如何引導學生評價自己，評價對方？

隨著社會經濟的不斷發展，學生生活在壹個復雜多變的社會中。在這樣復雜的環境下，學生很難做出正確的自我評價。那麽教師應該在日常教學中引導學生做出正確的自我評價。怎樣才能讓學生正確評價自己？我根據這個班學生的情況做了如下的探討。第壹，從課堂上學會自我評價。學生的生活圈子比較小，不是在學校就是在家裏，在學校的大部分時間主要在教室裏。因此，我們應該抓住這個機會，讓學生在課堂上學會自我評價。以古詩詞教學為例:老師:聽了這位同學的朗讀，妳對他的朗讀有什麽看法？學生:我覺得這位同學沒有讀對節奏。生:我覺得這個學生沒有讀出詩人想表達的思想感情。這首詩是李白通過描寫敬亭山的景色來表達他孤獨的感情。應該用低沈緩慢的語調來讀。在這個課堂環節，我給學生創造了壹個自評互評的步驟，也激發了學生自我評價的興趣。學生在自我評價和評價他人的過程中，知道讀古詩要有感情，了解詩人的思想感情，才能讀好。這樣的課堂環節，既讓學生帶著感情去讀古詩詞，又讓學生正確評價自己和他人，品味自我評價帶來的成功喜悅。