第壹，基礎知識的積累和應用
1，因意義不同而發音完全不同的那組是()(1分)。
a、把抹布塗掉又擦掉，擦墻又拐彎抹角B、開始匆匆忙忙地穿，迷上了它。
c，住星星，住水原三天兩晚，D，畫棋牌，拌面，吃藥。
2、成語測試(6分)
(1)用成語填空，以顯示這兩個詞之間的變化關系。(1.5分)
比如我懷念杭州航空()。
忍著想()喊()
數字和成語之間往往有壹種巧妙的關系。請根據下列數字鍵入壹個成語。(1.5分)
例如:20÷3:再經過1/100()
12345609() 9英寸+1英寸=1英尺()
3.壹位英國漢學家來中國觀光。壹天晚上，他對旅館接待處的服務員小文說:“小姐，明天早上妳能為我做件事嗎？”小溫笑著回答:“很高興能幫到妳。”漢學家點頭微笑，隨手寫了壹個“輔”字。孝文看完，會意地笑著看了看漢學家，說:“請放心，教授會做的。”妳知道“輔助”這個詞是什麽意思嗎？(2分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.請理解回答。(4分)
生活中，我們崇尚壹種高度——國家利益高於壹切；我們欣賞壹種長度——用兩腳量出的二萬五千裏路程；我們崇拜壹種風度——用平坦均勻的槍聲寫詩，二萬五千裏長征是最長的線；我們迷戀壹種深度——_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；我們執著於壹種厚度——_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；我們渴望壹種速度——_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；我們被壹種力量所感動——_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。有了這些，我們就有了心胸，有了對生活的包容。
5.仔細閱讀下列材料，根據內容和形式完成第三和第四段(不超過25個單詞)。(2分)
材料壹:繁華的大道上擠滿了乞丐，這裏乞丐存在的黑幕產業鏈剛剛被媒體披露。孩子問，我們為什麽不給他們壹些零錢呢？給還是不給？
問題是:教孩子善良還是識別欺騙？
材料二:重點中學競爭特別激烈。幫學生解決難題至少半個小時，耽誤了他們本來就緊張的學習時間。孩子問:我該不該幫同學？幫還是不幫？
問題是:教孩子幫助別人，還是不惜壹切代價贏得比賽？
材料三:在街上，壹個老人被自行車撞倒，肇事者跑了。有個新聞，壹個騎自行車的女孩停下來幫忙，不想被周圍市民指責為肇事者，被扶的老人也沒說實話。孩子問:要不要幫傷者？救還是不救？
問題是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？
材料四:學校門口豪華私家車讓孩子側目。父母所占據的社會地位和物質資源的不平衡會造成子女之間的不平等嗎？孩子問:坐自己的車上學怎麽了，送不送？
問題是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？
6、古詩名句的積累(7分)
(1)在壹天當中，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；孩子罵父親，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(《陳太秋與友誼》)
(2)淋濕衣服，杏花雨，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(誌南《絕句》)
(3)孔子所說的有創造性的思想和新發現的才能可以為人師的說法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
________________________。(《論語·為政》)
(4)請用《木蘭詩》中的名句來形象地解釋這個成語:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
⑤“中國有世界上最美的月亮，因為中國有最美的關於月亮的詩”。妳能說出兩首關於月亮的詩嗎？
① , 。
② , 。
7、綜合學習(9分)
班級將開展“愛在人間”的特別活動，請參加。
表達妳的愛
以下是小軍寫的演講稿。請按要求回答問題。(3分)
汶川，壹個陌生的名字，再加上開裂的山體，廢墟中掩埋的房屋和屍體，壹下子刺痛了我們的神經！在災難的土地上，我們為妳心痛如割徹夜難眠的同胞。我們看起來很悲傷，為妳哭泣。我們願意伸出壹顆火熱的心，伸出壹雙溫暖的手，與妳的心手相連，bó()吹起風雨！
(1)添加壹些單詞，根據拼音寫出漢字。
(2)依次填寫橫線上缺失的標點符號。
愛和奉獻
②肖勇收集了以下材料，請為其添加壹兩個議論文。(2分)
汶川地震，舉國悲痛。各界人士在第壹時間伸出了援手。
飛人劉翔兩次捐款350萬，想著為災區人民多做實事。主持人倪萍捐款654.38+0萬元，還在帶動更多人募捐。火炬手金晶捐款6000元。她剛找到壹份正式工作。壹個路人給了壹個藝人100元。藝術家謝過他後，轉身將錢投入附近的賑災捐款箱。100元不多，但可能已經是賣藝人好幾天的收入了...
有捐贈就有金額；有量就有級。這高這低，妳粗我細，難免有些議論。其實沒必要，因為
愛情留言
(3)模仿例子，用壹個災區孩子的語氣給失蹤的母親寫兩句話。(2分)
例子:媽媽，媽媽
我確信妳還活著。我確信妳還活著。
確信地震只能確信地震只能
粉碎鋼筋混凝土
不能打破妳堅強的心
④四川綿竹地震災區壹名受傷學生轉往南京救治。妳和小麗要去參觀。小麗準備送他壹本書《泉水中的星星》，並在書名中寫了壹句話:
這本書將帶妳領略冰心奶奶創造的愛的海洋。真愛的偉大，純真的聖潔，自然的美好，會讓妳微笑著面對未來，過上幸福的生活。
妳將贈送壹本《鋼鐵是怎樣煉成的》，並在扉頁上寫壹段話:(2分)
第二，淺閱讀
(1)欣賞以下詩歌，完成以下題目(3分)
會見壹個去首都的信使唐·岑參
東望家的距離很長很長，眼淚濕了雙袖還在流淌。
立刻和妳見面，不帶紙筆，請告訴我家人我很安全。
8.這是壹首詩，既是詩人，也是詩人。(1)
9.請欣賞“老園東去路漫漫，雙袖龍鐘淚未幹”。(2分)
贊賞:
(2)閱讀下面的文言文，完成下面的問題(9分)
方仲永，金溪人，天下栽培。鐘永勝活了五年，不懂書和工具，突然哭著要。而父則不同，借側而近之，即書詩四句，自名。他的詩是寫給養父母和家庭的，流傳給壹個鄉鎮的秀才。自然是指物作詩，其文理可觀。城裏人都很驚訝，對父親稍微好壹點，或者用硬幣乞討。父親的興趣是天然的，他會壹直向城裏人致敬，讓他不學無術。
我聽了很久了。在明道，祖先們回家並在我叔叔家見到他們已經有十二三年了。做壹首詩，妳不能稱之為往事的味道。又過了七年，回到揚州，問舅舅怎麽樣。他說:“大家都走了。”
10，解釋壹下文中下面加的詞的意思。(2分)
(1)史立功()(2)商()
(3)日本阪中勇()(4)大家()
11.用文言文翻譯以下短句:(2分)
自然意味著事物被做成詩:
這個城市的人們對此感到驚訝。他們對父親好壹點，或者用硬幣乞討。
12、下列閱讀節奏正確的是()(1)
A.我從來不知道壹本書。b .我父親的興趣/他的天性。c .我早就聽說了。d .我不能稱之為以前的時間/氣味。
13.在所選的課文中，方仲永故事的三個階段是什麽？(文中原句回答)(1.5分)
14，鐘勇“湮沒”的主要原因是(在文中原句回答)(0.5分)。
15.看完這篇文章，妳受到了什麽教育和啟發？(2分)
(3) (4分)
①遠見友疾值胡賊②攻郡。朋友說:“我今天死定了，趕緊的！”巨伯曰:“遠眺，聞令而去，為生存而失義。是荀巨伯做的惡嗎？”賊到，曰:“大軍到，壹郡空；妳是什麽人，敢壹個人停下來？”巨人說:“朋友若有疾病，不忍托付。他寧願拿我的命換他的朋友。”賊曰:“吾輩忘恩負義者，入義國也。”然後班軍歸來，壹郡全勝。(劉義慶《世說新語》美德”)
註:①東漢義人荀巨伯；②胡賊，古代壹些漢人對北方匈奴人的蔑稱；③班軍，即班師，出征歸來；④他從戰爭的創傷中被拯救出來。
16.在下面的語句中添加壹個逗號，並斷開它。(1)
荀舉伯遠遠看見，友人病了，賊攻郡縣。
17.有說明附加分的詞(1分):
敗義求生()不忍任命它()
18.翻譯下列句子。(1分)
我今天死定了，兒子，快去吧！
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
19.匈奴人「下課歸來」的原因是什麽？(1)
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(4)閱讀下面的材料，寫出妳的詢問結果。(3分)
壹項調查顯示，《小燕子》、《小兔子乖乖》、《蘑菇小女孩》等歌曲已經成為成年人最難忘的兒歌，是他們成長過程中難忘的金色陽光。在某中學組織的壹次卡拉ok大賽中，學生參加的歌曲大多是《謝謝妳的愛》、《雙截棍》、《被愛情玩下去》等成人歌曲，只有壹名學生唱了壹首《聽媽媽講過去的故事》，引得學生哄堂大笑。就像成人歌曲在兒童中廣泛流行壹樣，灰色童謠也以驚人的速度廣為傳唱。我國有2億多兒童，但基本沒有專門從事兒童歌曲創作的專業團隊。孩子們在日常生活中聽到的不是童年歌曲，而是各種流行歌曲。(揚子晚報)
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第三，深度閱讀
(五)兒童和鳥類(10分)
壹天下午，孩子們都出去捉蜻蜓了，房間裏像小雞飛走的空巢壹樣孤獨。隔壁廚房的炊煙裊裊掠過花尖，玻璃走廊外的暮色緩緩降臨，溫柔而寂靜，像壹只美麗的灰鴿子。
迎著暮色，我溜達到後院，花期剛過。美人蕉殘留的花瓣被絢爛的夕陽覆蓋，枝頭留下了晶瑩的種子。花朵在完成了孕育和保護的作用後，便會枯萎至地——壹個偉大的理念——“愛”，但自古以來，它就壹直充斥著宇宙。活著的壹切都是它的仿制品，是生命的熊熊火炬，可以用神聖的愛代代相傳。
我在沈思的時候，突然壹個毛絨絨的小球親吻了我赤裸的腳踝，我不自覺的哆嗦了壹下。我壹低頭，就發現我那閃亮而膽怯的小眼睛，像雲邊上的孤星，正盯著我這個巨大的人類。
我俯下身，把它握在手裏。原來是壹只剛學會飛的小麻雀。羽毛狀的頭部、翅膀和尾巴都被燒成了黑色，又短又亂。可能是因為有人從煙囪裏逃出來了。它伸出尖尖的嘴，對著我嘰嘰喳喳。殘羽之下，有壹絲生命的悸動。
我剛把這個小生命帶進屋，兩個孩子正好從田埂上尖叫著回來。看到鳥兒，又是壹片“泰山”歡呼。珊珊更忙著給它做肥皂盒。在他的指揮下，當時還只是個蹣跚學步的孩子的藍藍搖搖晃晃地從床墊下拿出壹把稻草，放在箱子的底部。轉眼間，小鳥的新房子就完工了。
“看那些鳥！”兩個孩子像熱帶水果女孩壹樣，輪流把小鳥和盒子舉過頭頂，開心地喊著。結果同巷的小玩伴都聽到了聲音，光著肩膀，腳步蹣跚，短發，滿臉泥巴……各種各樣。此刻，這座孤獨的房子像鬧鐘壹樣嘈雜。
壹個小光頭給小鳥們獻上了蜻蜓，壹個紮著雙辮的姑娘獻上了蚯蚓。小家夥們吃著水壺漿的絡繹不絕，而小鳥們卻擡起精致的腦袋，眨著明亮的眼睛，看著這些“非中國人”的臉，緊緊閉上了微黃的尖喙——“不吃蘇洲”。熱情的孩子們變得失望了，不再去收集食物和購買食物，而是安靜地圍著鳥兒坐成壹圈。
突然，屋外傳來壹陣清脆悅耳的聲音，比竹竿相碰的聲音還要尖銳悅耳。當我擡頭看時，多麽美妙的景色啊！對面家的屋檐上落滿了小麻雀，像暮色中撲騰的火苗。它們翹起尾巴，點點頭，展開翅膀，仿佛懷著無限的同情，遠遠地註視著這不幸的同類。他們猶豫著，恐懼著，不敢飛下來。從斷斷續續的唧唧聲裏，我註意到了它們，仿佛我也曾遭受過“相見恨晚”的痛苦。
我命令孩子們躺在窗簾後面，我遠遠地站在房間的角落裏。
不壹會兒，帶著“徹骨的寒冷”，壹只更大的麻雀飛進玻璃走廊，低頭安慰小麻雀:“吱，吱，吱。”小麻雀也在哀嘆:“吱吱，唧唧。”孩子們在窗簾後面動了動，來訪者拍打著翅膀飛走了，只留下可憐的小囚犯，盯著腳邊的紅繩和壹片片掉落的羽毛。
“把鳥放到院子裏，讓它和同伴說話，好嗎？”懷著無限的同情，我征得姍姍和藍藍的同意，把裝鳥的木箱放在長滿青苔的花叢下。
隨即，兩只大麻雀如影隨形，從對面屋檐下移到離小麻雀更近的籬笆墻上。
我帶著孩子，藏在走廊的玻璃門裏，靜靜地看著。我看見壹只大麻雀勇敢地從籬笆墻上跳下來，嘴裏銜著壹條小小白蟲，兩條細腿，像下雨壹樣在地上輕盈地跳躍。當四周沒人的時候，唰的壹聲，小麻雀蹦了起來。它的頭歪向壹邊，麻雀的頭歪向另壹邊，剛好碰到它的喙，白蟲子就掉進了那饑餓的小嘴裏。翅膀壹展開，大麻雀就畫了壹條對角線，飛上了短短的柵欄，姿態活躍，描繪得滿心歡喜，盯著貪吃狼吞虎咽的小囚犯。這時，另壹只又飛了下來，用同樣的手勢，加倍的溫柔，把另壹只毛毛蟲送進了遇險鳥的嘴裏。我到現在才知道，它們和小麻雀的關系比其他麻雀更親密。
站在我身後屏息凝神的孩子們似乎也被這壹現象所感動。良久，訕訕的眨著明亮的眼睛。他若有所悟，沒穿木屐就匆匆穿過樓道，赤腳走進花蔭裏，解開系在小麻雀左腳上的紅繩，歡天喜地，直奔兩只大麻雀住的柵欄飛去。然後他們三個匯合在壹起，越過森林的頂端，飛進白雲裏，白雲漸漸遮住了他們歌唱的羽毛。瞬間，除了灰藍色的天空，什麽也沒有。
珊珊滿心歡喜，又跳進了樓道。我問他:“妳為什麽放走小麻雀？妳不喜歡嗎？”“叫它去找爸爸媽媽。”巨魔驕傲地把雙手插在腰間，好像做了壹件他這輩子引以為豪的事。
“爸爸媽媽。”剛學英語的藍藍也模仿著哥哥的喃喃自語，搖晃著胖乎乎的小身子，撲到我懷裏，用她短短的胖胳膊勾住我的脖子。我想此刻我的眼裏充滿了淚水。她不就是那個小妞的小影子，對我充滿了愛，依戀，依賴嗎？我不禁想起娜塔莉的壹句話:“把活潑的小生命帶到這個世界上來是多麽的大膽和大膽，但是我們卻不能給它們任何帶有快樂本質的東西！”
暮色漸深，夜幕降臨。我凝視著三只鳥剛剛飛過的天空。在他們飛翔的方向，什麽時候壹朵銀色的雲展開了，柔軟而美麗，像丘比特的翅膀在自由的天空飛翔？三只充滿愛的小鳥應該是幸福的。餵養他們懂得“愛”，得到幸福的本質。
20.文章的題目是《孩子和小鳥》。第二段，作者帶著感情描寫美人蕉。這樣寫的意圖是什麽？(2分)
21.看到兩只大麻雀在覓食，姍姍眨了眨明亮的眼睛。如果她意識到這壹點，她很快就釋放了小麻雀。妳覺得姍姍意識到了什麽？(2分)
22.仔細閱讀全文，用簡潔的語言概括這個關於“孩子和小鳥”的故事。不超過50個單詞。(2分)
23.環境描寫往往在文章中起到渲染氣氛、烘托意境的作用。請具體說說以下兩個環境描述的作用。(2分)
開頭:“隔壁廚房的炊煙裊裊掠過花尖，玻璃走廊外的暮色緩緩降臨，溫柔而寂靜，像壹只美麗的灰鴿子。”
結尾:“在他們飛去的方向，什麽時候壹朵銀色的雲展開了，柔軟而美麗，像丘比特的翅膀在天空中自由飛翔。”
24.“三只鳥在壹起，穿過林頂飛進白雲，白雲漸漸遮住了它們的歌聲和羽毛”，這是屬於鳥的幸福；“胖胖的小身子，跳到我懷裏，短短的胖胳膊，勾勾我的脖子”，這是屬於孩子的幸福。請結合自己的生活經歷或閱讀積累，談談妳對“幸福的本質”的理解。(2分)
(六)螢火蟲(13分)
尹彥國
①“螢火蟲，螢火蟲，向西飛，向東飛。就像星星在閃爍，像小燈在閃爍……”
關於螢火蟲有很多有趣的故事。相傳，中國晉代有壹個叫車胤的年輕人。他熱愛學習，但是因為家裏窮，買不起蠟燭和讀書，所以他抓了許多螢火蟲放在薄布袋裏。四五十只螢火蟲發出的光；真的值壹支點燃的蠟燭！他借著螢火蟲的光努力學習，後來成了壹個帶著大學疑問的人。
(3)螢火蟲的生命要變化成四種形狀。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢裏產卵。它的卵非常小，只有用放大鏡才能看到。卵孵化成幼蟲後，活幾天就變成蛹了。最後從蛹變成了螢火蟲。螢火蟲的幼蟲很小，但膽子很大，敢和蝸牛較勁，直到被吃掉。螢火蟲幼蟲有壹個神奇的“法寶”。妳看，當幼蟲發現蝸牛的時候，它用針狀的嘴在蝸牛身上拍打。這是幹什麽用的？原來這是給蝸牛註射的麻藥。幾下劃過去，蝸牛失去了知覺，不能動彈，最後癱瘓了。此時，幼蟲將消化液嚴重註入蝸牛體內。蝸牛皮裏面的肉開始變成又薄又好吃的肉汁。這時候，幼蟲會叫上同伴，開心地圍著蝸牛，把針狀的嘴插入蝸牛的皮膚裏，津津有味地吮吸。等幼蟲吸夠了，蝸牛就完蛋了。他們幫助農民消除了危害，做出了貢獻，是莊稼的好朋友。
(4)幼蟲長成成蟲後，開始在夜空中飛行，飛行時短暫閃爍。螢火蟲閃光是為了什麽？原來是在吸引異性。雄螢火蟲飛過地面時閃了壹下，意思是問“螢火蟲小姐，妳在哪裏？”附近草地上的母螢火蟲也在發光，這是回答的信號，表示“我在這裏，螢火蟲少年。”收到信號後，雄螢火蟲飛向雌螢火蟲，直到甜蜜地相遇。
⑤螢火蟲美麗的閃光是怎麽出來的？經過仔細觀察和研究，科學家發現螢火蟲的腹部有壹個發光裝置。這個發光體由三部分組成:發光層、反射層和透明皮膚。發出的光是呼吸時被稱為“熒光素”的發光物質氧化而產生的。螢火蟲發出的光是冷光，不產生熱量。人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，比同等功率的普通燈泡亮很多。後來，人們發明了礦燈，並在礦井中使用。因為礦井裏有瓦斯，當達到壹定濃度時，遇到壹定的熱量就會爆炸。這種燈不發熱，所以使用安全。科學家還使用熒光素和熒光素酶制作生物探測器，並將其發送到其他星球的表面，以檢測那裏是否有生命。
妳看，小螢火蟲，有很多有趣的故事！
25.請按照文章內容。總結螢火蟲的發展歷程和螢火蟲的相關特征。(3分)
(1)螢火蟲的發育過程；
(2)螢火蟲的相關特征:
26.第三段“螢火蟲幼蟲擁有神奇的“法寶”中的“法寶”具體是什麽意思？(2分)
答:
27.用壹句話概括第5段說明文字的中心意思(2分)。
答:
28.這篇文章中的解釋性語言有什麽突出的特點？試舉例分析。(2分)
答:
29.世界，太陽，月亮，星星，植物，魚和昆蟲都與人類密切相關。請圍繞“人與自然”這壹話題，探討下面提供的信息，總結幾個觀點。(4分)
(1)人們通過螢火蟲的發光原理發明了日光燈，比同等功率的普通燈泡亮很多。(螢火蟲)
2雲就像天氣的“招牌”。天上掛著雲會出現什麽樣的天氣。(“從雲上看天氣”)
③近100年來，我國原始森林面積減少了50%，木材蓄積量減少了33%；130多個林業局中，36個已基本耗盡可采資源。(中國環境危機報告)
去年，中國主要汙染物排放量超過環境容量的70%，河流和湖泊普遍受到汙染。(時事報道)
⑤“哇——”的壹聲，蒼鷺早已警覺，飛得老高...這時候我就想舉起相機“哢嚓，哢嚓”壹陣猛拍。但是，杜甫那句“兩個黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺飛上天”恐怕是永遠拍不到了。(《藍天下，人和鳥都是幸福的》)
答:
三、作文(50分)
從以下兩個題目中任選壹個寫壹篇作文。要求:文體不限，不少於600字。
第壹題:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第壹題:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _第二題:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _第三題:先填全文題，再寫。