論琵琶星1的綜合詩。琵琶星詩歌賞析
題目是《琵琶行·序跋》，但序言裏寫的是“行”。
“做”和“引”都是樂府歌的融合。序曰:“元和十年，遷九江郡司馬。
明年秋天，在松浦口送客。半夜彈琵琶的人，聽到的是京都的聲音。
問他，本長安崇尚女性。我師從穆、曹二人學習琵琶，年紀大了，色衰，委身做了賈的妻子。
於是他命令釀酒師趕緊放幾首，歌都少得可憐。自說年輕時開心的事，如今卻漸行漸遠，遊走於江湖之間。
當官兩年了，心安理得，感覺自己已經走向了未來。因長句，歌贈之，每六百壹十二字，謂之琵琶興。"
“12”應該是傳輸錯誤。宋代詩人戴復古在《琵琶行》中指出:“壹次寫六百壹十六字。”
《琵琶行》和《長恨歌》都是獨具匠心的傑作。早在作者去世之前，就已經是“童子解《長恨歌》，胡二會唱《琵琶行》。
此後，它被國內外傳誦，顯示出強大的藝術生命力。如序言所述，詩中描寫了作者從長安貶謫九江，在船上聽安長安主彈琵琶，講述生平故事的情景。
宋人洪邁認為，晚上遇見壹個彈琵琶的女孩可能不可信。作者通過虛構的情節(《容齋隨筆》卷七)表達了自己的“對世界末日的仇恨”，抓住了重點。但既然虛構的情節真實地反映了琵琶女的不幸遭遇，就詩的客觀意義而言，也表達了“長安宣宗”的“天涯之恨”。
看不到這壹點也是片面的。詩人著力塑造了琵琶女的形象。
從壹開始到“在她的吉他後面還把半張臉藏在我們面前”，寫琵琶女的樣子。第壹句“我送客，夜遊潯陽江”，只有七個字，大致介紹了人物(主人和客人)、地點(潯陽江頭)、事件(主人送客)、時間(夜晚)；再用壹句“那裏楓葉和成熟的燈心草在秋天沙沙作響”來染環境，秋夜送別福建的蕭瑟落寞感已經蔓延開來。
但它是淒涼和孤獨的，所以它從“我們舉起杯子，希望喝酒——但是，唉，沒有音樂”。“無管弦”壹詞，既呼應了後來的“既無弦也無竹，整整壹年”，又為琵琶女的出現和演奏做了鋪墊。
由於“沒有弦樂”和“我們喝了所有我們感到不快樂，我們正在離別”的伏筆很強，然後“當河流神秘地向滿月變寬”被用作壹層環境烘烤和染色，這使得“我們聽到了突然的聲音，壹把吉他劃過水面”有壹種強烈的空谷腳步聲。難怪“主人忘了回家，客人走他的路”想要“我們跟著旋律走，問演奏者的名字”和“我們把船靠近她的船，邀請她加入我們”。從《蕭瑟的秋天》、《沒有管弦樂的琴弦》、《夜送客時的悲壯離別》，到《忽聞》、《尋聲》、《暗問》、《動舟》，直至《相邀》，這可以說是“千呼萬喚始出來的模樣”。
但“邀約見面”並不是那麽容易的，需要壹個期待已久的過程，她才會“出櫃”。這不是她的身份。
就像“我”渴望聽仙樂的琵琶聲，是“渴望寫世界末日的恨意”，而她是“然而我們叫了壹千遍，她才向我們出發”，因為她充滿了“世界末日的恨意”，不便說出口，不願見任何人。詩人抓住了這壹點，用聲音打斷了肖像...然後，她不情願地回答了，仍然把半邊臉藏在吉他後面不讓我們看到，以表達她無法形容的痛苦。
下面這篇文章通過描述琵琶女演奏的音樂來揭示她的內心世界。首先，我用了“這個詞...她轉動調音栓，測試了幾根琴弦，寫下了琴弦校準和試音，然後我稱贊道“我們甚至在她演奏之前就能感受到她的感受”，並強調了“愛”這個詞。
“每弦壹念，每音壹思”這六句話，總是寫著“霓裳”和“劉垚”的演奏過程，她皺著眉頭，彎曲手指，然後開始她的音樂，她刷弦，慢慢地擰弦，掃弦，撥弦，用來描述她的演奏方式，好像她在告訴我們她壹生的痛苦，壹點壹點地讓她的心與我們分享壹切，用來概括琵琶婦女通過音樂表達的思想和感情。在下面的十四句話中，借助語言的音韻臨摹音樂時，用了各種生動的比喻來加強其生動性。
《大弦鳴如雨》不僅用重疊詞“嘈雜”來形容聲音，還用“如傾盆大雨”來形象化。“細語如密”也是如此。
這還不夠。“哼唱著，低語著——然後又混合在壹起”再現了兩種旋律的交錯面貌，如“像陣雨”和“像耳語”。與“像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏”相比，視覺形象和聽覺形象同時暴露，令人眼花繚亂，目不暇接。旋律不斷變化，有先“滑”後“澀”兩種意境。
“場外”的聲音輕快流暢，這種聲音就像“花底”，視覺形象美加強了聽覺形象美。“哽”的聲音是悲傷的、哽咽的，這種聲音就像“流在冰下”。視覺形象的冷強化了聽覺形象的冷。
從“冷淡”到“沈默”，是壹個“沈默”的過程。詩人用“入哀深隱，無聲勝有聲”的絕句描繪了余音繞梁、意味無窮的藝術境界，令人嘆為觀止。至此，我以為壹切都結束了。
誰知“悲暗恨”在“聲音漸漸平息”的過程中積蓄了無窮的力量，無法壓制。最後就像“銀瓶初綻”壹樣，水漿迸裂，像“鐵馬脫穎而出”壹樣，刀劍呼嘯，壹下子把“寧玨”的暗流推向了高潮。只是到了高潮的時候，我收了壹幅畫，戛然而止。
歌曲雖然結束了，但驚心動魄、蕩氣回腸的音樂魅力並沒有消失。詩人以“東舟靜，西泊靜，我們見白秋月入江心”的環境描寫作為側襯，給讀者留下了余韻猶存的廣闊空間。
如此生動地再現了千變萬化的音樂形象，讓我們不得不佩服作者的藝術才華。但作者的才華不僅體現在音樂形象的再現上，更重要的是通過千變萬化的音樂形象，展現了琵琶女的跌宕起伏，為後面的故事做了音樂性的渲染。
就像《相邀》之後，省略了彈琵琶的細節；歌曲結束後，也省略了對人生經歷的詢問，用兩句描寫人像的話過渡到“自言自語”:“若有所思”的表述顯然與詢問有關，這反映出，
2.24.名言名句背下來(1)。《琵琶行》中，用側面描寫來表現琵琶女的演奏技巧。
(1)東船靜寂，西船靜寂，我們看到白色的秋月進入江心(2)和壹千個瀑布壹個接壹個，並發送通過壹萬個山谷雷旋轉的石頭(3)花越來越多的吸引力，淺草可以失去它的馬蹄鐵。
試題分析:此題屬於可理解名句的聽寫，名句和名篇是近幾年高考必考點。在學習中，不僅要記住課本上要求背誦的名言警句，還要記住課後人們喜聞樂見的名言警句。要註意收集古典詩詞、散文中的名句、成語，以及近現代史上的仁人誌士、愛國名人的名句、警句。
復習時要根據默寫名句名篇的類型特點，結合高考命題發展趨勢，從提醒人生哲理、反映人生真諦、描寫人物感情、展現事物真相等角度進行備考。考點位置及常見名句、文章聽寫。
能力層面是記憶a .註意易錯警句聽寫中關鍵詞的正確寫法，如本題關鍵詞:魏、宣、、。
3.
(1)她的藝術連行家都羨慕，她的美貌連領舞的都羨慕(2)這樣的高度連黃鶴郭都難以企及，可憐那些只有爪子可用的可憐的猴子吧(3)在廣空的狂風中，猿猴嗚咽著，鳥兒在清澈的湖水和白色的沙灘上飛回家。 但是形狀和詞義是分不開的，學生要借助詞義來學習形狀。
註意關鍵詞的寫法。如“妒”、“猿”、“度”、“慟哭”、“諸”等，要理解詞義，記住。
學生在記憶的時候要結合這首詩的意思。每句話1。如果句子中有錯誤，該句子不得分。
要求學生養成回頭看的習慣，避免筆誤。考點位置及常見名句、文章聽寫。
能力層面是背a，高考名師精選名句大部分來自課內所學文章，只有少部分來自課外。如何在課堂上記憶這些名句，需要壹定的技巧。
高考名句不壹定復雜，但壹定很混亂。考生經常在這些“淺水灘”裏“翻船”，因為他們不會用心寫，不會憑記憶分辨，也不知道如何區分句子的意思和古漢語的特點。所以在背名句的時候，要立足於對詩詞的理解。比如題目《她的美貌讓所有領舞的人羨慕》中的“嫉妒”壹詞，就是“嫉妒”的意思，《好可憐那些只有爪子可以用的可憐猴子》中“度”的錯誤率很高，需要註意。
現在課程標準卷已經考了“可理解性聽寫”。在理解的基礎上，記憶準確，不容易寫錯別字。然後，要立足於“寫”，不要死記硬背卻得不到分數。
4.誰知道白居易寫的《琵琶行》這首詩？
琵琶遊歷10年，遷九江郡司馬。明年秋天，我將送壹位客人到九江縣浦口。聽到半夜彈琵琶，就聽到了京都的聲音。我問他，本長安崇尚女性，嘗慕曹琵琶，他年紀大了，致力於做賈的妻子。我點了酒讓他快速彈了幾首。這音樂很可憐。到了晚上才知道自己有搬走的打算。因為句子長，我給了他們歌。每616個詞叫做《琵琶行》。晚上，我在潯陽河上向壹位客人告別，楓葉和成熟的燈心草在秋天沙沙作響。我，主人，已經下馬，我的客人已經登上他的船，我們舉起我們的杯子，希望喝酒——但是，唉，沒有音樂，因為我們喝了所有的酒。我們沒有感到快樂，正在彼此離別，當河面神秘地變寬，接近滿月時，我們聽到壹個突然的聲音，壹把吉他劃過水面，主人忘記了回家，客人要走他的路。誰是投彈手？聲音中斷了...然後她不情願地回答，我們把我們的船移近她的船，邀請她加入我們，召喚更多的酒和燈籠重新開始我們的宴會，然而在她向我們走來之前，我們叫了壹千次，催促了壹千次，仍然把她的半張臉藏在她的吉他後面，...她轉動了調音栓，測試了幾根弦，我們可以感受到她的感受，甚至在她演奏之前，每根弦都是沈思，每個音符都是深思，似乎他們在生活中遇到了挫折。他們低眉繼續玩，心裏說著無限的話。這是第壹次去接他們。大弦嘈雜如雨，小弦呢喃。大珠子和小珠子掉進玉盤裏。泉水順著海灘流下。冰泉又冷又澀。仿佛它不能通過；和筆記，逐漸消失，到悲傷的深度和悲傷的隱藏，比聲音告訴更多的沈默，壹個銀花瓶突然打破了湧出的水，躍出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊，在她放下撥片之前，她壹擊結束，所有四根弦發出壹個聲音，像撕裂的絲綢，有安靜的東船和安靜的西，只看到河中央的秋天的月亮。體貼的把琴弦放好，把衣服拉直，做好樣子。她說她是北京的女人，住在青蛙的墳墓裏。她十三年學琵琶，是教學工作坊的第壹部分。曲八常教善良。秋娘大和武陵少年總愛化妝，壹曲紅綢數不清，嵌貝銀梳被她節奏弄斷，血染衣襟被酒漬染壞壹季又壹季，喜上加喜，秋月春風，她都沒有留意，直到她哥哥去打仗，姨媽死了。 夜晚過去了，夜晚來臨了，她的美麗隨著門前車馬的減少而褪色，老板，像商人的妻子壹樣結婚了。 商人重利輕分，上個月還去浮橋買茶葉。他們去江口乞求壹艘空船，繞著明月航行，河水冰冷。晚上突然夢到少年事，夢到紅妝淚幹。聽說琵琶已經嘆了口氣。又聽到這句話。我們都不快樂，直到天盡頭，我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系？壹年前，我離開了首都，現在是壹個生病的流放在九江，九江是如此遙遠，我沒有聽到音樂，無論是弦樂還是竹聲，整整壹年。住在禹城附近的低濕度，苦蘆葦和黃色燈心草的房子，在這裏聽到什麽，早上和晚上？？在繁花似錦的春日清晨和月明的秋夜，布谷鳥流血的叫聲，猿猴的嗚咽聲，我常常拿起酒，獨自壹人飲盡當然還有山歌和鄉村風笛？但是它們粗糙而刺耳，在我的耳朵裏刺耳，今晚，當我聽到妳彈吉他時，我覺得我的聽覺仿佛被童話般的音樂照亮了《不要離開我們》。來，坐下。再為我們演奏壹次。，我會寫壹首關於吉他的長歌。...她被我的話感動了，在那裏站了壹會兒，然後又坐在她的琴弦上——它們聽起來更悲傷了——盡管曲調與她以前彈過的不同，但所有的座位上都充滿了淚水。誰哭得最厲害？這位九江官員。我的藍色袖子濕了...
5.《琵琶行》中哪壹句臺詞表現了琵琶女的優雅舉止？
《琵琶行》全面默寫1。詩人在秋夜送別友人，渲染悲涼氣氛的詩句是:我在潯陽河畔送客，秋夜楓葉燈心草颯颯。
詩中第壹次出現了琵琶女奏樂的詩句:我們聽到了突如其來的聲音，壹把吉他劃過水面，主人忘了回家，客人要走自己的路。2.在《琵琶行》中，描寫琵琶女不願出門，善良卻又猶豫不決的矛盾心情的詩句是:我們喊了壹千遍，她才開始向我們走來，仍然把半張臉藏在吉他後面不讓我們看見。
3.在《琵琶行》中，當琵琶女出場時，表現琵琶女依依惜別之情的句子是:我們跟著旋律往哪裏走，問演奏者的名字，聲音中斷了...然後她不情願地回答。這和下面的琵琶女是壹樣的:依然在吉他後面把半張臉藏在我們面前。
壹起把琵琶女復雜的內心感受表現的淋漓盡致。4.表現琵琶女年老後孤獨處境的詩有:先是哥哥去打仗，後是姑姑去世，夜去夜來，美貌雕零。
冷馬在門前，所以最後她把自己的妻子給了壹個商人。琵琶女獨坐空船月邊愁的詩句是:她壹直在河口守著壹只空船，沒有人陪伴，只有明月和冰冷的水。
5.在《琵琶行》中，用“對比法”描述琵琶音樂和旋律的變化。例如，表達渴望和愉快心情的句子是:哼唱，耳語-然後混合在壹起，就像將大大小小的珍珠倒入壹盤玉中。婉轉流暢表達旋律的句子是:關瑩瑩的花底滑。
表現激烈場面的句子是:壹個銀花瓶突然隨著水的湧出而破裂，躍出的鐵甲馬和武器相互碰撞和擊打。音樂的結尾也寫得很好:而且，在她放下撥片之前，她壹劃就結束了，所有四根弦發出壹種聲音，就像撕裂絲綢壹樣。
讓觀眾沈浸在音樂的境界中。6.這首詩用側面對比的方法描述了琵琶女高超的技巧和出眾的美貌:她的藝術連專家都欽佩，她的美貌令所有主要舞蹈演員羨慕。
7.琵琶女年輕時，人們對她的態度是:武陵貴胄好爭，壹曲紅綾無數。但是當她年老體衰時，她在門前變得冷漠，最後她把自己嫁給了壹個商人。
8.在了解了琵琶女的身世，並對自己的身世有了深刻的感受後，詩人讓琵琶女再彈壹遍那首詩:不要離開我們。來，坐下。再為我們演奏壹次。，為妳翻譯《琵琶行》。琵琶女面對詩人的邀請:...她被我的話感動了，在那裏站了壹會兒，然後又坐下來拉她的琴弦——它們聽起來更加悲傷了。
9.詩人在《琵琶行》第三場演出後的表演是:但他們中誰哭得最厲害？？這位九江官員。我的藍色袖子濕了。10.把琵琶女的命運和詩人的人生經歷聯系在壹起的句子是:我們都不快樂——到天盡頭，我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系？。
11.《琵琶行》總寫琵琶女的表演，第壹次用:...她轉動調音栓，試了幾根弦。檢查琴弦，試聽，但詩人用了:我們可以感受到她的感受，甚至在她演奏之前。
來佩服壹下，壹個“愛”字寫出了琵琶女的內心世界波濤洶湧，也暗示了接下來的音樂描寫將是琵琶女心中積累的情緒的壹次爆發。琵琶女演奏琵琶音樂的目的過程被描述為她皺緊眉頭，彎曲手指，然後開始她的音樂，她刷弦，慢慢扭轉，掃弦，撥弦，琵琶女通過音樂表達的內心感受被概括為“好像他們對生活不滿”，“壹點壹點地讓她的心與我們分享壹切”。
但這些都是籠統的描述。12.琵琶邢善於運用各種形象生動的比喻來描繪音樂形象，既以聲寫音，又具有以形寫音的特點，即將聽覺形象與視覺形象相結合來比喻音樂，使琵琶女的演奏非常具象。
例如，寫和弦合奏時，是這樣描述的:哼唱，低語——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。再比如，詩人還隨著旋律的變化寫出了先“滑”後“澀”的兩種音樂意境:關花底滑，深喉泉冰下難流。
另壹個例子是，詩人用自己獨特的感受來描述余音繞梁、意味無窮的音樂境界:進入悲傷的深度和悲嘆的隱蔽，在沈默中講述的比在聲音中講述的還要多。將琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描述是:壹個銀花瓶突然破裂，湧出水來，躍出鐵甲馬和武器，碰撞和擊打。
以側面描寫琵琶女高超演奏技藝和令人難忘的樂曲的詩詞有:東舟靜，西舟靜，我們看見白色的秋月進入江心。13.《琵琶行》壹詩在描寫琵琶女的表演時，運用了大量的比喻來描寫琵琶音樂，顯示了其音樂的不同特點。
其中，最能體現重音樂特點的壹句話是:大弦如雨般哼唱。最能體現音樂輕薄特點的那句話是:細小的琴弦像秘密壹樣輕聲細語。
最能體現流暢音樂特點的壹句話是:關穎穎的花底很滑。表現音樂寒澀的句子是:喉泉冰下難流。
表現音樂雄渾雄壯特征的句子是:壹個銀花瓶突然隨著壹股水流破碎，躍出鐵甲戰馬和兵器碰撞擊打。14.音樂從“寒澀”到“滯澀”，是壹個“音漸亡”的過程。詩人用:進入悲傷的深處和悲傷的隱蔽處，無聲訴說的比有聲訴說的還要多。
優美的句子描繪出余音繞梁、寓意無窮的藝術境界，讓人嘆為觀止。在《琵琶行》中，壹個琵琶女講述自己的故事時，她說“有時在深夜，她會夢見自己的勝利，被她滾燙的淚水從夢中驚醒。”
當時激起了“我”的情緒，於是發出了“我們都不快樂——到天盡頭，我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系？."感，所以才有了同舟共濟，同聲相應的詩句，才忍不住說出自己的經歷。
15.直接指出“我”的悲慘經歷的句子是:壹年前，我從首都來到這裏，現在是九江這裏的壹個生病的流亡者。描寫詩人貶謫後生活環境的詩句是:我的住處，靠近河邊小鎮，低矮潮濕，滿屋都是苦澀的蘆葦和泛黃的燈心草。
16.古代文人善於通過“夢”寄托自己的感情，如白居易《琵琶行》中的滾燙的淚痕把她從夢中喚醒。17.在《明湖居聽書》中寫小玉評書時，“園中人無不屏息，不敢少動。突然，當他們聽到霍然的時候，他們的琴弦沈默了。”
《琵琶行》中也有類似的場景來展現琵琶女的高超技藝。這幾首詩是:東船靜寂，西船靜寂，我們看見白色的秋月進入了江心。18.古詩詞中，常有借酒抒情的名句，如白居易的《琵琶行》:在繁花似錦的春晨和月明的秋夜，我常常拿起酒，壹個人獨酌。
表現了被貶到世界末日的孤獨和無奈。19.杜鵑花是中國古代詩歌中最常見的意象。因為它悲傷的叫聲，常常傳達出壹種蒼涼或思念的感覺。
“早上和晚上在這裏能聽到什麽？”琵琶中的邢？布谷鳥流血的叫聲，猿猴的嗚咽聲”兩句表達了壹種淒涼的意思。21.《琵琶行》中，三次用側面描寫來寫琵琶女的演奏:第壹次是側面描寫“我們聽到了壹聲驟響，壹把吉他劃過水面”。
6.19.用白居易《琵琶行》(1)中的下列句子填空，
(1)東船靜壹靜西船靜，我們看到了白色的秋月進入了江心(2)而壹個本該天長地久的瞬間，來了又去，不知不覺(3)君子之命不同，好假也是對試題的分析:本題考查學生對名句的記憶能力。
要註意“放”、“惘然”、“生”等詞的拼寫。考點位置及常見名句、文章聽寫。
能力層面是背a，高考選的名句大部分來自課內學過的文章，只有少部分來自課外。如何在課堂上記憶這些名句，需要壹定的技巧。
高考名句不壹定復雜，但壹定很混亂。考生經常在這些“淺水灘”裏“翻船”，因為他們不會用心寫，不會憑記憶分辨，也不知道如何區分句子的意思和古漢語的特點。所以平時背名句的時候，要立足於對詩的理解。現在，課程標準試卷已經評定為“可理解性聽寫”。在理解的基礎上，記憶準確，不容易寫錯別字，然後要立足於“寫”，不要背出來卻得不到分。