4、積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積蹞步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。騎驥壹躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。?故君子結於壹也。
5、君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，蝡而動，壹可以為法則。小人之學也，入乎耳，出乎口。古之學者為己，今之學者為人。君子之學也美其身，小人之學也以為禽犢。
四、中國古代其它
1、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨——韓愈
2、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》 3、書到用時方恨少，事非經過不知難——陸遊 4、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹 5、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
6、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹 7、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿 8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫
9、讀書百遍，其義自見——《三國誌》
10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修 11、讀萬卷書，行萬裏路——劉彜
12、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡 13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——於謙 14、書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向
15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》 16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——嶽飛
17、發奮識遍天下字，立誌讀盡人間書——蘇軾 18、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 19、立誌宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元 20、非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠——諸葛亮 21、非學無以廣才，非誌無以成學——諸葛亮 22、千裏之行，始於足下——老子 23、吾生也有涯，而知也無涯——莊子 24、奇文***欣賞，疑義相如析——陶淵明 25、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原 26、人生在勤，不索何獲－－張衡
27、百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。——漢樂府詩集 《長歌行》 28、《警世賢文》之勤奮篇：
有田不耕倉稟虛 有書不讀子孫愚 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來
少壯不經勤學苦 老來方悔讀書遲 書到用時方恨少 事到經過才知難 板橙要坐十年冷 文章不寫壹句空 智慧源於勤奮 偉大出自平凡
書山有路勤為徑 學海無涯苦做舟 少時不努力 老大徒傷悲
29、蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識之。
30、反求諸己（反過來追究自己，即從自己方面找原因。）——《孟子·公孫醜上》
君子之遇艱阻，必反求諸己，而益自修。 ——《二程全書·伊川易品三》
to reflect and try to find fault in oneself; to seek the cause in oneself.
五、中國近代、現代和當代
1、讀不在三更五鼓，功只怕壹曝十寒——郭沫若
2、韜略終須建新國，奮發還得讀良書——郭沫若
3、飯可以壹日不吃，覺可以壹日不睡，書不可以壹日不讀——毛澤東 4、好好學習,天天向上。——毛澤東
5、讀過壹本好書，像交了壹個益友——藏克家 6、聰明在於勤奮，天才在於積累——華羅庚 7、讀書忌死讀，死讀鉆牛角——葉聖陶 8、不怕讀得少，只怕記不牢——徐特立 9、為中華之崛起而讀書——周恩來
10、與肝膽人***事，無字句處讀書——周恩來
11、活到老,學到老——周恩來
12、如果把生活比喻為創作的意境，那麽閱讀就像陽光——池莉 13、時間就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。——魯迅 14、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人——陶行之 15、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行之
16、偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有壹分勞動就有壹分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來——魯迅
17、讀過壹本好書，像交了壹個益友——藏克家 18、 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪
19、人的大腦和肢體壹樣，多用則靈，不用則廢 －茅以升 20、不經歷風雨，怎能見彩虹。－《真心英雄》
21、讀書也像開礦壹樣“沙裏淘金”——趙樹理
22、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早壹天就多壹份人生的精彩；遲壹天就多壹天平庸的困擾——余秋雨
23、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》 24、刀不磨要生銹，人不學要落後。
25、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕壹日曝十日寒。 26、學習的本質是人類個體的自我意識與自我超越——桑新民
27、學習是科學，要成為科學的學習者，就必須求真——探索並遵循學習的客觀規律；學習是技術，要掌握高超的學習技能，就必須向善——在刻苦的修煉中提高學習效率；學習是藝術，要在艱苦的學習中獲得樂趣，就必須審美——體驗出神入化的學習意境；學習更是哲學——領悟真善美統壹的學習智慧，創造學習型社會，享受學習化人生。——桑新民
28、學會自主學習、學會與不同專業背景的人在交流與協助中學習、學會運用現代信息技術高效地學習、學會在研究和創造中學習，這些學習能力是在信息社會中的基本生存能力。——桑新民
29、在信息時代的挑戰面前，變革學習比變革技術更重要！發展自身的人類學習能力同改造外部世界的人類生產能力（生產力）***同構成人類生存發展的基礎、動力和源泉。公民的學習生活質量應成為衡量壹個國家或民族現代化水平的壹項重要標誌！——桑新民
30、信息化的社會環境與對學生學習規律的研究成果相結合，正在創造出各種高水平、高效益的嶄新學習模式，如何盡快適應和駕馭這種新的學習環境與學習模式，已成為當今世界舞臺上壹場最激烈的競爭；探索信息時代人類學習的壹系列新挑戰和新規律，創造出與信息時代相適應的學習與教學新理論，則是教育工作者的時代使命。——桑新民
31、最高效的學習既要符合學習對象特征，又要符合學習者的個性特征。因此，對這兩者的把握就成為提高學習效率的前提和提高學習能力的訣竅。——桑新民
32、自我評價的水平不僅與評價者掌握評價的方法和技能有關，更重要的是與評價者自我意識的水平和自我超越的能力有關。從這兩方面入手，不僅能有效地提高學習效率，而且能有效地提高評價者的內在修養和人格魅力。——桑新民
33、學習絕不僅僅是孤立的個體行為，而且是人與人之間的交流與協助活動。學習不僅需要良好的物質條件和信息資源，更需要良好的班級氛圍和人文環境，尤其需要有能成為“知己”的學習夥伴和能夠依賴與依靠的學習團隊。——桑新民
34、在艱難的學習文化創新探索中，我們深切地感受到：在以教師講授為主的課堂中，學生是不可能真正成為學習主體、主人的。只有當學生從被動接受知識的課堂教學中解放出來，運用日新月異的信息技術在自主學習與協作學習的新型課堂中迎接各種學習挑戰，充分施展每個人的創造性才華時，學習主體的地位才有可能確立；而當他們真正理解了學習之不可替代性，真正懂得了應該也必須對自己的學習活動和學習結果承擔全部責任時，他們才會努力去提高自己的學習效率與學習能力，只有進入到這樣的學習境界時，學生才真正成為自己學習的主人！——桑新民
35、從事這樣壹種極富挑戰性的教育創新實踐，就如同置身於教育思想之江河的源頭！每時每刻都會激發我們對學習、對教學、對教育乃至對生活、對人生的靈感與創造！當然，要想獲得更多的收獲與提高，就必須緊密聯系實踐中的各種挑戰與困惑，去讀書，去深入鉆研理論，在反思中提高自己的學養。——桑新民
36、在激烈競爭的世界舞臺上，不僅有體育競賽，而且有學習競賽！進入21世紀以來，壹場探索新型學習文化的奧運會之帷幕已經拉開！中國的教育工作者應該勇奪金牌，因為這不僅是個人的榮譽，而且決定著個體和民族的未來！——桑新民
37、最好的學習是個性化的學習，最好的教學是對話式的教學，最好的教育是自我教育。就是幫助學生獲得自我意識與自我超越，這是學習的本質，也是教育的根本目的。——桑新民
六、外國
1、書是人類進步的階梯——高爾基
2、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師——高爾基
3、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金 4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰
5、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾
6、壹個愛書的人，他必定不至於缺少壹個忠實的朋友，壹個良好的老師，壹個可愛的伴侶，壹個溫情的安慰者——巴羅
7、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果
8、書籍是造就靈魂的工具——雨果
9、書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞
10、書籍是人類知識的總統——莎士比亞 11、書籍是培植智慧的工具——誇美紐斯
12、壹本書像壹艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋——凱勒 13、讀壹本好書，就是和許多高尚的人談話——歌德
14、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，壹只眼睛看到紙面上的話，另壹眼睛看到紙的背面——歌德
15、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想——魯巴金
16、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭 17、不讀書的人，思想就會停止——狄德羅
18讀書是易事，思索是難事，但兩者缺壹，便全無用處——富蘭克林 19、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己——馬克思 20、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤—-泰戈爾 21、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。 －－卡萊爾
22、勤勞壹日，可得壹夜安眠；勤勞壹生，可得幸福長眠 －－達·芬奇（意大利） 23、妳想成為幸福的人嗎？但願妳首先學會吃得起苦－－屠格涅夫 24、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞” －－列賓
25、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話 －－愛因斯坦
26、天才就是百分之九十九的汗水加百分之壹的靈感。－－愛迪生
27、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意誌堅強的人例外 －－雨果
28、我們再也不能刻苦地壹勞永逸地獲取知識了，而需要終生學習如何去建立壹個不斷演進的知識體系－－"學會生存"。 －－聯合國教科文組織報告《學會生存》
29、除了自然科學外，還有其他的文化形式，如果忘了這個事實，由於註意到科學而扼殺或削弱文學和審美教育的趨向，應該感到遺憾。－－赫胥黎(英)
30、未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的人。－－阿爾溫·托夫勒(美)
31、世上只有壹樣東西是珍寶，那就是知識；世上只有壹樣東西是罪惡，那就是無知。－－蘇格拉底(古希臘)
32、知識就是我們借以飛上天堂的羽翼。－－莎士比亞(英)
33、在信息經濟社會裏，價值的增長不是通過勞動，而是通過知識實現的。－－奈斯比特(美)
34、知識就是力量。——培根
35、培根《論學習》（OF STUDIES）
讀書學習是為了獲得享受、養成斯文及發展才幹的。
讀書學習使天資完善，但學識本身又要靠經過讀書學習來發展的。而且，學習也要靠經驗劃定壹個範圍，否則就會漫無邊際而流於空洞。
心計多的人鄙視讀書，老實人向往讀書，唯有精明人則在運用讀書。讀書本身是學不到應用之道的，相反，應用之道是在書本之外和書本之上的壹種智慧，是靠體驗而獲得的。
讀書既不能吹毛求疵，也不能輕信盡信，更不能為了獵取談話資料而斷章取義，而應為了省察和思想。有些書應選讀，有些書應粗讀，少量的書應細讀和精讀。
讀書使人充實，辯論使人敏思，寫作使人嚴謹。
史學使人明智，詩歌使人穎異，數學使人精細，科學使人淵博，倫理學使人莊重，邏輯與修辭使人善辨。“讀書陶冶個性。” 36、今天，如果妳不生活在未來，那麽明天妳將生活在過去！————彼得.埃利雅德（澳大利亞未來學會主席）
37、未來的文盲不再是不識字的人。而是沒有學會學習的人。—— 《第三次浪潮》作
者托夫勒
38、學會求知、學會做事、學會***處、學會做人。——聯合國教科文組織雅克.德洛爾報告《教育——財富蘊藏其中》
39、在未來，妳所擁有的惟壹持久的競爭優勢就是，具備比妳的競爭對手學得更快的能力。——彼得.聖吉
40、求知（Knowing）的意義已經從能夠記憶和復述信息轉向能夠發現和使用信息。——赫伯特.西蒙
41、理解的過程就是創造的過程。——皮亞傑
42、形成壹種獨立的學習方法，要比獲得知識更重要。——盧梭
43、多元智力理論揭示了這樣壹個事實，那就是人類生存在壹個復雜多樣的環境中，而在這個環境裏需要多種智能的組合。——霍華德.加德納
44、事實上，尊重個人的多樣性和特性是壹個根本原則，這壹原則應導致摒棄任何標準化的教學形式。《教育——財富蘊藏其中》
45、最先和最後的勝利是總是征服自我,只有那些能夠科學地認識自我,正確的設計自我,嚴格地管理自我的人，才能站在歷史的潮頭去開創嶄新的人生。——柏拉圖
Self-conquest is the greatest of victories. And only those who can understand themselves scientifically, design themselves correctly and manage themselves strictly can create brand-new pictures of life on the waves and tides of history. ——Plato
46、評價最重要的意圖不是為了證明（Prove），而是為了改進（Improve）。——斯塔弗爾比姆
47、除非把評價置於現實生活和社會環境聯系中，否則，我們懷疑它能否恰當地代表人類的智能表現。——霍華德.加德納
48、走到壹起是開始，團結是進步，***同工作是成功。——亨利.福特
49、真正的學習涉及人之所以為人此壹意義的核心。透過學習,我們重新創造自我。透過學習,我們能夠做到從未能做到的事情,重新認知這個世界及我們跟它的關系,以及擴展創造未來的能量。事實上妳我心底都深深地渴望這種真正的學習。 這就是學習型組織的真諦。——彼得.聖吉
50、全部的生活都是解決問題。——英國當代科學哲學家卡爾?波普爾
51、教育唯壹合法的目標就是解決問題——美國當代教育技術學學者戴維?喬納森 52、我所做的絕大多數工作都是圍繞著壹個潛在的目標，就是在我力所能及的任何地方嘗試去改變學習的文化。為此，我認為，我們必須在所有正式的和非正式的學習中納入並支持更有意義的學習結果。——美國當代教育技術學學者戴維?喬納森
53、找出壹種教學方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學；使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂和堅實的進步。——誇美紐斯《大教學論》