在壹個微風徐徐的夜晚,葉紹翁在壹個人在江邊遊玩。他坐在江邊的壹艘船上,擡頭仰望著月亮的月色。然後,他在船上看著每戶人家的燈光和燈火,讓他想到了自己的親人和朋友。他回想起了自己小時候的事情,想起他交過好多朋友。。,可是現在想起來“我好孤單啊!”
他看見有兩個小朋友從壹個小草房裏出來,點著燈籠。壹個女孩兒,壹個男孩兒,女孩兒紮著小辮子,小女孩兒的兩個小辮子就像小蜻蜓的翅膀壹樣兒,壹會兒往上飛,壹會兒往下飛。葉紹翁再看小男孩兒,小男孩兒的頭上也紮著小辮,額頭前面還留著很短很短的流海,看上去非常可愛。兩個小朋友在壹棵梧桐樹下捉蟋蟀玩,他們分工合作,女孩提著燈籠,男孩負責捉蟋蟀。
夜深了,所有的小朋友都去睡覺了,所以有小動物都回家了。可是葉紹翁還沒有睡,今天的夜晚特別的安靜,他壹邊看著天上的月亮,壹邊在想念他的親人和朋友們。
2. 古詩《夜書所見》改編成小短文200字古詩《夜書所見》擴寫200字壹天夜裏,大詩人葉紹翁正在江邊散步。
忽然,刮來壹陣陣風,葉紹翁不禁思念起自己的家鄉。他想:“我的孩子現在好嗎?家裏又怎麽樣了呢?” 想著想著,葉紹翁突然看到不遠處有兩個孩子在玩蛐蛐。
壹個孩子說:“到我這來!”另壹個孩子說:“蛐蛐,不要過去!”在兩個孩子身邊的草房裏還有壹盞燈亮著。他不由自主地說: 蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風動客情。
知有兒童挑促織, 夜深籬落壹燈明。“哎!”他說“如今,我漂流在外,要是可以回家就好了。”
他更加地想念家鄉了。 夜書所見作者:葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情。
知有兒童挑促織,夜深籬落壹燈明。
3. 根據夜書所見寫作文在壹個微風徐徐的夜晚,葉紹翁在壹個人在江邊遊玩。
他坐在江邊的壹艘船上,擡頭仰望著月亮的月色。然後,他在船上看著每戶人家的燈光和燈火,讓他想到了自己的親人和朋友。
他回想起了自己小時候的事情,想起他交過好多朋友。
可是現在想起來“我好孤單啊!” 他看見有兩個小朋友從壹個小草房裏出來,點著燈籠。壹個女孩兒,壹個男孩兒,女孩兒紮著小辮子,小女孩兒的兩個小辮子就像小蜻蜓的翅膀壹樣兒,壹會兒往上飛,壹會兒往下飛。
葉紹翁再看小男孩兒,小男孩兒的頭上也紮著小辮,額頭前面還留著很短很短的流海,看上去非常可愛。兩個小朋友在壹棵梧桐樹下捉蟋蟀玩,他們分工合作,女孩提著燈籠,男孩負責捉蟋蟀。
夜深了,所有的小朋友都去睡覺了,所以有小動物都回家了。可是葉紹翁還沒有睡,今天的夜晚特別的安靜,他壹邊看著天上的月亮,壹邊在想念他的親人和朋友們。
4. 以第壹人稱改寫古詩夜書所見我住在禹家壹千公裏的旅店,夜深了,我翻來覆去睡不著,我從門外壹看,發現梧桐樹的葉子在風中“沙沙”作響,我心想:這些梧桐的葉子散下時,不就像當年離家漂泊在外嗎?
忽然,我看見了微弱的小火光,我心裏又想:這肯定是那邊有幾個調皮的孩子在捉蛐蛐兒。於是,我順著小火光的亮處摸索著……終於,我找到了壹條路。
我便向著那條路慢慢地走,突然,我停下了腳步,我生怕驚動了孩子。我慢慢地走近壹看,有兩個孩子在那兒忽閃忽閃的。
我漸漸地看清楚了,壹個孩子手拿著燈籠,另壹個孩子捉蛐蛐兒。那些被捉住的蛐蛐發出了淒美的叫聲,似乎在向我求救……
眼前的情景讓我想起兒時捉蛐蛐的時候。我靜靜地走回了旅店,而那些孩子卻不知疲倦,在那兒興高采烈地捉蛐蛐……
這真是壹個美好的夜晚啊!
5. 夜書所見這首古詩咋寫夜書所見_
作者:葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情。
知有兒童挑促織,夜深籬落壹燈明。
譯文
瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉,送來陣陣寒意,
江上吹來秋風,使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。
家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢!
夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。
註釋
①見:古同“現”,出現,顯露。
②蕭蕭:風聲。
③客情:旅客思鄉之情。
④挑:挑弄、引動。
⑤促織:俗稱蟋蟀,有的地區又叫蛐蛐。
⑥籬落:籬笆。
鑒賞
作者:佚名
《夜書所見》中的“見”是壹個古今字,在這裏應讀“xiàn”而不讀“jiàn”。全詩的理解應為:(題目)在孤寂夜裏寫寫所思念的景象。(詩句)蕭蕭秋風吹動梧葉,送來陣陣寒意,客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。最記掛是自己疼愛的孩子,此時可能還在興致勃勃地鬥蟋蟀,夜深人靜了還不肯睡眠。
本詩交織作者的淒情暖意、歡懷掛心。表現古詩《夜書所見》唯美性,可從九方面賞析。
1、借景抒情,以景入情。壹二兩句寫自然環境,落木蕭蕭,寒聲陣陣,秋風秋江,傳達漂泊不定、淒愴落寞之感;引發後兩句書寫的思憶之情,思念家中小兒此時可能還在挑燈夜戲,挑逗鬥蟀。孤獨之時幻想天倫之情,蕭索之景催發想念嬉耍之樂。以景入情,情景交融,相互映襯,構思神妙。
2、動靜結合,以動襯靜。秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋舟、孤燈、頑童、鬥蟀,均是寫動景,動得有聲有色、有光有影;籬落小屋,幽深夜晚,漆黑無邊,這是寫靜景,靜得淒神寒骨,令人惆悵滿懷。那落葉片片,蕭蕭風聲,卻又引動詩人在幽靜的深秋半夜掛念家中親人思緒。
3、悲歡交織,以歡掩悲。壹二句寫悲景,秋風掃落葉,長天送寒意;三四句敘歡情,深夜挑促織,異地思歡情。壹悲壹喜,悲喜交潛,以歡掩悲,更顯遊子流浪天涯的孤寂無奈、強烈思親之情。
4、虛實相益,以實映虛。全詩四句中壹、二句寫所見實景:葉落聲寒,水動風涼;三、四句寫引發想象:黑夜明燈,童觀蟋鬥。所見所聞,或明或暗,虛實相映。滿耳秋聲,滿目秋夜,滿懷鄉情。實中有虛,寓虛於實,言寥寥而意無盡!
5、心馳神往,遠近互動。詩人因身受寂夜孤單之苦,而產生眷戀遠方親人之心。雖身在千裏之距,嬉戲場景猶在眼前。近處寒葉聲聲擾,天倫樂事曼曼來。那物那景,直教人無限唏噓。
6、冷暖兩分,“寒”“挑”傳神。“寒”字壹語雙關,既有秋風襲來寒涼逼人之感,更有落泊天涯心神淒清之意。“挑”字於細節逼真見妙趣。寫出兒童的專註嬉戲、輕挑細撥、忽屏息觀鬥、忽乍喜興呼的鬥蟋蟀場面,全在壹“挑”。“挑”出了性格,“挑”出了神韻,“挑”出了思憶親人溫暖之情!
7、“動”“知”連氣,壹氣呵成。詩歌以落葉“送”寒, 寒聲“動”情,情牽親人,思親慰寂,壹氣連成。“動”為詩“骨”,“知(思)”為詩“心”,做好了前後承接,使全詩起落得體、張馳有度。
8、暗用典故,明了心意。“江上秋風動客情”暗用張翰辭官典故。據傳晉人張翰官居洛陽,見秋風起而思念故鄉,於是辭官回鄉,了卻心願。“秋上心頭使人愁”,更能傳達詩人當時客居在外,鄉愁滿懷的心境。
9、巧用修辭,情意綿長。“蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情”。這壹“送”壹“動”,寓情於物,賦予梧葉、秋風以人的情態思緒。這些物態聲情的詩文,怎不把讀者帶進這風送寒涼、情動秋江的意境之中,令人癡迷難返,惆悵滿懷。“蕭蕭梧葉送寒聲”妙用通感,以蕭蕭之聲催動淒涼心境,用聽覺形象溝通觸覺感受,意味綿長。
6. 根據古詩《夜書所見》這幅圖畫來寫壹段話蕭蕭秋風吹動梧葉,送來陣陣寒意,使客遊在外的不禁思念起自己的家鄉。 料想是孩子們在捉蟋蟀,因為他看到遠處籬笆下的燈火。
1. 賞析:蕭蕭秋風吹動梧葉,送來陣陣寒意,客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火,料想是孩子們在捉蟋蟀。這首詩寫羈旅鄉思之情,但作者不寫如何獨棲孤館、思念家鄉,而著重於夜間小景。他深夜難眠,透過窗戶,看到不遠處籬笆間有盞燈火。於是他明白了原來是有孩子在捉促織。挑,讀上聲,指以細枝從縫穴中輕輕挖出蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切,也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。
2. 原詩:
蕭蕭梧葉送寒聲,
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織,
夜深籬落壹燈明。
3. 評價:
錢鐘書《宋詩選註》說:“這種景象就是姜夔《齊天樂》詠蟋蟀所謂:‘笑籬落呼煙,世間兒女。’”若補上陳廷焯評姜詞所雲:“以無知兒女之樂,反襯出有心人之苦,最為入妙”(《白雨齋詞話》卷二),便可想見詩人此時內心深處的悲哀了。
4. 作者簡介:
葉紹翁,南宋中期詩人,字嗣宗,號靖逸,處州龍泉人。祖籍建安(今福建建甌),本姓李,後嗣於龍泉(今屬浙江麗水)葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學出自葉適,他長期隱居錢塘西湖之濱,與真德秀交往甚密,與葛天民互相酬唱。