教學領域。
活動目標：
1、知識目標：感受詩歌的稚拙美，學習運用＂長大了，我就可以"創編詩句。
2、過程方法目標：活動體例：散文童詩重難點：引導幼兒會用＂長大了，我就可以……＂創編詩句。
活動準備：
教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機壹臺、磁帶壹盤。
學具：幼兒與家長***同準備壹張嬰幼兒時期的照片。
教法設計：
談話法、討論法、直觀教學法、視聽教學法學法設計：整體感知－－探討交流－－練習法。
教學過程：
壹、組織教學彈奏律動：小蝌蚪律動表演，談話激趣導入教師提問：＂小朋友，老師剛才彈的律動曲名字叫什麽呀？＂(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的＇成長過程圖）提問：＂小朋友，妳知道小蝌蚪與毛毛蟲長大後，分別會變成什麽嗎……它們長大了好嗎？＂(板題《長大真好》）幼兒認真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知
1、出示本課教學掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流提問：妳聽到了詩歌中有哪些小動物？它們都有哪些本領？（粘貼動物圖片）舉手回答問題，請個別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，並請每位扮演者說壹段屬於自己的兒歌。
3、結合自己扮演的角色運用：＂長大了，我就可以……＂說壹句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
提問：小朋友，說說為什麽長大好哇？
同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解。
4、發散思維請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想並回答提問：＂什麽事情是小時候還不能做，要長大才會做的＂？
5、觀察、思考作答。
三、練習說話
1、引導幼兒用：＂長大了，我就可以……＂說壹句話，逐壹發表自己對＂長大＂的想法。
四、拓展延伸
1、教師提出問題：＂如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎？＂練習說＂長大了，我就可以……＂的句型（對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花）。
2、思考回答五、課堂小結小朋友今天學習的興趣真濃！知識掌握的也很快，並能大膽講話，和小夥伴們壹起愉快的學習，妳們真棒！我給妳們鼓鼓掌。
六、作業把今天學習的詩歌發揮想象說給爸爸媽媽聽。
教學反思
本節活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節課的最後進行壹個延伸活動，就是進行壹個“過家家”的遊戲，我想這節課會更出彩的。