(1)綜合分析——通過對全詩的整體分析，表達自己的觀點。
在這個姿勢中，比較完整的寫法是:
A.作者簡介。
B.作品寫作背景簡介。
C.作品的意象分析(詩歌的解讀或翻譯，詩歌表達的情感和思想，詩歌表達的意境)。
D.作品藝術手法分析(通常結合作品形象分析)。
E.對作品藝術特征的綜合評價(常帶有總結的意思)。
如果不要求完整，可以省略作者簡介和寫作背景。
⑵主題分析——分析詩歌最突出的方面，發表自己的看法。
在運用這種寫作方法時，往往只抓住壹個方面，比如意境、語言表達、以某種方式表達思想感情的美等等。對於其他方面則忽略不計，所以其長度壹般都比較短和小。
必須指出的是，無論采用哪種寫法，欣賞者對詩都要有自己的理解和分析，盡量避免模仿他人甚至抄襲。
如何欣賞古詩詞
欣賞古詩詞作品是我們學習古代文學的重要目的之壹，也是我們進壹步學習的基礎。那麽應該如何分析古典詩詞呢？
首先要懂詩，這就要求我們對壹首詩的每壹個字每壹句都要有正確的理解。如果我們連壹首詩的原意都不明白，又如何去分析和欣賞壹首詩呢？在談到詩歌鑒賞時，吳小如先生曾提出“通釋”和“明典故”，這是理解壹首詩的基礎。對於我們來說，古典詩詞或多或少都存在語言障礙。對於壹些詩歌，我們不得不依靠前人的評論來理解。而且古典詩詞中經常使用典故，正確理解典故的含義，這對於讀詩也是非常重要的。古人說“壹首詩無話可說”，對壹首詩的理解自然可以有所不同，但畢竟還是有壹個相對客觀的標準，那就是合理，至少我覺得這種理解是合理的，在此基礎上對思想內容和藝術手法的分析才能令人信服。
在了解詩歌的基礎上，可以從以下幾個方面來分析詩歌:壹、了解詩歌的創作背景和寫作情況，要深入分析詩歌作品，首先要了解作者。孟子曾提出“知人論世”的文學批評方法。所謂“知人論世”，就是深入了解詩人的生平、思想、道德、經歷等狀況以及詩人所處的時代情況，這對我們正確理解作品很有幫助。比如，我們了解了中唐的政局和柳宗元的經歷之後，就能更好地理解《漁父》中的避世和照顧山川的態度。二是分析作品本身的思想內容和藝術特色。對於較短的作品，比如格律詩、絕句，可以逐句分析，對於較長的作品，可以分析問題或段落。這是工作分析的主體。我們分析的作品必然具有欣賞價值。當我們讀壹首詩時，我們會有壹些自己的感受。我們寫壹篇分析文章，展示作品的價值，表達自己的感受。對作品的分析也是壹個再創造的過程，要註意用詞的選擇，盡量做到語言優美簡潔。第三，可以對比分析與作品有可比性的其他作品，在對比中更好地把握詩歌的思想性和藝術性。比如杜甫的《登嶽陽樓》和孟浩然的《對洞庭湖》都是描寫洞庭湖的佳作，但是我們會發現《登嶽陽樓》向我們展示了杜甫對國家命運的關註和對民生疾苦的關心，而《對洞庭湖》僅僅局限於對個人苦難的自憐。相比之下，這兩位詩人的心靈和性格。第四，要知道作品的地位和影響，這也是我們更好地把握作品的壹種方式。比如，如果我們知道《橘頌》是中國詩歌史上第壹部完整的詠物詩，我們就更能理解“托物言誌”這種手法是《橘頌》的獨創，這種手法對後世詠物詩產生了不可估量的影響。
在分析作品的時候，如果我們做到了這幾個方面，那麽我們的目的就達到了。下面我們給妳提供幾個工作分析的例子，希望對妳有幫助。前兩個可以作為妳寫鑒賞文章的參考，第三個可以作為妳考試回答工作分析題的參考。
哀歌感動過去和現在。
-《詩經》與谷峰賞析
卓偉
《谷峰》這首詩屬於《詩經》。“泰”原是周初的封建國家。朱《詩傳》曰:“吳王經商成功，分周為市，北稱郅(今河南湯陰南)，南稱郅，東稱魏，以封諸侯。”不久之後，這個國家陷入了極度貧困的狀態。因此，在《詩經》中，龍鳳和馮巖實際上是“馮偉”。
衛國(今河北南部、河南北部)地處中原，是周朝文化發達的地區之壹。衛國的勞動人民很愛唱歌，所以在長豐、長豐、馮偉收集的民歌比其他地方多，大約壹半是關於愛情和婚姻的。所以後世壹些守護者說鄭魏之風淫蕩，桑樹聲多，就反對鄭風、中壹些表現愛情婚姻的詩詞，或者從儒家經典的角度曲解。
《谷峰》是壹首棄婦詩，共分六章。第壹章是女主角對暴怒的丈夫的勸說，希望他不要自暴自棄；第二章寫被拋棄的女主角回望辛苦的家，舍不得離開；第三章是女主角對被拋棄的辯解和憤怒，以及對孩子的悲痛。第四章寫女主角回憶自己婚後在婆家壹直勤儉持家，對鄰居友好；第五章和第六章寫女主角回憶過去和現在丈夫對自己的不同態度。
全詩都是以女主角自我描述的口吻寫的，沒有憤懣憤怒之詞，卻充滿了傷感之詞。通過女主人公的自我敘事語言，將她善良、溫順、柔弱的性格清晰地呈現在讀者面前。
女主角善良。當她在婆家艱難困苦的時候，她並沒有把丈夫的艱苦生活當成壹種苦難，而是以和丈夫在苦難中共創家業為樂。“以前怕育兒，被顛覆了”，體現了她和老公鬧矛盾時享受的愛情喜悅。鄰裏關系方面，無論誰有大災小難，她都盡力幫忙。“眾人皆哀，爬去救之”“爬”這幾個字，讓女主角救人於危難的善舉躍然紙上。女主角善良的性格還體現在她被拋棄後對孩子的關心上。在詩中，她沒有用令人心痛的語言描述她與孩子分別的場景。她只是說:“我鞠躬不讀，所以我愛護我的皇後？”如果我連自己都不能照顧，那我怎麽照顧住在婆家的孩子呢？在這話語的背後，隱藏在女主角善良內心的，是對孩子的向往，對孩子未來命運的擔憂！
這首詩也從多方面描述了女主角性格的溫柔。這首先表現在她對亡夫的迷戀上。詩中表達他們愛情結合的文字不多，但通過女主角的自我敘述，讀者可以感受到他們的結合還是有壹定的愛情基礎的。雖然他可能只是迷戀她的美貌，或者加上她的能力，但她對他是真心的。她是在老公家窮的時候嫁出去的，和老公壹起打拼，建立了這個貧窮的家庭。“與其中毒，不如生於斯，長於斯”。生活好了壹點，他卻改頭換面，另尋新歡。但是，她忍著丈夫的冷臉。甚至在他反目成仇，輕易挑起家庭糾紛，想要拋棄她的時候，她也用情感和理智表現出自己的忠誠，試圖說服他回心轉意。其次，她為自己被拋棄辯護。她老公喜新厭舊，怪她年紀大，長相差。她堅持為自己辯護。詩中用荊濁衛青作比喻，水之徑濁，因為與衛水相比，若止流，則明。言下之意，他並不是沒有魅力，外貌也不壹定比新娘差，只是他老公迷戀新婚宴的美好，再也不想接近老女人。“從菲律賓采花沒有這回事”，又好言相勸丈夫不看色不看魂，固執地執著於對丈夫的舊情。當她得知丈夫完全沒心沒肺，愛情已經結束，她還是沒有正面譴責他。她只是用責備的語氣輕輕問了壹句:以前的日子都忘了嗎？妳曾經愛過我！她依戀丈夫以前的“愛情”，憤怒中帶著溫暖，責備中帶著幻想。這種筆墨生動地刻畫了女主角的溫柔癡情，生動地刻畫了壹個中國古代勞動婦女溫柔美麗的動人形象。
作者也寫出了女主人公性格中勤勞、善良、溫柔、多情的另壹面，也就是她的弱點。對於家裏艱苦卓絕的工作，她盡力去承受，努力去工作，反復忍受丈夫的情感冷漠和折磨。即使當她的丈夫歡迎新學生並使她處於無法忍受的羞辱中時，她也試圖改變主意。當她已經被拋棄，不得不回娘家的時候，她還是希望丈夫能來送行，哪怕是送她出大門，“不遠千裏送我壹份禮物。”這壹弱點不禁讓讀者在哀悼他的不幸的同時，又想激怒他。當然，文學作品恰恰是為了描寫復雜多樣的人物。這個弱點是女主角性格的弱點，卻是這部作品的成功之處。作者是想用壹種溫柔柔弱的特殊性格來描寫壹個特殊的人物。就像《馮偉夢》中女主角的性格既溫柔又堅強，表現了不同人物的不同性格，以及他們性格的豐富性。
詩中的另壹個人物是女主角的丈夫。這是壹個無情奸詐的人，但全詩沒有壹個字正面描述他。作者運用想象的寫作技巧，通過女主人公對自己命運的辛酸來揭示他的性格。他在窮困潦倒的時候，看上了美麗善良溫柔深情能幹的女主角，騙取了她對他的愛。即使那樣，他也只是把她當成了過冬的幹菜。冬天壹過，他就過河拆橋，愛上了壹個在他看來更漂亮的新人。為了達到拋棄妻子的目的，他無端挑起夫妻糾紛。從壹開始，妳就可以在“學，下陰雨”的對比中感受到他陰沈的臉色和憤怒。他不但不聽妻子的悲痛和勸說，反而用各種卑鄙殘忍的手段在肉體上和感情上折磨她。作者將丈夫婚禮的喜悅與妻子被拋棄的辛酸進行了對比，寫出了妻子被拋棄的痛苦之深，進壹步體現了丈夫的殘忍和無情。這些並沒有體現在壹個積極具體的描述中，而是通過女主角含淚的陳述，將這個登徒子的醜惡嘴臉暴露無遺。這是藝術木材上的虛擬文字。在這方面，谷峰不同於逢蒙。雖然兩者都刻畫了性格基本相同的男主角形象，但逢蒙是通過女主角指著丈夫的鼻子指責來正面表達的，而谷峰是通過側面和背面來表達的。兩者收到的藝術效果是壹樣的，真的是壹樣的。
在藝術表現上，這部傑作不僅以真實和想象的方式刻畫了兩個豐滿生動的人物形象，還運用了其他藝術表現方法。最值得註意的是善於利用氣氛的渲染。前兩句烘托了整部作品的悲涼基調，用冷雨陰風來描寫天氣，營造了壹種悲壯的藝術氛圍，為全詩定下了壹個悲壯的基調，使讀者從壹開始就沈浸在這種悲壯的藝術境界中。關於這兩首詩，朱鵬說，“畢葉。喜Xi，和舒葉。東風稱為谷風。.....言陰陽而後雨，如夫妻而後家。”(《詩集傳》)但我們看詩，下面用“陰為雨”描述“谷峰”，恰恰說明了“谷峰”造成了連日陰雨的惡劣氣候，分明描繪了送苦風雨的情景，象征著下面丈夫的“憤怒”，所以“谷峰”應該解釋為“谷風，即大風”(《詩經》)、“習”不是朱彭所說的“和順”，而是“大風”。(高峰《詩經》註)這兩句話不僅為全詩奠定了悲劇氣氛，也象征了丈夫的暴戾性格，其寓意要深遠得多。但這首詩確實運用了對比法，所用的比喻不僅恰當，而且多種多樣，生動地刻畫了人物的性格和形象。“接了菲律賓，沒有下文”就是老公只註重長相，不註重道德。這兩種植物的食用根主要是地下的根，而不是長在地上的葉子。所以人們采用“鏑”和“菲”主要是因為它們的“下半身”。女主角的丈夫看重女人的外表，鄙視女人的德行。所以“采藥集菲，無隨身”，生動形象地表現了丈夫好色的性格。那句“誰說茶是苦的？它像茶壹樣甜”是女主角自己的辛酸。朱鵬說:“茶雖然很苦，但比茶還苦。”(《詩集傳》卷二)但這個比喻和前面的不同，是以反諷的形式提出來的，深刻地表現了女主人公被拋棄後的巨大痛苦。這兩個比喻的相似之處在於，都只提出了用作比喻的東西，而沒有提出被比喻的東西。比喻就是借用被比較的東西，這是壹種比喻，形象和事物結合得模糊而更緊密。但在第二個比喻中，用了壹個“其甜”的比喻，菱角的甜比“茶”的甜(茶當然是苦的，但對女主角來說還是甜的)，這就是我們通常所說的明喻。可見其使用比例方法與中國相同。還有壹個明喻是“酒席新婚，如兄”，既寫了丈夫新婚的喜悅，也對比了自己的苦難。還有壹個比喻是“荊與魏相濁，其貌不揚”，指的是與新人相比，其貌不壹定醜，也很傳神。從上面的例子中，我們可以看出這首詩的隱喻是變化著的，靈活而不死板，生動地刻畫了人物和性格，加強了詩歌語言的形象。其次，這首詩所用的比喻不僅形象生動，而且非常樸實自然，毫不做作。
解決技巧
(壹)、解決問題入案例
1，詩歌意象:身份+人格
2、詩歌意象，意義:表層意義+深層意義(即解釋詩歌)
3、表達的感受:通過什麽內容+表達(主持/揭示)什麽感受。
4、體驗意境:客觀形象+主觀感受+融合了什麽意境？
(壹)、解決問題入案例
5、品味關鍵詞:意義+手法+表達(句意+文意+主題情感)
6、修辭方法欣賞:揭示手法+分析表達(句意+文意+主題情感)
7、欣賞表達:如何講述(描述)+講述(描述)什麽+表達什麽感受。
8、欣賞表達:手法+表達(句意+文意+主題情感)
(壹)、解決問題入案例
9、體驗詩的情懷:憂國憂民的情懷、國破家亡的痛苦、遊子的淒涼、夫妻的辛酸、才子的孤獨、報國的憤懣、英雄的業績、自由閑適的從容、對秀美山川的熱愛、對親情友情的真摯、歸田歸隱的喜悅、黑暗官場的痛苦、離思的心境、官員的貶謫。
10，概括詩的內容:這是什麽詩+詩的每壹句都寫了什麽+用了什麽手段+表達了什麽情感+評價(總分)
(二)、答題程序
“寫什麽”:景物的抒情描寫，對事物和誌向(情感)的抒情贊美，對歷史的懷舊贊美，即對事物、邊疆戰鬥、田園風光、意象、意境、背景、主題的感受。
怎麽確定寫的是什麽？
註意這首詩的標題
壹首詩的標題常常告訴我們詩的內容。確定詩的內容可以幫助我們理解詩的主題和作者的感情。
比如思考《李寧隱居記》:從這首詩可以看出什麽？
建議詩的內容是描寫李寧隱居的地方。
(2)仔細推敲關鍵詞。
(3)註意詞語的隱含信息。
詩歌表達的壹大特點就是含蓄，往往表面上是壹個意思，實際上是另壹個意思。
比如“妳知道是綠的胖的紅的瘦的嗎？”。
(4)調動知識積累。
舉例:提到王維和嶽飛，妳會想到什麽？
“怎麽寫”:浪漫主義、現實主義、詩眼、借景抒情、直抒胸臆、虛實結合、畫圖設色、動靜結合、化靜為動、精煉文字、承上啟下、豐富未來。
(二)、答題程序
“為什麽寫”:表達……的思想感情，反映……的社會現實，表現……的興趣，寄托……的感情(欽佩、憂郁、沮喪等)。)，表達對…的追求，揭示對…的傾向，表達對…的感情，揭示對…的感受。
這首詩采用了(表現、修辭、表現)的手法，寫出了(形象)的特點，表現了(突出了)(感情)，起到了(壹定的)作用。
詩歌欣賞的壹般步驟是敘述和評價。