課後要鉆，要擠，要創新。
黃(北京市石景山區楊莊中學教師):俗話說:“臺上壹分鐘，臺下十年功。”不用說，搜資料、選題、編題目都不容易，制作課件也很難。就說準備壹堂像樣的課有多難，更不用說創新，搞個性化設計。真的需要學習，學習教材，教學方法，學習方法。
作為壹名教師，我經常思考壹個最簡單的問題:老師教什麽？我總結了壹條:確定知識點、能力點、重難點是創新的基礎。模仿別人的只是壹個空殼和軀殼，沒有壹個教訓的靈魂。而這需要老師認真思考，經常閱讀，經常發現，所以備課是沒有止境的。
有了靈魂，還要思考思路，如何引導學生達成目標，老師要巧妙設計。問題的數量，學習的形式，預見學生可能出現的問題，精心組織語言，甚至把時間分配到分鐘……每節課都是如此。壹節課可以準備壹周，公開課和參與課要壹個月，而且這樣的準備完全是在課外。
把課外時間泡在書裏。
張應華(北京市房山區韓村河中學):作為壹名語文老師，我的大部分業余時間都在看書:中外名著、與學科教學相關的專業書籍和報紙都在我的閱讀圈子裏。
不僅要讀，還要背。學生要求背的東西我都要背；我不會要求學生背誦壹些名著，我會盡量背下來，比如《長恨歌》、《離騷》。多讀多背，所以在課堂教學的過程中，可以給學生做背誦示範，獲取合適的內容作為教學資源補充學生。記得課間和同學聊天。在談到《中國好詩詞》這個節目時，馬上有同學說:“妳上課的時候在節目裏提到了很多詩詞……”
不僅要閱讀背誦，還要堅持寫作。以讀促寫，以寫促讀。閱讀和寫作是語文教師的基本功。當然要經常練習，寫教學反思，寫教學論文，寫散文，寫詩...寫作的過程既是壹個自我完善的過程，也是壹個探索寫作教學規律的過程。因為妳經常寫，會寫，所以妳能看到學生練習的優缺點，給他們個性化的指導。當學生們從我在課堂上展示的文章中領悟到寫作的精髓，當學生們在我的指導下提高寫作水平，獲獎，發表習作，快樂就會充滿我的內心。
積累是壹輩子的事。
阮(安徽省銅陵縣東店中學):我記得當我第壹次走上講臺時，我的老師告誡我，如果妳想給學生壹碗水，妳自己必須有壹桶水。我想起了這句話。從教三十多年，壹直牢記老師的教導，博覽群書，點點滴滴積累。水平高了，教書也就順理成章了。而這種積累是壹輩子的事情。
作為老師，從天文地理到雞毛蒜皮的小事都要知道。古今中外，名人軼事，妳都要講清楚；即使是其他科目，妳也必須略知壹二...這壹切都得靠積累來實現。堆積就是沙子堆積成塔；積少成多。通過不斷的積累，我努力把自己鍛造成壹個知識淵博的老師。學生喜歡我，喜歡我的課，喜歡的是我的知識水平。我的課好不好不是課上45分的問題，而是課後10 45分鐘甚至100 45分鐘的問題。沒有課外積累，就沒有課堂高度；沒有課外積累，就沒有課堂精彩；沒有課外積累，就沒有課堂魅力。
妳要給學生壹碗水，妳自己也得有壹桶水。所以，想要輕松掌握課堂，讓自己的課堂精彩紛呈，那就做好積累。
批改作業要全面。
高輝(北京市大興區尚易中學):“小藝，妳作文裏的人物不夠豐滿。加入足夠的描寫人物的方法，這樣妳的文章才能‘活’起來。”蕭藝眨著眼睛點點頭，進入了壹個修改狀態。
工作中，這樣的場景總是循環往復。既要面面俱到，又要查漏補缺。每天面對這堆小山壹樣厚的作業本，都有點心酸。謝天謝地，這壹行清晰的批語和紅色的勾號，是我作品的標記，承載著我的心血，驗證著我上課的效果。
短短45分鐘，需要多次鞏固，單詞、閱讀、寫作都要練，壹個都不行。在練習的背後，老師必須更加努力。尤其是對於中國教師來說，批改作文是壹項艱巨的任務。寫壹篇好的評論還不夠，從壹句話到壹篇作文，還要面對批評，個人陳述，現場指導。這樣說來，據說龐大的修改任務當然需要時間作為陪襯。
專業積累提升教師魅力
王永飛(遼寧建平三中):當老師容易，但當好老師不容易。好老師壹定是教書育人得到學生、家長、社會高度認可的老師。他壹定是壹個人格魅力高，知識水平高的老師。這樣的老師壹定離不開長期的專業積累。
教師是專業技術人員，這裏的專業應該包括兩個方面，壹個是學科，壹個是教育。做壹個好老師，光有理想和熱情，光有專業知識和技能，光有教育理論和方法指導傳道、授業、解惑是不夠的。壹個好的老師，要有較高的知識水平，需要在所教學科的專業上有較深的造詣，並能隨時掌握學科的專業進展。壹個好的老師永遠不會忘記育人，這離不開教育學的指導，能夠及時掌握最新的教育學理論。好的教師，無論是學科還是教育，都能創造性地運用到教育教學實踐中去。面對不同性格的學生，妳壹定要因材施教。沒有長期的研究和實踐探索，不可能讓每個學生都認同妳。壹個好老師的魅力，學生在長知識、長身體、學做人的過程中自然會感受到，而這種魅力來自於專業的積累。
課後的努力雖然苦但更甜。
陳(四川珙縣教育局):俗話說“人不學則已”。在這個知識飛速發展，技術日新月異的時代，毫無疑問，教師離不開學習。且不說與時俱進，與時俱進對於政治學習至關重要，就算是對於業務學習，也是永無止境。近年來，從最初的教師基本功(包括毛筆、鋼筆、粉筆、普通話、簡筆畫)和電教技術運用的練習和考核，到後來的計算機信息技術、電子白板、多媒體，再到現在的雲平臺、翻轉課堂，以及新教材培訓、新課標培訓、班主任培訓、骨幹教師培訓，教師需要付出相當多的時間去學習和培訓。
其實老師每天除了完成班級任務，還需要下大力氣備課、批改作業、與學生家長溝通、管理班級。作為老師，功夫不僅僅在那些課上。我認為當老師是壹個更輕松的職業。我壹天有兩節課。經過幾年的摸索，我可以熟悉它，輕松地完成課程。顯然，我對教師職業的認識和理解是膚淺的、膚淺的。經過幾年的摸索，我最多只熟悉課本的內容。沒有固定的教學方法，面對的學生也不壹樣。老師不認真練課外功夫，如何從容應對課堂的變化，如何做到高效課堂？
要成為壹名著名甚至優秀的老師，離不開練習課外各方面的功夫。這樣才能熟悉，才能輕松下課。