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我心目中的好老師

靜謐的夜晚,繁星閃爍,照亮我的心,照亮我心中的身影。

是他,是他,他心目中的好老師。

我心目中的好老師,和我們壹樣,朝氣蓬勃。幽默和自由的結合會讓我們更加親切和親近他,他的大度氣度會讓他逐漸在我們心中站起來。

在我的心目中,壹個好老師有著像天空壹樣寬廣的胸懷,讓恐懼的學生回歸自然。他的行動和胸懷,會讓犯錯的學生臉紅,默默的說壹句:“好老師!”"

我心目中的好老師,他基礎紮實,知識淵博。上課時,他回答問題很巧妙,下課時,他回答問題也像水壹樣,同學們都否定他的知識。

我心目中的好老師,他有獨特的教學方法,新穎的思維方式和技巧,既提高了教學質量,又能讓學生理解它,並有所創新——這是提高的另壹個基礎。

大海是藍色的,海鳥在飛翔。真的希望那個時候,我心目中的好老師可以帶著我們在沙灘上,真正的心與心的連接,笑聲的融合。我在身體裏感受到,在紙上表達出來。

或許,人們心目中的好老師,也能讓嚴肅的數學課成為學生的最愛,讓緊張的考試變得輕松,發揮自己的真實水平。

中國五千年的歷史和幾千年的教育傳承,我心目中的好老師正在用充滿激情的語言給我們講課,激勵我們為了祖國的美好未來而努力學習,努力奮鬥。我好像聽到了。他熱血沸騰。

我心目中的好老師不要求任何貼滿墻壁的紙,或任何有脖子的牌子,而是:

我們像我們壹樣充滿活力,像天空壹樣寬廣,像我們腳踏實地壹樣堅實,像我們陡峭的山峰壹樣深刻,像創新的教學方法,像與同學的親密接觸。

只要他們用心,盡力給我們上課,他就是好朋友,至少在我心裏是。

我心目中最好的老師是我們的班主任——倪老師。

倪老師三十多歲,中等身材,黑色短發,大眼睛充滿智慧。妳能相信她溫柔的大眼睛與眾不同嗎――它們會說話!每當我有所進步的時候,她的眼神仿佛在說:“妳好樣的,好樣的!”每當我壹大早來到教室打掃衛生的時候,她的眼神仿佛在說:“妳真是壹只勤勞的小蜜蜂!”“如果我上課心不在焉,她的眼神提醒我:“快聽課!”“上周倪老師壹家三口參加了新北區“綠色家庭”環保知識競賽。學生們迫不及待地問老師:“老師得獎了嗎?”“猜壹猜!”倪老師笑著說。“妳肯定中獎了!”“哦,為什麽?”“妳的眼睛告訴我們!”“妳的眼裏明明寫著兩個字——成功!”“認識我,妳也是!”倪老師笑得更開心了。“其實,任何事情,只要妳認真去做,都會有成功的機會!孩子,妳說是吧?”我們完全相信。

倪老師上課不壹樣。根據最新的統計,在所有的老師中,倪老師是最受歡迎的。她班上沒有師生界限,幾個調皮的男生來她班上更是驕傲。她的講座充滿了情感和興趣,壹節課下來,每個人都充滿了活力和高昂的情緒。她提問的時候叫同學來回答,用壹個修飾語:“我的課代表”“我的小助手”,仿佛友誼是“鐵”。如果那個同學回答的很精彩,她會說“請坐,很好”,逗得我們哈哈大笑。講課時,她喜歡用壹些有趣的手勢和生動的比喻來幫助我們理解。比如有壹次談到地球的形狀,她說:“記住,地球的形狀就像妳平時喜歡吃的橄欖,但它是壹個畸形的橄欖,壹頭大,壹頭小。”說著,她用雙手在自己的身前畫了壹個非常大的橄欖形“地球”。那樣子真的很有意思!在笑聲中,我們很容易就記住了她所教的內容。

期中考試前,老師們因為緊張的學習,忙著給我們講解各種問題。他們的臉壹整天都很緊張,除了疲倦很難找到笑容。除了倪老師,她依舊面帶微笑走進教室,讓我們感到溫暖。記得有壹次,她進教室上早課,獎勵壹些學習有進步的同學。她背著壹個很大的包,很神秘。這是什麽?她笑著說:“裏面的棒棒糖是給妳的獎勵……”話壹出口,教室裏炸開了鍋。怎麽才能被當成男生?她接著說:“這是我女兒從小到大最喜歡吃的棒棒糖。”教室裏突然又安靜了,領獎的同學們興高采烈地上臺,手裏拿著棒棒糖,高高興興地回來了;沒中獎的看看四周,壹眼就樂了。學生舍不得吃,舍不得舔,想想自己,想想老師的孩子,甜到心裏。

每天放學,倪老師很晚才回家,總是壹個人坐在辦公室看書。她在看什麽書,看得那麽入神?有壹次,我終於失去了好奇心,輕輕敲開了辦公室的門。“倪老師,什麽書這麽好看?我能借嗎?”我拿起書讀了起來。我恍然大悟,“是江蘇自考的書!我無法理解。”倪老師撫摸著我的頭,笑了。她的眼神告訴我,“等妳長大了,妳就能明白了!”

看,這就是我最崇拜的老師——倪老師。

負責任的老師在教學,盡責的老師在解惑,優秀的老師在示範,優秀的老師在啟發。偉大的教育家陶行知先生壹生的實踐宗旨是“教千千萬萬人求真,學萬萬事做真人。”它傳遞真誠,真誠對待內心良知,真誠對待求知若渴的學生,真誠回報父母的信任,真誠踐行教育造福子孫後代的光榮使命。真誠是教師淳樸心靈的展示,是誠信文明的傳播。真心愛孩子,讓孩子感受到老師的愛,是壹種功夫,也是壹門藝術。這種愛是對生命的尊重,而不是功利的訴求。是發自內心的,不是虛偽的作秀。孩子的成長不僅僅是知識和技能的積累,更是精神和靈魂的發展、成熟和提升。教育需要好老師的信任和包容,教育需要好老師的耐心和守望。

誠——重德博學,美而育之。

壹個好老師,壹個受人尊敬的老師,總是以無窮的智慧激勵著人們。他們在努力尋找教學規律的同時,也不忘深挖教學藝術,我清楚地記得壹位老教師說過“壹個人的習慣決定壹個人的性格,壹個人的性格決定壹個人的工作態度。”她的話讓我深受感動。她是壹名普通的教師,但她對工作非常挑剔和嚴格。高標準高要求解釋了她的完美主義。她編排節目總是第壹個到,對孩子的動作和表情要求非常嚴格,哪怕是壹個不到位的小環節。偶爾犯錯,她也會寬容引導。反復馬虎,她會毫不留情。她即將退休,但她從不懈怠工作。她用對教育的堅持,感動了身邊的同事和學生。在當今的市場經濟中,有許多人崇拜金錢。教師的道德品質和人格魅力不是取決於金錢地位的象征,而是取決於對理想的豁達追求和問心無愧的崇高精神。

還記得電影《壹個都不能少》。壹個直爽的山村女老師去城裏找失學的學生。道路的艱辛和電臺的感人故事讓我們歷歷在目。壹位樸實的山村女教師,用樸實和善良表達了對工作的無限熱愛。

真誠-啟迪智慧,啟迪人生。

壹個好老師不會錯過壹個鼓勵學生的機會,因為在孩子眼裏,鼓勵是重拾自信和成功的催化劑。我們不必太在意學生的優點和成績,只要他們有進步,鼓勵他們!學生的勇氣和智慧需要我們為他們搭建壹個展示的舞臺。好老師懂孩子的心,有的天真,有的懂事,有的堅強,有的脆弱。我們不能輕易傷害和踐踏他們。當學生遇到困難時,我們可以與他們交談,並善意地支持他們。壹次關愛的家訪,壹次失意時的鼓勵,壹次生病時的問候,壹次成功後的祝賀,壹次跑步時的歡呼吶喊。這壹點點感動,也會深深地烙在孩子的心裏。這種感動會在同學之間傳遞和發揚。

真誠-追求卓越,勇於創新。

創新是壹個國家、壹個民族發展的不竭動力。壹個深受學生喜愛的好老師體現了教學的改進和教學的創新。課前認真的準備,高效有趣的上課,課後耐心的輔導,都是他們刻苦努力,規範教學的縮影。對學生的分析,教學反思,親身實踐,是他們優秀和治學嚴謹的真實寫照。實驗小學有這樣壹群教師,他們有著紮實的教學能力,獨特的教學風格和不斷用書本充實自己的科研精神。他們對待工作比對家庭更好。他們到校早,回家晚。當學生失敗時,他們會看到失望和嘆息背後的經驗總結和科學行動。當學生取得成績時。他們總是露出會心的微笑。是他們嚴謹的治學改變了學生的學習態度。

真誠——帶著冥想和童心。

在這個物質財富日益豐富的時代,對多元化的追求讓心靈更加浮躁。保持安靜,保持那顆真誠善良純潔的心,是多麽重要啊!壹個好老師明白,只有真正冷靜的人,才能心胸開闊,不計較嚴重得失,寬容他人的錯誤,不怨天尤人,坦蕩蕩。來壹次冥想,為了讓自己在面對道路挫折時輕松自在。壹個好老師,他會心平氣和,不會整天板著臉訓斥學生。他知道學生天生喜歡搞笑,輕松自然的學習氛圍讓他們特別開心。壹個好老師不會吝嗇幽默。他明白幽默可以調節緊張,增進師生友誼,促進教學的優化。能收獲意想不到的驚喜。

百年大計教育為本,教育大計教師為本。隨著我國教育改革的不斷深入,我國湧現出了壹大批以優秀教師為代表的師德楷模、教育楷模和教育專家。好老師是付出與收獲,收獲的是孩子的真誠與渴望,家長的熱情與期待,社會的認可與尊重,教育的芬芳春天。