在很小很小的時候，我就愛上了背古詩。其中，我最喜歡的是唐朝李紳寫的《憫農》其二：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩用通俗淺顯的語言描寫了農民伯伯種地的辛苦，它不僅瑯瑯上口，而且千古傳誦。
每天每當我端起飯碗，看著碗裏香噴噴的米飯，我就不由自主地想起這首詩，我仿佛看見農民伯伯們在烈日當空的中午冒著酷暑，給禾苗鋤草，他們的汗水如雨而下，壹滴滴灑落在禾苗生長的土裏。等禾苗長成沈甸甸的稻子後，農民伯伯們再把它們收割曬幹，打成大米，到最後煮成米飯端上餐桌。這壹粒粒的米飯都是農民伯伯們辛勤的汗水換來的，是多麽的不容易！所以，每當我吃飯時，我都吃得特別的幹凈，也特別的小心，生怕米飯掉了，把農民伯伯們的辛勤勞動給浪費了。
2. 高中生寫作文用的古詩詞風生於地，起於青萍之末。
——宋玉《風賦》
是說舉凡大事皆出於小事不斷積累，適用話題：蝴蝶效應、細節的重要性、見微知著
滿目山河空念遠，落花風雨更傷春，不如憐取眼前人。
——晏殊《玉樓春》
是說珍惜眼前的美好，適用話題：珍惜眼前、知足
枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。
——蘇軾《蝶戀花》
這個意思……不用我說了吧。適用話題：豁達、眼界
人間自是有情癡，此恨不關風與月。
——歐陽修《玉樓春》
形容人情深如許，適用話題：深情、執著、眼界
眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
——辛棄疾《青玉案》
形容百轉千回之後，終於找到理想中的伊人的情景。適用話題：視角、尋找、理想、執著、頓悟
料峭山風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
——蘇軾《定風波》
是說風雨過後煙斂雲收，時過境遷後，原有的困難都已不再艱巨。適用話題：風雨彩虹、灑脫、涅盤
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
——蔣捷《壹剪梅》
是慨嘆流年偷換，人事已非。適用話題：歲月、人世滄桑
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。江頭未是風波惡，人間別有行路難。
——辛棄疾《鷓鴣天》
是說人世坎坷，愁緒千重，不應拘泥於兒女私情。適用話題：誌當存高遠、境界
浮名浮利，虛苦勞神，嘆隙中駒，石中火，夢中身。
——蘇軾《行香子》
是說人世匆匆，轉目壹瞬，嗟嘆世人為浮世名利所累。適用話題：名與利、人生壹世
3. 中考作文古詩句親情1.慈母手中線， 遊子身上衣。
臨行密密縫， 意恐遲遲歸。 誰言寸草心， 報得三春暉。
2.胡馬依北風，越鳥巢南枝。 豈無父母在高堂，亦有親情滿故鄉。
奉獻 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹 友情 與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。
（王勃：《送杜少府之任蜀州》） 2.又送王孫去，萋萋滿別情。（李白：《送友人》 3.春草明年綠，王孫歸不歸？（白居易：《賦得古原草送別》） 4.渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人。（王維：《送元二使安西》） 感恩1誰言寸草心。
報得三春暉。 2 哀哀父母，生我劬勞。
《詩經》 3鞠躬盡瘁，死而後已。（諸葛亮《後出師表》） 4十月胎恩重，三生報答輕。
《勸孝歌》。
4. 求50首高考作文能用得上的古詩（不是單單壹句,是整首古詩）高考要求詩意。所以壹般可以是 前面題記用壹首詞，中間用個七言詩，結尾用兩行左右的詞。我知道幾首：
詩因子美多噓唏，搓安史，哭風雨。潦倒了復濟世句，幾抹苦磨，半截禿筆，泣盡江山涕。身若殘鴻翛翛（翛翛的意思是指羽毛不齊）羽。憐遍寒士
吊天地，簞瓢（簞瓢是指做飯的鍋，和乘米的東西）屢空亦憂民，壹汪織血，兩行燭淚，盡向浮生滴。 （這首詩多數用於題記，形容人要有大氣的胸懷，也指悲天憫人。）
黃昏幾處無飛絮，舊事吹離曲。當年盟誓如朝露，忘卻如何住。等得花落覓從前，只剩壹襲香影度殘年。（多用於結尾，給人回味之感。好像是說時光很過的很快，和追憶往事，兒時的夢想，感覺很失落吧。我是初中生，就考試的時候往結尾壹放，可能我說的不對吧。）
月流煙渚抹滄江，掃空萬古撼浩洋。
英雄拂袖江海去，飛揚跋扈向誰狂？
（多用於結尾，給人氣勢磅礴之感。）
壹別之後，二地相思，只說是三四月，又誰知五六年，七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環從中折斷，十裏長亭望眼欲穿。百思想，千系念，萬般無奈把郎怨。（我在 王立群讀史記之漢武帝中看到的，說是卓文君給司馬相如寫的，我還沒在考試中用過，不知道應該用在哪裏，但是我感覺寫的很好。把從1到萬的數字都用上了。好像是訴說分別之苦的。）
雨橫雲飛震寰宇，掃空汶川裂蜀地。
殘鴻不知沒何處，青鳥空對荒城語。
舉國悍然向天嘯，拂袖壹揮江海去。
多少涕泗凝華夏，無暇吟詞悼亡靈。
且止生者相思淚，休將中華泣別離。
區區地震摧不垮，英勇群眾十三億。
人民豁達讓天驚，神州遍地英雄氣。
菡萏新綻日愈烈，快意浮生又壹季！
餵！地震——飛揚跋扈唬誰哩？
大氣！大氣！！大氣！！！
中華民族之所以能屹立萬古而不敗，正是因為有這樣壹股氣的支撐。滄海橫流並非大氣，真正的大氣是人民在經歷了滄海橫流之後，在不幸中所展現出的友愛與堅強。
看大江東去，看亂石穿空，看驚濤拍岸。這些是屬於大國的氣，唯有氣大，方顯國大！ （這個我就不做低水平的解析了，高中生應該能看懂吧。是說汶川地震的，是放在中間偏後的七言詩。這個七言詩和 詩因子美多噓唏，和月月流煙渚抹滄江，搭配是最好的。 是我在中考作文中看到的）
另外要多背古詩。比如範仲淹的漁家傲，蘇軾的江城子密州出獵等等。這些妳自己在網上可以查到，但是出於妳是我的前輩，出於我的善良~，我就再次的大發慈悲的打出來吧~這樣妳省的去查了。看我這人多好~
漁家傲
範仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂裏，長煙落日孤城閉。
濁酒壹杯家萬裏，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。 （這個太好打了，打前4個字，後面3字自己就出來了！是說將軍很得人心，關愛士兵。或者外出打仗，思鄉心切。）
江城子 密州出獵
蘇軾
老夫聊發少年狂，
左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平崗。
為報傾城隨太守，
親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，
鬢微霜，又何妨！
持節雲中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，
西北望，射天狼！
（我就不做低水平的解析了，相信如果高中生看不明白的話，中國就完了。）
行路難
李白
金樽清酒鬥十千，
玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，
拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，
將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，
忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難。
多歧路，今安在？
長風破浪會有時，
直掛雲帆濟滄海！
好了，就這些了。我打的古詩可都是課外的哦~在我們學校裏都沒有幾個人知道的，而且都是名詩。我是我們班裏的作文輔導員~碰上我是妳的幸運。哈哈哈~最後祝妳高考 考好。
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5. 請以壹首古詩寫壹篇作文您看看這個可以嗎？
秋日戀歌
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空壹鶴排雲上，
便引詩情到碧霄。
——題記（劉禹錫《秋詞》）
秋，是壹個淒涼的季節，樹上的黃葉經風壹吹便簌簌的落了下來，像斷魂的金蝴蝶，圍繞著飛向大地母親的懷抱。它融入春泥，化作玉露瓊漿，護著樹，護著春天萌發的希望。
秋天給人以雕零、蒼涼、蕭瑟的傷感，也給人以成熟、絢麗、深思。
秋，是壹個收獲的季節，田裏的麥子張大了口，睜大了眼，等待著前來收獲的農民。冬的貯藏、春的播種、夏的耕耘，終於迎來了金色的秋天，金色的收獲。多少的血汗，多少的忙碌，都在這金色的海洋中淡泊著，消散著，最終化為烏有，只剩下眼前的美景。秋是出於對其他三季付出的汗水而做出的回報。
秋天是成熟的季節。春之夢，夏之情，冬之憶，俱往矣。秋擺脫了春的幼稚，夏的狂熱，冬的沈默，變得更加成熟，絢麗，綽約多姿。
秋月晴朗皎潔，不似春月朦朧，夏月淡雅，冬月慘淡；
秋雨放達飄逸，不似春雨纏綿，夏雨放肆，冬雨沈悶；
秋花靈秀脫俗，不似春花嬌美，夏花高雅，冬花冷艷。
秋天是壹個極其浪漫的季節，南飛雁將勾起妳思緒萬千。
我愛秋，愛秋的淒美，愛秋的真實，愛秋的浪漫。
秋天是壹個極其現實的季節，以它肅殺的秋色來容納萬物的飄零。淒涼，成熟，無半點遮掩。
我愛秋，愛秋的絢麗多姿和肅穆莊嚴。秋，似朦朧而是清明，充滿了浪漫的味道。
6. 我從古詩中學到了語文作文600字急我從古詩中學到了語文“春風又綠江南岸，明月何時照我還”每當我讀到這壹首詩時，總會情不自禁地在“綠”字前面停下來，細細品味，慢慢咀嚼，就在這不經意間，我從古詩中學到了語文. “閑居少鄰並，草徑入荒園，鳥宿池邊樹，僧敲月下門.”就拿這壹首《題李凝幽居》來說吧，這個敲字用的十分傳神，正因有了這壹個敲字，才更加反映出了當時的夜晚是多麽安靜，多麽清幽.“壹道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅.”中的鋪字形象的表現出了秋的夕陽是多麽舒緩，輕柔，給人壹種畫面感，讓人神遊其中，怡然自得.《天凈沙·秋思》這首小令就更是不用說了，短短的二十八個字為我們描述了壹幅淒涼，蕭瑟的秋思圖，讓讀者也不禁感到了壹股股寒意. 徜徉在古詩的國度裏，我不僅體會了煉字的重要性，還學會了如何來描繪壹種意境，這也為我的語文學習打下了基礎. “明月幾時有，把酒問青天……”這壹首蘇軾的《水調歌頭》對於人們來說是再熟悉不過了，每當我讀到這壹首詩歌時，我的眼前總會出現壹輪圓月，那皎潔的月光環繞著我，仿佛為我籠上了壹層薄紗.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.”每當我讀到這壹首詩時，眼前又出現了另壹番情景.婀娜多姿的荷花在紅日的映照下更加嬌艷，令人無限神往. “明日別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬.稻花香裏說豐年，聽取蛙聲壹片.”這幾句詩將我們帶入了壹個寧靜的夜晚.稻香，蟬鳴，蛙叫，夏夜……好美，好美. 壹首首古詩，帶我進入了壹個個奇妙的世界，每壹個字，每壹句話，都讓我在不知不覺中與語文親密接觸，我像壹個如饑似渴的孩子投入到語文的懷抱，汲取著營養.使我在學習語文的過程中，既讓我感受到語文帶來的樂趣，更讓我領略到國學的博大精深. 語文，它無處不在，或許它本身就是壹首詩吧！壹首令人百讀不厭，其樂無窮的詩.我從古詩中學到了語文，同時也在細細品味語文這首詩.。
7. 寫壹篇關於古詩的作文四歲時就開始背詩，這當然是被大人強迫的，小時候不識字，只能死記硬背，因而十分怕背詩。
上學後，識字了，老師也叫了些詩，但僅限於解釋詩意。直到升入初中，我才算與詩歌欣賞結識了。
很多詩都只有壹個平凡的故事，有時小到不足掛齒，但詩人卻能把他它寫成千古名句，廣為流傳，這就是詩歌的魅力。 詩有很多派別，有豪放派，婉約派……，不同派別的詩有著各自獨特的壹面。
李白很多詩屬於與豪放派。有“飛流直下三千丈，疑似銀河落九天”的大氣，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的誌得意滿，有“大鵬壹日同風起，扶搖直上九萬裏”的自信，也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的對權貴的蔑視和傲然…… 李白的詩是多樣的，精彩的，每首詩的感情基調都與詩人的經歷有關。
當他沒被重用時他有的是自信；當他位居高位時，他意得自滿，豪邁大氣；當他看見朝廷的醜惡之面時，他有的是偉岸的性格，蔑視權貴；當他因而遭人排擠而離開時，他也會抑郁、迷茫。 想要品味詩就必須了解詩人生平際遇乃至社會背景。
想看懂它並不難，但只會得到壹些膚淺的東西，毫無深意。當妳真正去了解它，感受它，理解它時，得到的是無窮的感悟，是真諦。
妳甚至可以感到自己正在和詩人同呼吸，同悲歡，妳理解他的感受，乃至會有想去安慰他的沖動。我們在欣賞詩，也在欣賞詩人，更亦在欣賞社會，我們樂在其中。
在讀《蜀道難》時，我深深地被吸引住了。詩人那變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了壹幅色彩絢麗的山水畫卷，令人入迷。
我被他天馬行空般的馳騁想象所深深吸引，他給我創造了壹個博大浩渺的藝術境界，再加上它的浪漫色彩，使我如癡如醉。 想要真切地欣賞壹個類別的詩，就必須同時欣賞其他派別的佳妙。
杜浦的《春望》會讓人憂傷，戰爭讓人們與至親分離，背井離鄉。孟郊的《遊子吟》讓人回想起母親昔日的關懷，壹陣暖意湧入心頭…… 每壹次欣賞都能有不同的感悟和悸動。
這就是詩的魅力所在，我願陶醉於這詩的魅力之中！ 從不能欣賞到能欣賞，是壹種新收獲。——朱光潛 ——題記 ①詩是最平凡中的特殊。
最早的詩來源於古代的勞動人民，可以說是下裏巴人的代表，以後又漸受文人青睞，於是出現了《古詩十九首》這樣的陽春白雪。這些都是我新近才感受到的。
小時候的我可不是這樣。 ②因為自己記憶力好，對於唐代的五言七律幾乎壹遍背出，過目不忘，卻總體味不出其中的詩韻。
即使有，也只是壹種“所謂伊人，在水之湄”的朦朧罷了。長期囫圇吞棗，最終導致“消化不良”直到我讀到了李白的《將進酒》。
看著灰黃的卷子，我壹臉無奈。但仔細壹讀，才知內有乾坤。
頭壹句話就讓我震撼——“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。仿佛我已站在洶湧澎湃的河堤上，看黃色的河水帶著中國五千年的情結註入東海。
壹種“百川東到海，何時復西歸”的大氣遊蕩在天地間，讓我也像李白壹樣發出“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”的感慨，讓我想起唐代詩人張九齡的詩“宿息青雲誌，蹉跎白發年”以及曹操的“譬如朝露，去日苦多”的人生觀。看到這裏，從剛才的激蕩又起伏著壹點點苦悶。
8. 古詩寫作文竹間音韻
清澈見底的山溪旁，長著郁郁蔥蔥的翠竹，在那竹林裏品茗，真別有壹番滋味。
今兒正趕上春天，林間的竹子儀態萬千，再添上小鳥們
那動聽婉轉的歌聲，更是美妙絕倫。
不經意地，林子裏的深處隱約傳來了壹陣箏聲，那飄蕩
的音符沁人心脾，仿佛在娓娓敘述著春天的故事。
我聞聲瞅去，那茂密的竹林裏難尋人跡，壹陣春風瑟瑟
吹來，林間的葉子紛紛揚揚地落下。
我輕輕地放下茶杯，傾聽著不知道是誰彈奏的《月兒
高》，陷入了深深的沈思……
我靜靜地閉上眼睛，感受著春天洋溢的氣息， 腦海中漸漸忘卻了憂愁。
睜開眼睛，映入眼簾的是壹層輕紗般的薄霧、壹排
排的翠竹和壹絲絲霏霏的春雨。
我拿起茶杯，細細品味著那清香的茉莉花茶。
腦子裏空蕩蕩的，靜靜地聽著悠揚的箏聲……
不知何時，遠處隱約飄來了簫聲。交織在壹起，像是特意為春天準備的交響曲似的。
不久，四周不斷地傳來了各種樂器的音律，鳥兒在竹枝上歡蹦亂跳，竹子在和熙的春風中搖曵，整個竹林變得更加熱鬧了，壹派生機勃勃的景象。
霧靄漸漸濃了，眼前的景色壹片模糊，而音韻卻依然
清晰可聽。
我，完全陷入了憧憬……
天漸漸亮了。明媚的朝陽穿透竹林，雲霧漸漸散去，
周圍的景致也漸漸清晰了。
竹林重又回復了靜謐… ^^^