蒂希
尊敬的領導和老師們:大家好！
我不是詩人，也不會用優美的詩句謳歌我的事業；我不是歌手，也不會用優美的音樂唱出我的崗位；我不是學者，也不會用高深的思想來評判我的個人價值。然而，我是壹名老師——壹名普通的幼兒園老師。我要在我滿是“師愛”的腦海裏采擷華麗的詞藻，構造我心中最美的詩篇；我想用深邃的思考去演繹心中最玄妙的哲學；我要帶著凝重的感情，在心裏唱壹首美麗的頌歌...
剛畢業的時候，我驕傲而激動地踏上了幼教這片熱土。當我來到孩子們面前時，我有點害羞和緊張。在同事們的鼓勵和毫無保留的“傳、幫、引”下，我很快擺脫了恐懼，進入了角色，把自己的理想融入到了和孩子們的學習生活中。那時候，我常常把註意力放在孩子是否像大象壹樣學習，成績如何，卻忽略了教育如何既滿足孩子的實際需求，又有利於孩子的長遠發展。
我還記得壹次戶外運動活動，當時壹個小孩想上廁所。我趕緊讓他回教室衛生間，他卻執意要在壹棵小樹旁邊撒尿。我看到他根本不聽我的話，就批評他不衛生，不照顧自己。他先是用疑惑的眼神看著我，然後振振有詞地說:“老師，這棵樹太小了。我要給它施肥，讓它快點長大！”
看著他壹臉無辜的樣子，愧疚占據了我的整顆心，我忍不住為他鼓掌！。這位和藹可親的老導演對我說:“我給妳壹句高爾基曾經說過的話:‘愛孩子可以由母雞來做，但要教育好他們並不容易。“我壹直在磨這句話，現在時不時還深深地記得這句語重心長的話。壹句簡單的話，壹個簡單的道理，包含了很多育兒方法。
在孩子們中間，輕松、奔放、和諧的氛圍吸引著我。那些調皮有趣的遊戲，時而天真時而深沈的對話，常常讓我回味無窮。而當孩子們取得進步時，他們體驗到的成功感是其他任何工作都無法比擬的——於是我漸漸愛上了這個職業，情不自禁。
這種愛是我的老師，這種愛是沈甸甸的責任。是的，正是這份愛讓我在這部作品中更加成熟和得心應手，孩子們也在愛中溶解。久而久之，壹個眼神，壹個動作，壹個音符，就讓孩子和我有了默契，能心領神會。當我辛苦的汗水澆在孩子身上的時候，當我大汗淋漓口渴的時候，我發現孩子突然長大了，懂事了，聰明了。突然發現了自己的價值:幼師的工作就是塑造人，神聖而偉大。就連家長看了我們的工作也不禁心生感激:只有看了妳們的課，才知道幼兒園老師有多辛苦，只有看了妳們教孩子，才讓人明白什麽是細致，什麽是耐心。
記得曾經有人問我“妳當幼師真的開心嗎？”他們習慣於把老師比作蠟燭、梯子、蠶、鋪路石，把老師的勞動和這些受害者、悲慘的人的形象聯系起來，於是有壹種感覺:“當老師有什麽意義？”在我看來，教師應該有另壹種境界。這讓我想起了古代意大利的壹位造船者。
他壹生都在造船，但從未坐過自己造的船。他的願望和享受是，當他建造的船駛向大海時，他會躺在碼頭的欄桿上觀望，直到船消失在茫茫大海中，久久不肯離去...有快樂體驗的老師不就是這樣的船廠嗎？雖然妳不能和妳建造的船壹起航行，但妳的愛，妳的努力和妳生活的智慧已經成為壹體。
揚帆遠航，搖著小船，在生命的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程，就是教師生命欣賞的過程。生活中還有什麽比這更快樂的呢？幸福取決於妳自己的品味，雖然妳不能指著股市嘲笑政治；雖然不能壹個人在學術場上，但是生病的時候，有溫暖的話語，燦爛的笑臉……有孩子的關心和愛護，妳能不感到幸福嗎？當妳假裝生氣，聽到這麽溫暖的壹句話——“老師，我們不會再調皮了，妳不要生氣”，妳能不開心嗎？
當妳覺得累了，想休息的時候，孩子們喊著“我來幫老師搓背”妳能不覺得開心嗎？當妳看到陪伴了妳三年的孩子即將離開香港，在那個藍色的童話裏揚帆遠航，妳有意大利造船人的幸福感嗎？我為這份幸福驕傲，我激動，我更難以忘懷。當然，我有過失敗、悲傷、挫折和成功。
但是，“名利，物欲，尚弱；花開花落，雲卷雲舒，我可受辱。”如果人生再給我壹次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼師這個職業，因為我愛孩子，也愛我的工作，我願意為她付出，為她奉獻。因為，在我平凡而充實的工作中，我用我對學前教育的熱情詮釋著幼兒教師的責任。
我驕傲，我是幼兒園老師！
偏激
大家好:
我是幼師，所以想多了解愛情；我是幼師，所以想更有愛心。愛每壹個孩子，甚至妳身邊的每壹個人。
人生能遇到壹個好老師，是莫大的幸福。作為壹名老師，我常常想，做壹名好老師，給孩子帶來快樂，是我的使命和責任。然而，怎樣才能成為孩子心目中的好老師呢？我總是問自己。
第壹天上班，我什麽都不知道。只記得和孩子聊起我們大人覺得很無聊的兒歌，玩著幼稚的遊戲，但我卻異常開心，對著每壹個孩子微笑。這是發自內心的真誠。幼兒園是遊戲的天堂！他讓我融入到孩子們中間，忘記自己的擔心、擔憂和猶豫。下午放學後，我聽到壹個孩子跟他媽媽說:“媽媽，我們班新來的老師今天對我笑了，還跟我們壹起做遊戲呢！””“老師對妳微笑表示喜歡妳。明天來幼兒園不哭，老師就送妳大紅花，知道嗎？”“我明白了，媽媽，那妳明天早點送我去幼兒園，我還要和老師玩。"
年輕的我懂得了微笑是親近孩子的第壹步，也是成為老師的第壹個必要條件，因為微笑能讓孩子感受到老師的愛。然而，學會微笑並不容易:剛接手小班的時候，園裏新來的小朋友沒完沒了的哭鬧聲讓我心煩，我漸漸學會了微笑著擁抱小朋友；孩子無意識的大小便讓我無所適從，我漸漸學會微笑著收拾壹切；每天面對孩子們不停的說話，嗓子疼的說不出話來。我逐漸學會微笑和輕聲說話。壹年又壹年，我逐漸成熟，更加深刻地體會到了“好老師”的含義。
壹個好老師首先要有真誠的愛和教育耐心。教育孩子，他必須學會耐心等待孩子慢慢成長，學會用欣賞的眼光去發現孩子的變化。
當我走在路上，看到自己的孩子壹個人在路上玩耍，我會忍不住停下來和他們打招呼。不是因為其他原因，而是我不擔心這個孩子。我總是告訴他輕輕地離開危險區。可能很多人會不屑，但我不會，因為我是幼師，我比別人更有愛心。坐在公交車上，看到白發蒼蒼的老人或者行動不便的人。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更有了這份愛。
每天早上，我邁著輕快的腳步來到幼兒園，看著壹張張純凈的笑臉迎接我。感覺世界好美好，心情好舒服。他們教會了我真誠的面對所有的人，他們教會了我真誠的愛身邊的每壹個人。我不能不愛他們。我不能因為他不可愛就不愛他。我不能因為他淘氣就放棄他。我會把我的心融化到各個角落。不管我開心不開心，我都會帶給他們壹張笑臉，給他們壹個溫柔的擁抱，給他們壹個溫柔的吻。想家的時候我會像媽媽壹樣給他們溫暖，不舒服的時候我會給他們最細心的照顧。在他們挑食的時候輕聲對他們說，讓他們在講道理的同時，愉快地吃完飯。
我們班有壹個孩子。剛來幼兒園的時候，他壹吃飯就哭，因為平時家裏每次吃飯都是他餵，他想吃什麽就吃什麽，不喜歡的就扔掉，所以他從來不吃料。在這樣的情況下，我沒有大聲吼他，而是變著法子哄他吃飯，開始先餵他，然後慢慢讓他自己吃。過了壹段時間，他不僅學會了自己吃飯。
在幼兒園，這樣的小事比比皆是。無論什麽時候，我都努力遵循陶行知先生“捧著壹顆心，不帶走壹根草”的指導，在我的幼教生涯中繼續去愛，用我的愛去誘導孩子，讓他們在愛的氛圍中成長，從而學會愛身邊的每壹個人，讓未來的世界充滿更多的愛。當又壹個教師節到來的時候，當孩子的家長離開我去上大班的時候，
我很慶幸自己是壹名幼師，因為作為幼師，我比別人擁有更多的愛。
教師，壹個平凡而普通的職業，沒有光鮮亮麗的外表，也沒有太多華麗的裝飾。有多少人在默默無聞中無私奉獻，又有多少人朝著這個職業理想奮進？提到教師，人們馬上會想到這樣的詞:為人師表，愛崗敬業，無私奉獻...，但是作為壹名幼師，我沒有光鮮亮麗的外表，也沒有那麽偉大。我還是遠遠落後於這些條件。
發現自己不是學者，無法用深邃的思想思考自己的價值；我也不是詩人，無法用優美的詩句謳歌自己的事業。但我是壹名教師，壹名從事教育的工作者，我能深入思考，演繹出心中最玄妙的哲學；我也能采擷華麗的詞藻，構造我心中最美的詩句——我熱愛我平凡的事業，我希望我的青春在這片熱土上閃耀！雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”每次面對孩子們，我都會感到神聖和自豪，因為我從事的是綠葉事業，我是幼兒園老師！
路在腳下延伸，我才剛剛開始！路在腳下延伸，我在鋪路！無論漫漫長路布滿荊棘還是沼澤，我都不會壹如既往的退縮。雖然只工作了短短的四年，但我越來越覺得自己離不開這個職業。我熱愛我平凡而神聖的職業。我願意做紅燭，我願意做天梯，我願意默默無聞，在這份工作上努力。古人雲:“壹年之計，如樹之谷；十年的計劃就像壹片森林終身規劃無非是培養人。塑造靈魂的神聖使命是金錢無法衡量的。我很慶幸命運給了我這個職業。
如果有人問:在人生的道路上，如果可以再有壹次重新選擇的機會，妳會選擇什麽職業？我壹定會大聲回答:教師——陽光下最光輝的職業。因為這是我此生無悔的選擇！我們雖然窮，但也是最富有的，因為我們是春天播種的人，我們心中有秋收的期待；我們也是早晨的壹縷陽光，我們有壹種大無畏的精神，這是任何烏雲都阻擋不了的；我們還是夜空中的晨星，我們有奔向光明的執著！我驕傲，我是幼兒園老師！我很榮幸，我是幼兒園老師！