記敘文閱讀法:用心閱讀全文→提取主旨(人、事、情、理)→仔細閱讀題幹，明確思路→回答題幹中的關鍵詞→盡量完成要點(得分)
1，五種表現方式:敘事、描寫、解釋、議論、抒情。
2、壹些描寫方法:動作、語言、心理、外貌、表情、細節描寫。
3.三種敘事順序:年代敘事、倒敘、插入(補充敘事是插入的壹種)。
記敘文有三個功能:壹是敘述的內容...，揭示人物性格的思想成因...與...形成對比...，突出人物的形象或中心。
c交代了時間和原因，為下文做鋪墊。
4.旁白:第壹人稱(我)，第二人稱(妳)，第三人稱(他，她，它)。
5.敘事線索:A以對象為線索(見題目)B以情緒或情緒變化為線索(找出文中情緒變化明顯的詞語，)
以事件為線索(重復出現的單詞或句子)。
6、標題的意義和作用:
含義:雙重含義【表層和深層】(表層:表面指……)(深層:實際指……:符號……:聯系文章中心)
b是雙關語。
作用:a:作為壹條線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章有條理。
b:概括文章主要內容，突出文章主題。
c:懸念的設置是為了激發讀者的閱讀興趣。
d:寓意深刻、新穎、生動、發人深省、鼓舞人心、有趣。
7、開頭角色:
答:懸念的設置是為了激發讀者的閱讀興趣。(經常使用倒敘)
b:渲染氣氛，烘托人物情緒，為接下來的劇情發展做鋪墊。(使用場景描述)
8.結束功能:
答:(議論文、抒情)點出主旨，深化中心，升華感情。
b:含蓄雋永，發人深省，引人深思。
c:照顧開頭(首尾呼應)讓文章結構更嚴謹。
9.總結人物性格和精神品質:(四法)
文本中的抽象詞語；b看具體描述；c看寫的事件；d從不同角度綜合總結。
10.總結事件:人(英雄)+事件(原因+過程+結果)
概述中心:本文講述(描述)了…的事件(物體和場景)，揭示了…的真相，贊美(鞭撻)了…的品質(現象)，表達了我對…的感受。
11.心情或心理:的心情或心理
12、細節的作用:寫得詳細，寫得略，使文章詳細而貼切，突出文章的中心。
13.修辭句或描述句的作用是什麽？(欣賞題比較常見，所以要註意欣賞句的選擇。)
形象生動地展示了…的心理(個性、品質、形象)....
擬人化句子:擬人化...並生動地展示其特點。
對比句:增強氣勢，語言酣暢，感情更濃。
對偶句:使句子形式整齊，聲音和諧、鏗鏘。
描述性句子:它生動地展示了…的心理(個性、品質、形象)....
哲理句:點出中心，深化主題，升華情感，揭示哲理
14、寫作手法:對比、襯托、照應、鋪墊、象征、欲揚先揚、借物抒情、以小見大。
對比:通過…和…的對比，清楚地突出了…的形象。
出發:出發...隨著...並清晰地突出其形象。
參考:相似性參考；對比護理；因果關系護理。
15，語言風格:
形象生動，美麗清新；b簡單真誠，通俗易懂；c幽默有趣；
d語言犀利諷刺；e深刻含蓄，哲理性強；f雄偉壯麗。
16，環境描述的作用:
渲染氣氛:烘托氣氛...為接下來的情節發展做鋪墊...
d暗示人物命運或推動劇情發展。e突出文章主題。f說明人物活動的時間、地點、季節、場景。
17，關鍵詞分析:
答:①詞義:詳細分析詞義，判斷是否使用修辭，如果使用，根據鑒賞題回答。(2)沒有花言巧語，壹般猜測人物性格、原因、感情等。這個詞的代理人。
b:壹個詞可以被另壹個詞代替嗎？壹般來說，是不可能改變的。需要分析原因詞的表達效果與語境結合的有多好，但改變後無法達到這種效果。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
c前後兩個詞是否矛盾:壹般來說不矛盾。這兩個詞從不同的角度針對不同的內容。)
18，關鍵詞的深刻含義:~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
答:抓住關鍵詞，解釋詞義。如果是比喻句，就寫本體。
b:用理解的意思替換關鍵詞，再把句子重新連接起來，形成完整的句子意思。(相當於把原話換成自己的話；也與上下文聯系中心相結合)
19:補充問題:
答:補充轉折句(倒敘和順序的交界處；場景變化等。)
b:補充開頭或結尾(註意首尾照應和重點；註意首尾效應；註意力中心需求)
C: e: topic(結尾關鍵詞:線索)(總聯絡中心)補充人話(稱呼、禮貌用語；在上下文中說什麽)
d:補充描述(動作、表情、心理等。)(註意上下文以及人稱使用和敘述的位置)
20.原因類型問題
要註意結合上下文(語境)搜索或泛化(壹般聯系中心)。
21，寫作特點:
a:寫作方法b:構思技巧c:語言特色d:人物描寫e:結構
說明文體裁
1.整體閱讀，獲取信息。
(1)概括壹段或全文的內容。
A.找到中心句或轉折句b .說明賓語+特點c .各段內容重疊
(2)文章從哪些方面明確了？[將文章分成幾個部分，然後進行總結]
2、解釋方法和作用
提示:①寫幾種方法，用詞要正確。②描寫內容可以在方法句的前壹句或段落的中心句中找到。
a、列舉數字:準確具體地解釋…的內容。b、舉個例子:具體生動地解釋…的內容。
c、類比:形象地解釋…的內容D、進行比較:通過…和…的比較，突出…的內容。
E.定義:科學而準確地解釋了的內容...f .分類:明確解釋的內容...
3.定義事物
名詞+是+特點(來自原文)+中心詞，比如統籌法就是安排工作過程的數學方法。
4.①語言風格準確、平實、生動(如大量使用描寫句、修辭句、神話傳說等。)
②有些字可以去掉嗎？(詞語如:約、約、大部分、幾乎、僅等。)
重點:a .不能b .加壹些修飾、限制、強調的詞語c .結合解釋說明原因。
D.如果它被移除，那麽...e .加詞體現了講解語言的準確性和嚴謹性。
③“根據科學家的分析”、“根據數據”、“根據統計”等詞語的作用。
要點:標明信息來源，增強講解內容的可信度，體現講解語言的科學性和準確性。
(4)如“兩個詞可以互換嗎？”
重點:a .不能b .根據內容分別解釋兩個詞的意思c .分析不能互換的原因d .準確性
⑤分析說明性詞語或句子的表達功能。
A.單詞的作用:結合內容分析單詞的意思和準確性(或生動形象)
B.句子的表達功能:找到句子正確的解釋方法+這種解釋方法的作用。
5.說明文章開頭的作用:要點如下
①引出講解對象②激發讀者的閱讀興趣③(開頭有描述性語言，形象地引出要講解的事物(事)。
6、解釋文章結尾的作用
要點:①總結全文，指出寫作目的；②表達希望，提出號召；③設想美好前景(補充結尾供參考)。
7.描述在說明文中的作用是什麽？(從內容和語言的角度)
要點:用生動形象的語言描述內容，激發讀者的閱讀興趣
8.說明引用古詩、傳說、諺語、故事等的作用。
要點:給文章增添文藝色彩，讀起來有意思；激發讀者的閱讀興趣(吸引讀者)
9.為什麽兩段不能互換或者為什麽說……為什麽說
重點:①先總結兩段內容，再說明不能互換的原因(如上下兩段遞進，主次分明；從現象到本質，符合人的認知規律)
10，補充問題
①補充轉折句(承上啟下)；②補充壹段話的中心句(概括本段內容)；③補充結尾。
11，說明文字中的開放題、題型、重點
(1)建議、方法和措施要具體，盡可能符合實際情況。
②擬廣告語言、設計口號等。a .切題b .語言簡潔、凝練、生動、有感染力c .有創意/有暗示性。
③探究問題、信息提取、信息獲取要參考全文，概括文章內容。
(4)閱讀全文，談認知課要結合原文，具體談觀點，談理解。
12.說明文的題型①以說明對象為題②特征+對象③修辭形式④比喻形式。
13.說明對象的分類(1)實物(2)判斷事物的依據:(1)看題目(2)看開頭(3)看每段的說明內容。
14，說明物體的特征
①先看題目，從題目中發現。②壹定要寫段落。③中心句或轉折句。④自己總結(各段特點疊加)。
15，說明順序
①時序(發展歷史)標誌:時間推移詞②空間順序(建築)標誌:表示位置轉移的詞。
③邏輯順序的標誌(解釋):從現象到本質，從主要到次要(如“第壹”、“第二”、“再”等詞，從結果到原因，從概括到具體，從整體到部分，從壹般到個別)。
16.結構:①總分②總分③總分(提示:每篇說明性文章前必須明確文章的層次結構)。
17.這個代詞指什麽
(1)向前看和向後看(向前看和向後看)(2)自己總結和測試(替代法或替換法)
溫馨提示:說明文字是最簡單的，大部分答案都在正文裏。看完之後，先把層次梳理壹下，搞清楚每段解釋了什麽。
議論文寫作
壹、議論文的題型
論據型:如節約是美德，給生活增添意義，善於放棄，讓孩子從小學會感恩。
功能:提出本文的中心論點。
(2)論題型:簡約論骨氣:提出本文的題目(議論文寫作的問題)。
二、論據:
1.論點類型:①中心論點②分論點。
2、中心論點的位置:
①標題②開頭③結尾④中間⑤文字不清晰，結合全文總結。
如何判斷:①是意思明確的完整陳述；②是針對題目的。
(3)對於全文來說，文中的論點能夠證明內容，內容就是壹個論點(分論點除外)。
3、提出論點的方式:
①通過事例或生活現象，或名言、詩詞引出論點；②開門見山，直接提出中心論點。
③層次論證，最後總結中心論點。
1.論證類型:真理論證和事實論證。
2.補充論點(註):首先把問題審查清楚，分清是哪壹類論點，也要搞清楚為什麽要補充觀點。請在本段中增加壹個經濟的例子，使論點更加充分。
(知識點)事實論證:必須是名人案例，是廣為人知的、真實的、有代表性的典型案例。
理由論證:肯定是名言。註重平時積累。
四、演示方法及其作用:
1.舉例論證:用事實來證明……的觀點
2.推理論證:進行推理論證以證明…的觀點...從而使論點深刻透徹，增強說服力。
3.比較論證:通過將…與…進行比較，清楚地論證了…的觀點，使論證嚴謹，令人信服。
4.隱喻式論證:將…與…進行比較，生動地論證了…的觀點，使論證易於理解，令人信服。
動詞 （verb的縮寫）議論文的壹般結構:
提出問題，分析問題，解決問題。
六、論證思路:(或“簡述論證過程”或“如何論證？”
1.正確使用“先，後，再，最後”這樣的詞來表示順序。
2.完整形式:表示順序的文字+論證方法+論證內容。
7.議論文開頭的作用:(有論證、反駁、反駁三種方式)
論證有三種方式:①引出並證明中心論點或引出話題...例子(自然現象)。
(2)穿越的名言...引出並證明中心論點或引出主題。
(3)開門見山，提出中心論點，始終引領全文。
反駁:①通過虛假陳述引出中心論點或引出話題。
(2)冒充虛假陳述，設定批評對象，為接下來的批評做準備。
八、議論文結尾的作用
(1)結構上:呼應開頭，使文章有結構。②總結全文:深化論點總結，發出號召。
9.可以去掉壹個參數嗎？
壹般是不能去掉的。原因:作者從古今(中外、正反、身份不同等角度)的論證。)去掉後不全面，不具有代表性，使得論證不完全嚴謹。
論點可以互換嗎？壹般不會。
原因:(1)結構上是指上壹篇文章中的壹些詞語依次或有古今中外順序，互換後結構不嚴謹。(2)內容:這個論點是為了證明……的壹個小觀點，但不能證明另壹個觀點。
議論文閱讀中的開放性問題舉例。
(1)
補充類:比如“請舉例證明‘力量無敵’的觀點。”“作者說，父母應該從小教育孩子‘禮貌’，養成良好的習慣。這屬於正向推理。請寫壹兩句話，從反面推理，以進壹步強調‘來自娃娃’②
體驗類:比如“請結合自己的實際，談談如何從‘美的起點’走到‘上級’。”(3)
思辨類:比如“思考作者的觀點，請說出妳的真實感受或與他們不同的看法。”“妳認為這篇文章中的論述與孟子提出的‘生於憂患’有何異同？請告訴我妳的看法。" (4)
積累類:如“看完以上，請寫壹句與思考相關的名言警句。”《選集》中提到的英國著名作家笛福，是他的代表作《魯濱遜漂流記》。請用簡潔的語言寫出這部小說的概要(約100字)”。(5)
模仿類:比如“請根據b篇下劃線句子的功能和句子特點，模仿另壹個句子。”
(6)建議:比如“結合上下文，根據妳的看法，給學校圖書館三點建議。