹點兒橘皮。老師需要橘皮摻進別的中藥治病。妳們再認為他是小偷，是賊，那麽也把老師看成是小偷，是賊吧！
第三天，當全校同學做課間操時，大喇叭裏傳出了她的聲音。說的是她在課堂上所說的那番話……
從此我又是同學的同學，學校的學生，而不再是小偷不再是賊了。從此我不想死了……
我的班主任老師，她以前對我從不曾偏愛過，以後也不曾。在她眼裏，以前和以後，我都只不過是她的四十幾名學生中的壹個，最普通最尋常的壹個……
但是，從此，在我心目中，她不再是壹位普通的老師了。盡管依然像以前那麽嚴厲，依然戴六百度的近視鏡……
以後我受過許多險惡的傷害。但她使我永遠相信，生活中不只有壞人，像她那樣的好人是確實存在的……因此我應永遠保持對生活的真誠熱愛！
7. 踏雪尋春 吳建閱讀答案壹踏雪尋春（22 分） 吳建 ①春寒料峭，乍暖還寒，壹場大雪悄然而至。雪花像是頑劣的孩童，斜斜地飄落在玻璃上，調 皮地敲打著窗欞，輕聲入耳！雪，震撼著我，激揚著我，誘惑著我。我披衣下床，推開窗，望著眼 前這銀白的世界， 驀然萌發了踏雪尋春的念頭。 妻側臥在床， 正沈浸在瓊瑤的言情小說中時哭時笑， 聽我說去尋春，瞪大眼睛罵我有毛病，我誑她，難得下壹場春雪，這雪中恐怕別有壹番風景和情趣 呢。經我這壹說，妻來了興致，忙穿衣著靴，挽住我的臂彎步出家門。 ②天色尚早，萬籟俱寂，雪後的大地銀裝素裹，分外美麗。我與妻踏著松軟的積雪，來到小區 後邊的馬路上。馬路北邊是壹望無際的農田。放眼望去，平原曠野覆蓋著厚厚的素緞，雪花飄飄， 晶瑩茫茫，天地交融成潔白的壹體。妻跌足叫道：“尋春尋春，尋妳的魂！”我笑道：“若是桃紅 柳綠，鳥語花香，那是遊春；這踏雪尋春，妙在壹個‘尋’字。”妻壹副無奈的樣子，極不情願地 跟我穿過馬路。寒風裹著雪花直往脖子鉆，化成滴滴水珠，冰涼冰涼的，妻滿腹怨氣，我勸她稍安 勿躁，漏泄的春光是雪壓不住的，只要細心點，定會尋得。 ③我們走向田野，那裏早已被罩上壹層神秘的白紗裙，仿佛是婀娜多姿又不失神韻的女子，分 外妖嬈！路過壹叢草地，踏上去，軟綿綿的，仿佛讓人感覺春天就藏在那雪底。我撥開浮雪，驚訝 地發現雖然枯草已被頑童放火焚毀了，壹片焦黑，但灰燼之下，幾葉嫩嫩的草尖已破土而出，綠得 透徹，綠得晶瑩，雖然此刻依然風雪交加，但是這抹綠意著實讓我們驚喜！我脫口而出：“野火燒 不盡，春風吹又生。”妻說：“這抹綠色要真正復蘇自己的生命，還有待時日。”但在我的眼裏卻 看到了壹個蓬勃的春天。 ④觀賞完“侵陵雪色還萱草”的美景，妻問哪裏去，我說就去西邊的柳林吧。妻調侃道：“那 裏也有春可尋嗎？”我點點頭。深壹腳淺壹腳地走進柳林，我們恍如走進了壹幅最美的圖畫裏。但 見銀絮壓枝，柳垂玉掛，壹片冰清玉潔。妻牽過壹根柳條，拂去銀屑，歡呼：“柳枝吐芽了！”我 湊過去細瞧，果然枝椏上綻放出鵝黃色的嫩綠。這雪中的嫩芽啊，讓人感到它既神秘又平凡，讓人 感到壹種生命的慰藉與舒展。妻許是看到我癡呆的神色，輕輕推我：“怎麽，又想作詩不成。”我 嘆道：“不作詩，難以抒情。” ⑤穿過柳林，不見路的蹤跡，妻問怎麽走，我說隨意走吧。妻先是疑惑，繼而微笑、點頭，朝 我眨眨眼。走不多遠，只聞幾聲“嘎嘎”的鴨叫。擡頭望，前面有壹方小池，幾只野鴨正在歡快地 戲水。我們佇立岸邊，觀賞池面上雪花在輕盈地曼舞，小鴨在盡情地嬉戲。妻搶在我之前吟出蘇東 坡的名句：“春江水暖鴨先知。”
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⑥回家途中，雪已消停，忽然眼前壹亮，路邊的積雪中透出或黃或紅之色。我倆駐足蹲下，扒 開積雪壹瞅，哦，原來是迎春花，紅與白相映，黃與銀競美，溢彩流光，楚楚動人。那小巧的花朵 宛如壹支支金燦燦的喇叭， 似乎在吹奏春天的樂章。 我問妻： “今兒踏雪尋春感覺如何？”她笑答： “妙哉！明年再下春雪，咱倆還來。” （選自《中國教師報》2014 年 02 月 26 日） 5.作者尋到了哪些具體的春景？請妳仿照下面的格式 概括回答。 （6分） 。。. 破土的草尖—— —— —— 6.第①段畫線句子的景物描寫，有什麽作用？（3 分）
7.第②段中描寫妻子的語句能否刪去？為什麽？（3 分）
8.結合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。 （6分） （1）那小巧的花朵宛如壹支支金燦燦的喇叭 ，似乎在吹奏春天的樂章。 。。 （2）妻許是看到我癡呆 的神色，輕輕推我：“怎麽，又想做詩不成？” ..
9.品讀下面的句子，簡要回答：妳認為作者是壹個怎樣的人？（4分） “望著眼前這銀白的世界，驀然萌發了踏雪尋春的念頭。 ” “雖然此刻依然風雪交加，但在我的眼裏卻看到了壹個蓬勃的春天。 ”
8. 我的橘皮往事閱讀答案（兩題）23.(1)在學校，老師和同學都把“我”看做是“賊”，“我”處於可怕的孤立中
(2)回到家，“我”無法將心中的委屈向母親訴說
24.作者將這兩個詞同義連用，刻意強調了當眾承認偷竊這件事對“我”的傷害之深，表現了憨耽封甘莩仿鳳濕脯濺“我”內心的痛楚
25.“我”在老師眼中的普通，老師在“我”眼中的不普通
(1)體現了老師的幫助讓“我”走出了孤立，獲得了新生，意義重大
(2)體現了老師關心、愛護所有的學生
26.如：老師，我在勞動的時候拿了幾片橘子皮，是給媽媽治療咳嗽的，可現在所有的同學和老師都認為我是壹個可恥的小偷，壹個賊，再也不會有人理睬我。我難過極了，又不敢告訴媽媽
小作文步驟：1、稱呼壹下“老師”（作為對話的開端）
2、講述那橘子皮的緣由 3、目前在學校被孤立的困境及無法告訴媽媽 4、難過的心情
及 4、難過的心情