在壹個微風徐徐的夜晚，葉紹翁在壹個人在江邊遊玩。他坐在江邊的壹艘船上，擡頭仰望著月亮的月色。然後，他在船上看著每戶人家的燈光和燈火，讓他想到了自己的親人和朋友。他回想起了自己小時候的事情，想起他交過好多朋友。。，可是現在想起來“我好孤單啊！”
他看見有兩個小朋友從壹個小草房裏出來，點著燈籠。壹個女孩兒，壹個男孩兒，女孩兒紮著小辮子，小女孩兒的兩個小辮子就像小蜻蜓的翅膀壹樣兒，壹會兒往上飛，壹會兒往下飛。葉紹翁再看小男孩兒，小男孩兒的頭上也紮著小辮，額頭前面還留著很短很短的流海，看上去非常可愛。兩個小朋友在壹棵梧桐樹下捉蟋蟀玩，他們分工合作，女孩提著燈籠，男孩負責捉蟋蟀。
夜深了，所有的小朋友都去睡覺了，所以有小動物都回家了。可是葉紹翁還沒有睡，今天的夜晚特別的安靜，他壹邊看著天上的月亮，壹邊在想念他的親人和朋友們。
2. 古詩《夜書所見》改編成小短文200字古詩《夜書所見》擴寫200字壹天夜裏，大詩人葉紹翁正在江邊散步。
忽然，刮來壹陣陣風，葉紹翁不禁思念起自己的家鄉。他想：“我的孩子現在好嗎？家裏又怎麽樣了呢？” 想著想著，葉紹翁突然看到不遠處有兩個孩子在玩蛐蛐。
壹個孩子說：“到我這來！”另壹個孩子說：“蛐蛐，不要過去！”在兩個孩子身邊的草房裏還有壹盞燈亮著。他不由自主地說： 蕭蕭梧葉送寒聲， 江上秋風動客情。
知有兒童挑促織， 夜深籬落壹燈明。“哎！”他說“如今，我漂流在外，要是可以回家就好了。”
他更加地想念家鄉了。 夜書所見作者：葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落壹燈明。
3. 根據夜書所見寫作文在壹個微風徐徐的夜晚，葉紹翁在壹個人在江邊遊玩。
他坐在江邊的壹艘船上，擡頭仰望著月亮的月色。然後，他在船上看著每戶人家的燈光和燈火，讓他想到了自己的親人和朋友。
他回想起了自己小時候的事情，想起他交過好多朋友。
可是現在想起來“我好孤單啊！” 他看見有兩個小朋友從壹個小草房裏出來，點著燈籠。壹個女孩兒，壹個男孩兒，女孩兒紮著小辮子，小女孩兒的兩個小辮子就像小蜻蜓的翅膀壹樣兒，壹會兒往上飛，壹會兒往下飛。
葉紹翁再看小男孩兒，小男孩兒的頭上也紮著小辮，額頭前面還留著很短很短的流海，看上去非常可愛。兩個小朋友在壹棵梧桐樹下捉蟋蟀玩，他們分工合作，女孩提著燈籠，男孩負責捉蟋蟀。
夜深了，所有的小朋友都去睡覺了，所以有小動物都回家了。可是葉紹翁還沒有睡，今天的夜晚特別的安靜，他壹邊看著天上的月亮，壹邊在想念他的親人和朋友們。
4. 以第壹人稱改寫古詩夜書所見我住在禹家壹千公裏的旅店，夜深了，我翻來覆去睡不著，我從門外壹看，發現梧桐樹的葉子在風中“沙沙”作響，我心想：這些梧桐的葉子散下時，不就像當年離家漂泊在外嗎？
忽然，我看見了微弱的小火光，我心裏又想：這肯定是那邊有幾個調皮的孩子在捉蛐蛐兒。於是，我順著小火光的亮處摸索著……終於，我找到了壹條路。
我便向著那條路慢慢地走，突然，我停下了腳步，我生怕驚動了孩子。我慢慢地走近壹看，有兩個孩子在那兒忽閃忽閃的。
我漸漸地看清楚了，壹個孩子手拿著燈籠，另壹個孩子捉蛐蛐兒。那些被捉住的蛐蛐發出了淒美的叫聲，似乎在向我求救……
眼前的情景讓我想起兒時捉蛐蛐的時候。我靜靜地走回了旅店，而那些孩子卻不知疲倦，在那兒興高采烈地捉蛐蛐……
這真是壹個美好的夜晚啊！
5. 夜書所見這首古詩咋寫夜書所見_
作者：葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落壹燈明。
譯文
瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，
江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。
家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢！
夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。
註釋
①見：古同“現”，出現，顯露。
②蕭蕭：風聲。
③客情：旅客思鄉之情。
④挑：挑弄、引動。
⑤促織：俗稱蟋蟀，有的地區又叫蛐蛐。
⑥籬落：籬笆。
鑒賞
作者：佚名
《夜書所見》中的“見”是壹個古今字，在這裏應讀“xiàn”而不讀“jiàn”。全詩的理解應為：（題目）在孤寂夜裏寫寫所思念的景象。（詩句）蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。最記掛是自己疼愛的孩子，此時可能還在興致勃勃地鬥蟋蟀，夜深人靜了還不肯睡眠。
本詩交織作者的淒情暖意、歡懷掛心。表現古詩《夜書所見》唯美性，可從九方面賞析。
1、借景抒情，以景入情。壹二兩句寫自然環境，落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風秋江，傳達漂泊不定、淒愴落寞之感；引發後兩句書寫的思憶之情，思念家中小兒此時可能還在挑燈夜戲，挑逗鬥蟀。孤獨之時幻想天倫之情，蕭索之景催發想念嬉耍之樂。以景入情，情景交融，相互映襯，構思神妙。
2、動靜結合，以動襯靜。秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋舟、孤燈、頑童、鬥蟀，均是寫動景，動得有聲有色、有光有影；籬落小屋，幽深夜晚，漆黑無邊，這是寫靜景，靜得淒神寒骨，令人惆悵滿懷。那落葉片片，蕭蕭風聲，卻又引動詩人在幽靜的深秋半夜掛念家中親人思緒。
3、悲歡交織，以歡掩悲。壹二句寫悲景，秋風掃落葉，長天送寒意；三四句敘歡情，深夜挑促織，異地思歡情。壹悲壹喜，悲喜交潛，以歡掩悲，更顯遊子流浪天涯的孤寂無奈、強烈思親之情。
4、虛實相益，以實映虛。全詩四句中壹、二句寫所見實景：葉落聲寒，水動風涼；三、四句寫引發想象：黑夜明燈，童觀蟋鬥。所見所聞，或明或暗，虛實相映。滿耳秋聲，滿目秋夜，滿懷鄉情。實中有虛，寓虛於實，言寥寥而意無盡！
5、心馳神往，遠近互動。詩人因身受寂夜孤單之苦，而產生眷戀遠方親人之心。雖身在千裏之距，嬉戲場景猶在眼前。近處寒葉聲聲擾，天倫樂事曼曼來。那物那景，直教人無限唏噓。
6、冷暖兩分，“寒”“挑”傳神。“寒”字壹語雙關，既有秋風襲來寒涼逼人之感，更有落泊天涯心神淒清之意。“挑”字於細節逼真見妙趣。寫出兒童的專註嬉戲、輕挑細撥、忽屏息觀鬥、忽乍喜興呼的鬥蟋蟀場面，全在壹“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了神韻，“挑”出了思憶親人溫暖之情！
7、“動”“知”連氣，壹氣呵成。詩歌以落葉“送”寒， 寒聲“動”情，情牽親人，思親慰寂，壹氣連成。“動”為詩“骨”，“知（思）”為詩“心”，做好了前後承接，使全詩起落得體、張馳有度。
8、暗用典故，明了心意。“江上秋風動客情”暗用張翰辭官典故。據傳晉人張翰官居洛陽，見秋風起而思念故鄉，於是辭官回鄉，了卻心願。“秋上心頭使人愁”，更能傳達詩人當時客居在外，鄉愁滿懷的心境。
9、巧用修辭，情意綿長。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情”。這壹“送”壹“動”，寓情於物，賦予梧葉、秋風以人的情態思緒。這些物態聲情的詩文，怎不把讀者帶進這風送寒涼、情動秋江的意境之中，令人癡迷難返，惆悵滿懷。“蕭蕭梧葉送寒聲”妙用通感，以蕭蕭之聲催動淒涼心境，用聽覺形象溝通觸覺感受，意味綿長。
6. 根據古詩《夜書所見》這幅圖畫來寫壹段話蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，使客遊在外的不禁思念起自己的家鄉。 料想是孩子們在捉蟋蟀，因為他看到遠處籬笆下的燈火。
1. 賞析：蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這首詩寫羈旅鄉思之情，但作者不寫如何獨棲孤館、思念家鄉，而著重於夜間小景。他深夜難眠，透過窗戶，看到不遠處籬笆間有盞燈火。於是他明白了原來是有孩子在捉促織。挑，讀上聲，指以細枝從縫穴中輕輕挖出蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。
2. 原詩：
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落壹燈明。
3. 評價：
錢鐘書《宋詩選註》說：“這種景象就是姜夔《齊天樂》詠蟋蟀所謂：‘笑籬落呼煙，世間兒女。’”若補上陳廷焯評姜詞所雲：“以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦，最為入妙”（《白雨齋詞話》卷二），便可想見詩人此時內心深處的悲哀了。
4. 作者簡介：
葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，後嗣於龍泉（今屬浙江麗水）葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學出自葉適，他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。