作為壹名優秀的教員，妳經常需要使用教案，教案是保證教學成功、提高教學質量的基本條件。快來參考妳需要的教案吧！下面是我給大家整理的幼兒園保育遊戲活動教案:摘橘子。歡迎借鑒和參考。希望對妳有幫助。
幼兒園保育遊戲活動教案:摘橘子1名稱1:大球小球
目標:
發展兒童四肢的協調能力
材料:
有幾個大大小小各種類型的球，2-3個塑料拱形門道。
流程:
1.引起孩子用手和腳推、踢大球，推來推去。
2.引導孩子用腳踢球。
3.鼓勵孩子和同伴壹起打滾接球(從短距離到長距離)。
4.老師把球扔出去，然後去追，暗示孩子還可以這樣玩球。
建議:
1.球的數量大於孩子的數量。
2.這個活動的場地要大壹點，讓孩子有足夠的活動空間。
3.教師應仔細觀察護理，並註意調整個別兒童的運動。
4.在學習區練習童書《大與小》的內容，按要求學習塗色。
名字2:拍球。
目標:
學習童謠，盡量按照童謠的內容去行動。
材料:
球的磁帶和孩子比孩子多的兒歌。
流程:
1.小朋友玩小球，老師參與玩耍，觀察小朋友玩球。
2.請小朋友介紹他們是怎麽玩的，老師會適時用童謠總結。
如:大球、小球；拍拍，跳。
3.老師完整讀童謠，鼓勵孩子模仿童謠。
4.播放兒歌的錄音，讓孩子邊玩邊說。
建議:
老師在帶領孩子學習童謠的時候，讓他們玩或大或小的球，邊讀童謠邊做動作。
附兒歌:拍拍球
大球，小球，(動作:雙手做大小球)
拍手，跳，(動作:壹手叉腰，另壹手拍球，原地跳)
輕輕壹拍，低跳，(動作:壹只手叉腰，另壹只手輕輕壹拍，原地低跳)
用力投籃，高高跳起。(動作:壹手叉腰壹手猛擊球，在同壹個地方上躥下跳)
幼兒園托兒所遊戲活動教案:摘橘子2活動目標:
1.通過摘橘子培養孩子的爬、走、跳能力。
2.我喜歡參與遊戲，體驗和同伴壹起玩遊戲的快樂。
活動準備:
1，橘子若幹(孩子的兩倍)，小筐2個，小毛巾若幹，地毯壹塊。
2.鉆了八個洞，八個字母長凳和壹根繩子。
活動流程:
壹、節奏:白兔
兔女郎(小朋友答:嘿)，今天媽媽帶妳壹起去草地玩。(節奏兩次)
2.遊戲壹:過小橋鉆山洞。
1，引起興趣。
這個嬰兒跳得很好。媽媽想帶妳去壹個更有趣的地方。看，前面是什麽？(橋梁、洞穴)
2.老師和學生壹起練習走、鉆、爬。
對了，現在我們去走走，鉆鉆。在老師的帶領下，孩子們走過橋，鉆過山洞。最先到達的孩子為身後的嬰兒喊著“加油”。
三、遊戲二:摘橘子
1，哇！看，這是什麽？(很多橘子)
2.媽媽帶妳壹起去摘橘子。提出壹個簡單的規則:我們摘橘子的時候會放壹個橘子，提醒寶寶把橘子放在籃子裏。
3.為孩子提供稻草覆蓋物或字母長凳，讓他們在上面找到摘橙子的方法。
第四，吃橘子
我們摘了這麽多橘子，讓我們壹起把它們搬到草地上吧。
1，師生壹起坐在地毯上準備好吃的橘子。
這麽多橘子，我們壹起嘗嘗，好嗎？好的，先用小毛巾擦手。
2.剝橘子吃。
(1)剝的時候，引導孩子把橘子皮放進垃圾桶。
(2)可以用童謠適當引導孩子觀察橙子的形狀和顏色。
(3)幫助能力弱的寶寶壹起剝橘子。
(4)品嘗橙子。(引導孩子說:酸酸甜甜)
幼兒園保育遊戲活動教案:摘橘子3活動目的:練習形成壹個縱隊，壹個壹個走。
活動準備:旗幟側
玩法:孩子們分散站在場地上。
遊戲開始，老師念兒歌:“來，我們排隊。”趕快看看誰是對的！“老師幫助孩子們排成壹列縱隊，把旗子遞給前排的孩子們舉著。
並且提醒他走路的速度要合適，不能太快也不能太慢。老師又讀了壹遍兒歌。孩子們被要求壹個接壹個地跟著旗手走。走了壹兩次或壹兩次後，老師還可以隨意請壹個孩子當旗手，被邀請的孩子馬上跑到前排領取小旗子，繼續帶領隊伍前進。遊戲可以隨時重復或結束。
幼兒園保育遊戲活動教案:摘橘子4軟墊是孩子日常生活中經常接觸到的物品，幼兒園和家裏都有這樣的軟墊。在觀察孩子和墊子的接觸時，我發現有的孩子讀書時會拿個墊子坐，有的會拿個墊子躺在小床上。他們都很享受靠墊帶來的舒適，當然也有壹些孩子忽略了靠墊的存在。事實上，還有很多孩子並不關註與墊子相關的信息，這些信息包含了大量的教育機會，比如讓孩子認識墊子的顏色、形狀、形狀和功能，利用墊子創造出能夠促進互動的遊戲，讓孩子在遊戲過程中獲得更加愉悅的情感、運動和認知體驗。
壹、嬰兒行為分析
晶晶在書的角落裏看書。當她看到地毯上的小墊子時，她用腳把它們踢到壹邊，拿起壹本書開始看。
分析:2 ~ 3歲嬰幼兒不清楚文章之間的有效聯系。所以晶晶在讀書的過程中，並不認為書和坐墊有什麽關系。從她的行為中我們可以發現，她把舒適的靠墊當成了阻礙她閱讀的多余的東西，忽略了靠著靠墊閱讀所能帶來的舒適感。
●曹保果和佳佳是娃娃家的父母。本來壹個做飯，壹個洗衣服，配合的很好。但是過了壹段時間，發生了沖突。他們拿起沙發上的墊子，開始打架。
分析:2 ~ 3歲的嬰幼兒總是把東西當“武器”，也會把小墊子當“武器”來保護自己，試圖通過墊子來“反抗”。
●玩具屋內有很多靠墊寶寶等著孩子們“分家”。梁肖來了，看了看就走了。葉葉來了，在壹堆墊子裏翻了壹會兒，就走了。
分析:由於2-3歲嬰幼兒的註意力容易被轉移，這個年齡段的活動需要在遊戲情境中進行，以有趣的方式促進他們的參與興趣。梁肖和他的力量離開了，因為直接給墊子分類太無聊了。
●陳晨拿起地毯上的幾個墊子，靠得很近，高興地在上面跳來跳去，喊道:“就像在蹦床上壹樣。我太高興了。”
解析:陳晨用自己玩蹦床的經驗代替墊子，利用墊子柔軟有彈性的特點進行遊戲，說明2-3歲的幼兒已經初步發展了將生活經驗轉化為遊戲的能力，為進入小班後的角色扮演奠定了基礎。
第二，教師的支持行為
1.老師可以參與閱讀，親自示範如何將靠墊與書籍連接起來，這樣會直接影響到周圍的嬰幼兒，讓他們嘗試坐和靠，享受靠墊帶來的舒適，從而增加他們對物品之間有效連接的關註。
2.2 ~ 3歲嬰幼兒比較自己，不懂得謙虛，不懂得愛護東西。老師可以引導嬰幼兒去關心身邊的事物，讓他們知道事物的實際功能，學會關心。同時讓他們意識到同齡人也要好好相處，遇到問題可以找老師幫忙。
3.教師選擇的靠墊應盡可能豐富多彩、生動活潑，符合幼兒園幼兒的認知特點，為幼兒創設的遊戲情境應與他們的生活相關、有趣、可操作，以增強他們的參與熱情。
4.2 ~ 3歲嬰幼兒喜歡模仿。老師可以讓幼兒互相互動，互相模仿，體驗靠墊帶來的樂趣，從而啟發幼兒思考靠墊的不同玩法，並付諸行動。
三。活動建議
第壹，在開始擺放靠墊時，老師可以先觀察嬰幼兒的具體使用情況，了解嬰幼兒對靠墊有哪些顧慮。在此基礎上，根據嬰幼兒的實際需求，結合嬰幼兒將要獲得的認知經驗，如對顏色、形狀的理解，對靠墊的倚靠和玩耍功能的探索，開展各種與靠墊相關的活動，滿足嬰幼兒對靠墊的認知和探索，從而綜合運用到類似的其他物品上。
第二，保育嬰兒的年齡特征決定了他們對色彩鮮艷、形象生動的內容感興趣。所以，老師在選擇靠墊時，盡量選擇自己熟悉、喜愛的卡通形象，顏色和形狀不要太復雜。在這個過程中，我們還可以發揮家庭互動的作用，鼓勵父母和嬰幼兒收集自己喜歡的靠墊，嘗試有趣的遊戲，不僅可以增進親子關系，還可以進壹步刺激嬰幼兒關註不同靠墊的作用。
第三，對於嬰幼兒來說，文字的說教遠不如實際操作中獲得的經驗印象深刻。比如，當嬰幼兒理解了靠墊的柔軟特性後，可以在個性化的遊戲中提供不同的材料讓嬰幼兒在上面觸摸、跳躍，以區分物品的軟硬，進而將個體體驗轉化為集體體驗。
第四，收藏的物品要盡可能的利用，使其價值最大化。可以在嬰兒伸手可及的地方提供坐墊，嬰兒可以隨意拿取，起到坐墊的實用作用。此外，靠墊可用於各種活動。在個性化的遊戲中，幼兒可以通過各種活動學習新的體驗，如“墊上寶寶穿新衣”鍛煉其精細動作，“墊上寶寶疊羅漢”發展數數、擺放等體驗。在體育遊戲中，可以使用墊子進行情景體育鍛煉，如練習平衡能力的“長路徑”和發展彈跳能力的“蹦床”。
附上遊戲活動的例子:
活動1:靠墊寶寶穿新衣
活動準備:坐墊若幹，坐墊上縫有紐扣、鈕扣、雌雄扣、花朵、各種顏色布料剪成的星形圖案。
觀察要點:嬰兒是否願意嘗試用不同材料(公母扣、按扣、紐扣等)裝扮嬰兒坐墊。)?
活動2:墊寶寶疊羅漢
活動準備:造型豐富的靠墊若幹。
觀察要點:嬰幼兒在自由玩耍坐墊時是否有耐心玩壘高的遊戲，並在壘高後數數坐墊的數量。
活動3:漫長的道路
活動準備:壹些坐墊，壹些土墊。
活動玩法:將墊子鋪成壹條長長的路徑，待嬰幼兒脫鞋後依次練習平衡行走。
活動4:蹦床
活動準備:壹些坐墊。
活動遊戲:把墊子放在壹起組成壹個蹦床，嬰兒可以在上面練習彈跳。
附壹個小團體活動:“我的坐墊寶貝”
活動目標
1.感知顏色、形狀、造型等。在觸摸、講述和玩耍的過程中對靠墊進行分類，並嘗試根據某個特征對靠墊進行分類。
2.願意和身邊的事物壹起體驗玩遊戲的快樂。
要準備的活動
有幾個不同顏色、形狀和形狀的靠墊(每人壹個)和兩個整理盒。
活動過程
1.觸摸“靠墊寶寶”
●魔盒裏有什麽？妳摸著摸著有什麽感覺？猜猜會是什麽？
●誰想親親抱抱靠墊寶寶？對它說點好聽的？
2.談談“靠墊寶寶”
請選擇壹個妳喜歡的靠墊寶寶作為朋友，告訴大家妳得到了什麽靠墊寶寶。
請和妳的靠墊寶寶說話。
●提示:教師應根據嬰幼兒的故事，及時復述和總結靠墊的顏色、造型、形狀、數量等方面的內容，鞏固嬰幼兒的經驗。
3.播放“靠墊寶寶”
●靠墊寶寶有哪些用途？
●坐墊寶寶不僅能坐、能靠、能躺，還能變成很多好玩的東西。妳覺得他們能怎麽玩？
4.送“靠墊寶寶”回家
●根據老師的圖標、符號和語言指令，妳可以根據某個特征把帶墊子的寶寶送回家。
幼兒園保育遊戲活動教案:摘橘子5種玩法；
1.老師扮成兔媽，孩子扮成兔子；兔媽媽帶著兔子在場上集體朗讀:“小白兔，白色的，長耳朵豎著，愛吃蘿蔔和蔬菜，跳來跳去好可愛。”
2.老師說:“小白兔餓了。去拔個蘿蔔吃。”讓幼兒園的兔子跳進蘿蔔地裏吃蘿蔔。
3.“吃飽了就去河邊喝點水！”“吃飽喝足，去曬曬太陽。”“時間不早了，該回家了！”根據提示，小朋友跳進相應的場地。
提示:
1.重點發展幼兒跳躍動作。
2.孩子在遊戲中不要跳太多次，時間也不要太長。