詩歌強迫小孩去每天背誦沒有太大的意義。
為什麽了？
1.沒有小孩喜歡背這個。
古詩本來就難懂，絕大多數小孩都不可能喜歡，大多數家長都是強迫小孩去背誦的，對著壹些根本理解不了的詞句，強逼小孩去背誦，只會給小孩留下壹個不好的陰影。
2.背了不理解不如不背。
本來是個快樂的童年，卻被迫背上壹個不快樂的壓力，這是兒童的悲哀，對著壹些根本不理解的東西，要讓小孩在枯燥無味中尋找樂趣，幾乎不可能存在，難道背誦的目的只是為了讓家長快樂！
3.靠背這個並不能成材
靠背這個能成材的故事幾乎是天方夜譚，中國背誦式的填鴨子教育並不能帶給小孩任何正能量的東西，以期花這麽多精力讓小孩背這個，不如花更多時間陪小孩去玩玩，讓小孩天性得到充分的發展，對他智力開發壹定比背這個強！
4.背來何用？
中國應試教育並沒有寫古詩詞這壹科目，強迫小孩每天活在水深火熱中有何用，用同樣的時間和精力去培養小孩自己喜歡的興趣愛好，壹定會帶給小孩更大的快樂和收獲！
5.並不排除另類
如果背誦古詩詞這是小孩的興趣和愛好，那花點精力去培養壹定是好事，興趣才是兒童最好的老師，小孩能從中得到快樂這才是兒童成長過程最重要的東西！
在強迫小孩每天背誦壹首古詩詞的時候，要先問下您的小孩：背這個東西快不快樂？
快樂——繼續堅持！
不快樂——拋壹邊去！！！
對這個問題的回答，筆者的觀點是：視情而定，因人而異，不贊成小孩每天背壹首古詩。古詩博大精深，小孩難以理解，死記硬背無多大益處，反而給孩子造成巨大的心理壓力。
如果小孩有這個方面的愛好，家長可以選擇壹些簡短、相對通俗易懂及有現實教育意義的古詩，供孩子學習，並耐心予以輔導。比如：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"。通過學習讓孩子明白壹些道理，比如學習這首詩，讓孩子懂得珍惜來之不易的幸福生活，明白每壹粒糧食都來之不易，以而使他們從小養成勤儉節約的良好習慣，懂得珍惜與擁有。沒有這個方面愛好的小孩，更不能勉強。
總之，無論小孩有無這個方面的愛好，都不要強迫孩子每天背誦古詩壹首，應該傾聽孩子的心聲，尊重孩子的選擇與決定。沒有這個方面愛好的孩子，更不能勉強，這樣會適得其反。
以上是個人觀點，不壹定正確，僅供參考。
對於孩子背古詩，個人認為：詩歌值得背、需要背，但應講究方式，不宜強迫，宜引導。本人素愛文學，尤愛詩詞，詩不分古今，辭不論中外。詩歌因含蓄典雅和意境深遠，而矗立在文學之美的塔尖，能給人以美的感受，提高人的審美能力。有鑒於此，當然希望孩子也喜文學，愛詩歌。
家有小兒，五歲半，頗為頑劣。平日愛 汽車 玩具、 遊戲 及看電視。但凡我說要教他背詩歌，他立馬就說：“機器人已關機。”（他經常把自己當作機器人）我焉能罷休，便對他曉之以情，動之以禮，他又說：“不是他不想學，是他的小肚子不想學”好奇怪的托辭。
我拿他無法，又不善動手。只有拿出殺手鐧，誘之以巧克力，在巨大的誘惑面前，他妥協了，承認：“他的小肚子告訴他，可以學壹首”。
時光荏苒，歲月如梭。兩年過去了，孩子總***學會了五首：《鵝》、《春曉》、《登鸛雀樓》、《憫農》、《春曉》。
後來呢？後來孩子把巧克力戒掉了。
小孩子壹天背壹首，我覺得應該視情況而定，不能壹味追求量。
每個孩子對知識的接受能力是不壹樣的，壹首詩有的孩子可能兩天也背不下來，也有的孩子可能半個小時就背下來了。再說孩子記得快，忘得也快，所以不要壹味地追求速成。
當然多記多背對孩子是有益的，在力所能及的情況下，還是值得提倡的。
先背下來，放在那裏擱著，等以後慢慢忘卻，也讓家長躁動的心慢慢冷靜下來！
曾經有人向我炫耀，說他3歲的兒子特聰明，記性特好。每天學壹首詩都能記住。不管是五言的七言的，也不管是四句的還是八句的，壹教就會背誦。壹個月之後，三天也背誦不了壹首詩。三個月之後，新教的沒學會，以前會背誦的逐漸忘卻了。於是家長著急，孩子自卑。壹家人雞飛狗跳，憂心忡忡，食不甘味，坐臥不寧，似乎是壹個天才神童三個月就變成了半白癡。
古詩還是那首古詩，家長還是那個家長，孩子似乎不是那個孩子了。孩子每天都在成長，為什麽就“退步”了呢？其實沒有退步，反而壹直是在進步，只是無法完成既不科學也不人性的“每日壹首詩”的任務而已。
假如家長們不相信，妳自己每天背誦壹首古詩，看看妳能堅持多久。如果來場比賽的話，家長大半會輸給妳的孩子。在此奉勸壹句：違背規律的事情千萬別做，做了就是自尋煩惱。
這個問題我想首先要取決於大人的出發點。
當然大人的出發點首先又要取決於該子的學習興趣。
能夠準確發現孩子的學習興趣是我們有效引導孩子學習的基點。
無論我們想要孩子學什麽，首先我們要知道孩子對我們成人所要求的是不是有興趣。這就是我們教育孩子過程中常說的“事半功倍”和“事倍功半”；我們的要求如果應合了孩子的興趣，那麽我們的教育效果就是前者，否則就是後者。
現代教育主張孩子是學習的主體，這就要求我們的教育都要圍繞孩子的“主體意識”，這當然不僅僅是針對孩子“背古詩”，而是針對孩子“彈鋼琴”、“拉提琴”、敲“爵士鼓”、跳“拉丁舞”等等興趣培養和基礎教育活動。
古詩作為中國傳統文化的經典，在通過大人的合理引導，孩子又具有壹定興趣的前提下，壹天朗誦、熟讀以至背誦壹首，足矣；如此堅持下去，日積月累，年復壹年，久而久之，孩子的綜合素質肯定會有相當的提高。
小孩子們背壹些古詩，這是多好的事情。
古詩就是中華文化濃縮了的精華，韻味十足，朗朗上口。小孩子的天性本來就喜歡聽聽歌謠， 遊戲 活動中他們也喜歡念壹些歌謠。有針對性的選擇適合兒童背誦的古詩詞，就是壹種文化的熏陶。
文化的傳承和發展，不是壹句空話。這需要全 社會 的***同努力。兒童背誦古詩就是中國文化傳承最好的途徑。我們的學校教育也有這樣的傳統。“舉頭望明天，低頭思故鄉”、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這些膾炙人口的詩句，總是在傳統佳節到來時被人們吟誦。壹首《鋤禾》，婦孺皆知，餐桌上的孩子教他念壹念，愛惜糧食的道理就會明明白白。
唐宋詩詞是壹座寶庫，帶孩子走進去 探索 學習，獲得的就是無盡的精神滋養。小孩子天性活潑，古詩的意境畫面會帶給他們許多快樂的聯想，當他們的興趣被激發出來，別說壹天壹首，就是壹天十首，也會樂在其中的。
每天壹首不奢望，重在穩固而知新
壹
韓信將兵多益善，
寸心雖小可容天。
既然學子有詩興，
不忘前詩不算貪。
二
試情而定莫強攀，
融會貫通腦海間。
出口成章做雅士，
滿腹詩文仿前賢。
答：我認為中國人的孩子，學習中國自己的文化，沒有必要像學習，外文那樣死記硬背，孩子應該主要學習，中國文化中，詩歌創作方法，而不是去死記硬背，古人已寫好的那幾首詩，所以，我不贊成現在，學校老師要求，孩子從壹年級，或者是二年級起，就讓孩子背唐詩，這種教條主義的教學方法不好。
比喻：孩子剛入學，在小學階段，他們的主要任務是：學習識字，寫字，練字這些基礎知識課，這就像蓋樓壹樣，地基打不好，將來幹什麽，也好不到那裏去。
因此，孩子對詩歌中的文字都不識，放學回家，老師就讓家長看著孩子，去死記硬背唐詩，把孩子識字，寫子，練字主要工作扔了，我認為那就是在折磨孩子，糟蹋催殘孩子，對孩子 健康 成長沒有半點好處。
我們那代人學習寫詩歌，是在會寫作文之後，五年級老才逐步講詩歌，所以，我們就能聽的懂，寫詩歌的韻律的問題，到了初中高中就會自己觀察 社會 ，自己創作詩歌了。