關於親子活動的詩句 1. 有關兒童活動的古詩
1、稚子弄冰
宋 · 楊萬裏
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
譯文
壹個小孩子，早上起來，從結有堅冰的銅盆裏剜冰，用彩絲穿起來當錚來敲。敲出的聲音像玉磬壹般穿越樹林，突然冰落在地上發出玻璃壹樣的碎裂聲。
2、村居
清 · 高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
譯文
農歷二月，村子前後的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村裏的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。
3、牧童
唐 · 呂巖
草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。
譯文
綠草如茵廣闊的原野，壹望無垠。牧笛逗弄晚風，悠揚悅耳，時斷時續地從遠處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的草地裏休息了。
4、宿新市徐公店
宋 · 楊萬裏
籬落疏疏壹徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
譯文
籬笆稀稀落落，壹條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
5、池上
唐 · 白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍壹道開。
譯文
壹個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。他不知道怎麽掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了壹條船兒劃過的痕跡。
2. 有關兒童活動的古詩
我國古代有很多描寫兒童的詩，它們語言精煉，形象生動，塑造了兒童的種種神態。筆者從常見的《唐詩三百首》、《全唐詩》、《子家詩》等書中選得幾首，以饗讀者。
唐代詩人賀知章在《回鄉偶書》中這樣寫道：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？”全詩僅二十八個字，卻給我們繪出了壹幅美麗的畫卷。作者久居客地，重返家園，故鄉的兒童們卻不認識他，就笑著問他是哪裏來的客人。這些兒童稚氣活潑，彬彬有禮，十分可愛。
同樣是唐代的崔道融這麽寫：“籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。”《溪居即事》這首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事。籬外不知誰家的小船，忘了系纜繩，被悠悠的春風吹進了釣魚灣。正在水邊垂釣的小童，不知實情，誤以為有客相訪，便急忙放下手中魚竿，慌忙跑向家門報信，想打開柴門相迎，忙亂中卻把門關上了。詩人把小童的壹系列動作寫入詩中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉村兒童好客的天性。
鄉村兒童不僅好客，還很勤勞。宋代詩人範成大在田園組詩《四時田園雜興》中有壹首這麽寫道：“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”這裏描寫的是夏天農村緊張勞動時的情景。“村莊兒女”是指成年農民，“童孫”是兒童。農村的兒童雖還不會耕田織布，但看到大人除草搓麻線，便也在桑枝底下學著大人的樣子種起瓜來。
兒童們不僅學種瓜，他們還學垂釣。唐代詩人胡令能在《小兒垂釣》中這樣寫道：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”妳看，這個“蓬頭”“側坐”的小家夥是多麽頑皮可愛，怕魚驚不咬鉤，就連路人借問道路都不給回答，雖是“學垂綸”，可卻滿認真的！詩人信手寫來，好似不費絲毫力氣，其實功夫很深，詩味也很濃。
宋代詩人楊萬裏也是寫兒童天真可愛的高手，他的《宿新市徐公店》裏有這樣的描繪：“籬落疏疏壹徑深，枝頭花落末成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”詩人先向我們展示了壹幅春末夏初的畫面。接著從畫面裏躍出壹個“急走追黃蝶”的兒童。那黃蝶被追急了，壹下子隱沒在菜花裏。詩到這裏就完了，但我們可以想見，那飛奔的兒童怎樣壹下子站住，又在菜花地裏東張西望的神態。
由此可見，古代詩人不僅善於觀察，還善於用筆，把壹個平淡的場景記錄下來，就賦予了神奇的力量。不僅寫得新奇，還塑造了種種可愛的兒童形象。
3. 有關兒童活動的古詩
我國古代有很多描寫兒童的詩，它們語言精煉，形象生動，塑造了兒童的種種神態。
筆者從常見的《唐詩三百首》、《全唐詩》、《子家詩》等書中選得幾首，以饗讀者。 唐代詩人賀知章在《回鄉偶書》中這樣寫道：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來？”全詩僅二十八個字，卻給我們繪出了壹幅美麗的畫卷。作者久居客地，重返家園，故鄉的兒童們卻不認識他，就笑著問他是哪裏來的客人。
這些兒童稚氣活潑，彬彬有禮，十分可愛。 同樣是唐代的崔道融這麽寫：“籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。”《溪居即事》這首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事。
籬外不知誰家的小船，忘了系纜繩，被悠悠的春風吹進了釣魚灣。正在水邊垂釣的小童，不知實情，誤以為有客相訪，便急忙放下手中魚竿，慌忙跑向家門報信，想打開柴門相迎，忙亂中卻把門關上了。
詩人把小童的壹系列動作寫入詩中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉村兒童好客的天性。 鄉村兒童不僅好客，還很勤勞。
宋代詩人範成大在田園組詩《四時田園雜興》中有壹首這麽寫道：“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”
這裏描寫的是夏天農村緊張勞動時的情景。“村莊兒女”是指成年農民，“童孫”是兒童。
農村的兒童雖還不會耕田織布，但看到大人除草搓麻線，便也在桑枝底下學著大人的樣子種起瓜來。 兒童們不僅學種瓜，他們還學垂釣。
唐代詩人胡令能在《小兒垂釣》中這樣寫道：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”
妳看，這個“蓬頭”“側坐”的小家夥是多麽頑皮可愛，怕魚驚不咬鉤，就連路人借問道路都不給回答，雖是“學垂綸”，可卻滿認真的！詩人信手寫來，好似不費絲毫力氣，其實功夫很深，詩味也很濃。 宋代詩人楊萬裏也是寫兒童天真可愛的高手，他的《宿新市徐公店》裏有這樣的描繪：“籬落疏疏壹徑深，枝頭花落末成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”詩人先向我們展示了壹幅春末夏初的畫面。
接著從畫面裏躍出壹個“急走追黃蝶”的兒童。那黃蝶被追急了，壹下子隱沒在菜花裏。
詩到這裏就完了，但我們可以想見，那飛奔的兒童怎樣壹下子站住，又在菜花地裏東張西望的神態。 由此可見，古代詩人不僅善於觀察，還善於用筆，把壹個平淡的場景記錄下來，就賦予了神奇的力量。
不僅寫得新奇，還塑造了種種可愛的兒童形象。
4. 詩中描寫兒童活動的詩句是什麽
《小兒垂釣》
胡令能 唐代
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身.
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人.
《稚子弄冰》
楊萬裏 宋代
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚.
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲.
《舟過安仁》
宋 楊萬裏
壹葉漁舟兩小童，收篙停棹坐船中.
怪生無語都張傘，不是這頭是使風.
《宿新市徐公店》
楊萬裏 宋代
籬落疏疏壹徑深，樹頭花落未成陰.
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋.
《池上·小娃撐小艇》
白居易 唐代
小娃撐小艇，偷采白蓮回.
不解藏蹤跡，浮萍壹道開.
《村居》
高鼎 清代
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙.
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶.
《所見》
子才 清代
牧童騎黃牛，歌聲振林樾.
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立.
5. 描寫“兒童活動”的詩句有哪些
1. 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 ——《宿新市徐公店》宋.楊萬裏
釋義：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
2.最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 ——《清平樂?村居》宋.辛棄疾
釋義： 最可愛的是淘氣的小兒子，在小溪源頭臥著扒蓮蓬吃。
3.小娃撐小艇，偷采白蓮回。——《池上》唐.白居易
釋義：壹個小孩撐著壹只小舟，悄悄地從池塘裏采回了白色的蓮子。
4.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 ——《村居》清.高鼎
釋義：孩子們放學早早就回到家，急忙趁有東風放風箏。
5.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。——《所見》 清.袁枚
釋義：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。
6.蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 ——《小兒垂釣》唐.胡令能
釋義：壹個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。
7.騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。——《牧童》宋.黃庭堅
釋義：牧童騎著牛遠遠地經過山村，他把短笛橫吹著，我隔著田隴就能聽到。
8.繞池閑步看魚遊，正值兒童弄釣舟。——《觀遊魚》唐.白居易
釋義：閑下來圍著水池看著水裏的魚自由地遊動，正好遇到小童擺弄釣魚船。
9.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。——《田家》宋.範成大
釋義：孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。
10.重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。—— 《花影》宋.蘇軾
釋義：亭臺上的花影壹層又壹層，幾次叫童兒去打掃，可是花影怎麽掃走呢？