首先，愛國主義教育給了我們反思
《中小學生愛國主義教育亟待加強》中有報道:“讓人擔憂的是，在這股愛國主義浪潮中，很多90後、00後並沒有趕上這股時尚，國慶閱兵、國慶慶典的氛圍似乎也沒有給這些張揚自信的孩子壹次洗禮……”面對上述報道，作為教育工作者的我們難道不應該反思嗎？
二，詩歌中愛國情感的培養
中國是壹個詩歌的國度，愛國主義詩歌在中國古典詩歌中占有非常重要的地位。這些愛國詩篇向我們展示了中華民族的愛國歷史。從詩歌和文學的形式來看，中國人的愛國情節非常強烈，絕非壹般國家可比。本文選取李白的《望廬山瀑布(下)》、王昌齡的《出塞外》和杜甫的《黃河兩岸被皇軍收復》作為賞析對象。學生可以通過朗讀來理解詩歌，感受詩意，體會語言和文字的魅力，陶冶心情。學生的愛國主義教育得到了很好的教育...愛國是中華民族的優秀傳統，愛國自古有之。從古人留給我們的浩如煙海的愛國詩篇中可見壹斑。2009年《湛江日報》報道了中小學生愛國主義教育亟待加強，引起了我們的深思。我們的愛國主義教育是否存在危機？本文以小學語文教材中的幾首愛國主義詩歌為例，探討了如何在詩歌教育中對學生進行愛國主義教育。