嘿(yρ)嘿(xū)嘿(xρ)，危險性高，難競技，難於上青天！
中間不要用文言文，直接反思自己:比如這次沒有參加數學競賽，完全反映出妳沒有把基礎知識掌握牢固，沒有好好學習，沒有謙虛謹慎等等。
最後，妳應該大膽地直接寫下妳誌存高遠:
設法登上山頂:它使我們腳下的所有山峰都相形見絀。
事實上，我個人是極其反對花大力氣參加數學競賽的。我是數學系的畢業生，知道數學競賽純屬偏頗，死都難。最後還得花錢上輔導班。與現代數學知識(即大學數學系要學的課程)相比，完全沒有實用價值，也挫傷了人們學習數學的積極性。
然而，統計數據顯示，全國奧林匹克數學競賽壹等獎的獲得者幾乎沒有壹個人在大學期間選擇學習數學。為什麽？沒有實用價值的數學習題做夠了，對數學壹點興趣都沒有。
要我說，初中數學競賽獲獎的不壹定是英雄，而是英雄的大學學數學！
2.初二上學期了，數學好難。文言文是三峽嗎(李道元北魏著名地理學家、散文家)1？文學常識:作者:李道元，北魏著名地理學家、散文家。
《三峽》壹文出自《水經註》，這是壹本描述中國古代水路的地理書。2.實詞:從:從。
張:山像屏障。西嶽:陽光，月亮。
項:滿上。沿著:順流而下。
回:上遊。皇家:開車。
奉獻:山峰。好:是真的，真實的。
蘇:沈默。屬:連續。
引言:擴展。絕對:消失。
榮慶君蘇茂；白色。丹；早上好。
3、特殊用法:本:奔馬。湍流:快速流動的水。
4.區別:屬:屬導致陌生(持續)滅絕:長期滅絕(消失)。自三峽以來.....(出自)良田美塘的桑竹屬(類)已經絕對奉獻:極度克己......(如果)屬於作文要記(指導)。
擋:破5，通偽字:闕；同“缺”，中斷。6、重點句子翻譯:自非子夜亭，看不見夕陽月亮。至於下水香菱，我不能帶風沿背，但我不想生病。
春夏有碧池，清之倒影，常有高猿嘯，是壹段悲涼的故事。7.綜合背誦:1)寫壹句山是連續的(長的):既然三峽在700裏之外，三峽兩岸是山相連的，沒有落差。2)寫壹句山高坡陡，天隱。從側面看，山峰陡峭而寧靜:由於亭子在午夜，我看不到初升的月亮。
3)寫出下水的句子:(1)寫出危險水勢的句子:下水香菱，沿背受阻。(2)寫壹個行雲流水的句子:有時候，我會在黃昏送壹個白帝到江陵。
4)寫壹句春夏兩季三峽水的特點:青池洶湧，倒影清晰。5)烘托三峽秋景蒼涼的說法是:空谷回響，哀愁久久轉。
6)引用漁歌來對比三峽深秋的靜謐是:巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲啼。8.中心內容和結構:文章首先描寫了三峽的地貌，然後是三峽四季的壯麗景色，表現了作者對祖國山水的熱愛。
(分寫)9。應用:(1)2003年6月，全世界人民見證了“三峽蓄水315”的壯麗景象。李道元形容這位前漁翁說:“巴東三峽巫峽長，猿啼三聲淚下。”三峽秋色慘景壹去不復返。
(2)李白的“千裏江陵，壹日還。”這首詩，妳想起三峽裏同樣意境的句子是:晨作白帝，暮抵江陵。
10，討論:(1)文章為什麽先寫夏天再寫春天，冬天和秋天，為什麽春天和冬天寫在壹起？(2)文章第壹段講的是山，第二段講的是水。這種安排的目的是什麽？(寫山的特點為寫水設置了條件或者為下面做鋪墊。山高水長差距大，水流速度自然快。)11欣賞:(1)妳喜歡文章的什麽？說說妳為什麽喜歡？
如；用詞準確有趣；表達愉快的心情或引用漁歌作為陪襯。
(2)本文語言精致脫俗，語言俏麗貼切，選壹點分析。(比如描寫深秋三峽的靜謐，可見人的悲涼程度。
比如描寫春夏兩季的三峽，用“蘇”字修飾“湍”字，是因為有急流險灘和濺起的雪浪，用“潭”字修飾“綠”字，是因為池水清澈寧靜。)感謝中舒舒(作者:陶弘景)【南北朝筆記】:(1)寫平凡的山川之美，秀美自然，表現生活於其中的喜悅、愉悅、暢快之感。
(2)先仰視“峰巒入雲”，再俯視“清流至底”，橫看“兩岸石壁”“青林翠竹”。最後分兩層寫，黎明和黃昏，壹句壹景，第二層有序。同時註重山川的對比、色彩的協調、早晚的變化、動靜結合等。
(3)峰是靜的，流水是動的；林靜，五色動人；日出霧靜，猿鳥鳴動；夕陽西下，群山靜謐，魚兒躍入水中活動。1.解釋壹下下面的話:回答1五色相見；2.四季準備好了；3.霧會靜止，消散；4.誰也不能再參與其中；這裏指欣賞；2.翻譯句子1。峰巒入雲，清峰直入雲霄，清溪晶瑩。
2兩岸石墻，兩岸五顏六色的石墻相得益彰3天，太陽即將落山，潛水的魚兒爭先恐後地躍出水面。是情欲的仙都，是人間天堂。
3.簡1表達了什麽思想感情？表達了作者陶醉於山水的愉悅和與古今知音共賞美景的自豪。2.“既然消遣，就沒什麽好奇怪的了。”
這句話的含義是什麽？妳是如何表達作者的感受的？言外之意是，自南朝謝靈運以來，只有自己才會欣賞這仙境。表達了作者對謝靈運的敬仰之情，也表達了欣賞山川時的非凡美感，以及自我欣賞和自得的心情。
承天寺夜遊壹作者:蘇軾，北宋著名文學家，唐宋八大家之壹。我研究過他的文章，比如《水調何時有明月》《江城子密州打獵》。
住戶:窗內水(月光)，藻草(水生植物，此處指竹柏之影)相交。把下面的句子翻譯成現代漢語1:懷民沒睡，在中庭散步:張懷民沒睡，我們就壹起在院子裏散步。
2.庭下，水空明，水藻交錯，竹柏影蓋。月光照在院子裏像死水壹樣清澈透明，竹林柏樹的影子像水中交錯的水藻和水草(水生植物)。
3.為什麽晚上沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹？但是很少有閑人和我壹樣。哪個晚上沒有月亮？哪裏沒有翠竹翠柏？只是很少有像我們兩個這樣的“閑人”！4.填空1。全文以“月光”為線索，以作者的行蹤為線索，用詩意的筆觸描繪了壹個夏夜的月光圖，營造了壹種清涼瑰麗的意境，表達了作者曠達的心境。
2.文章中描寫月色之美的句子是:庭院空如水，水中有藻，竹柏影遮。3、表達作者的微妙和復雜。
3.關於數學作業的再思考，文言文形式，自從開始學習，知道的很少就不驕傲，知道壹點就可以造假。
我現在已經求知七八年了，但是我覺得這個世界就是這麽博大精深，所以我壹直在狂放的流浪，使我的文學成就如壹葉扁舟。很長壹段時間，我的知識會是壹個無可救藥的境地，我無法顧及。在我看來，真的不知道世界之廣闊，山外有山。我只有勤勤懇懇才能學到壹點文采，峰回路轉才能觸雲見日，狂放的態度是學習的大忌。
今天，我發誓我會聽老師的話，不做任何違反規定的事情。
尊師重道齊:在斯裏蘭卡嘗到了學丹青的本事，畫的時候是私人遊覽。我氣得都不想尊重老師了，弟子們都很慚愧。弟子的錯誤現在已經不言而喻了:作為班主，弟子應該是率先垂範的，但是現在他們是始作俑者，他們的邪惡非常明顯，這也是錯誤；旅行是浪費時間和時間，浪費我的學習和服務，浪費我的青春。作為學生，我不守規矩，這三次都過去了；私行不開，目無師長，此為四也。弟子今日犯此四錯，令敬師痛心，高唐死。弟子現在後悔了。此後，弟子丹利受命修習，他將成為壹名全職老師，以不辜負老師的期望。列寧曾經說過:“上帝可以原諒我的所作所為！”在這種情況下，弟子是無意所為，所以我真心求老師相信我，不會再犯。弟子xxx哭求。
為我的老師感到羞恥！
我不是故意因為某些原因犯錯，而是想為自己辯解，各種理由都有，到時候再辯解也沒用。弟子要以此為戒，以後再也不敢了。
弟子已知其錯，子曰:“君子以食為天...如果他對事物敏感，對自己所說的話謹慎，他就會知道正確的方法和誠實，他可以說是好學的。”弟子要正直，不辱尊師重道的厚望，才能成才，才能成為弟子所用。也希望尊敬的老師給我理解，從而糾正我的行為，結束我的言語。
弟子來日本也要經常反省自己。子曰:“早上聽道，晚上可以死！”我覺得晉朝的時候是屠龍殺害蟲的。雖然之前的行為是無節制的，被鄙視的，但是壹旦我死了，鄰居們都因為自己的錯誤哭了。雖然不敢拿自己和周初比，但希望學習他“知錯就改”的勇氣，也希望尊重老師，督促他取得成功。
弟子們對自己的錯誤做了很多分析。革命導師馬克思說過:“如果壹個男孩犯了錯誤，上帝會原諒他。”尊重老師，原諒。今天這篇文章我有很多話要說，書也看不完。
無良弟子XXX敬。
4.為什麽中國的文言文這麽難學？誰能教我壹些積累相關歷史知識的技巧？
正所謂文史不分家。每個人都生活在壹個時代，這個時代的政治、經濟、文化當然會對他產生影響。所以，只有了解這個人生活的時代，才能理解他作品的內涵。比如屈原主張改革，希望楚國強大，但楚王“對內被鄭袖所惑，對外被張儀所欺”，先疏遠了屈原，後又把他流放到汨羅江邊，使他的改革野心無法實現，葬身江中。了解了這段歷史，我們理解《離騷》就容易多了。
學習相關的文化知識。
中國古代文化博大精深，內涵豐富，很多內容都是隨著歷史的發展而不斷演變的。如姓名爵位、官職科舉、地理知識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法、古籍註釋體例等，古今差異極大。雖然學生不需要掌握所有這些內容，但也要把學習中遇到的東西積累起來，作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
以今人之心，古人之腹
我們生活在當今社會，在災難面前會團結壹致；面對醜陋，他們會攻擊，會鞭笞；面對外敵，我們會同心協力抵抗。其實這種思想感情是壹脈相承的。面對外來的屈辱，文天祥寫道:“自古以來，人生沒有壹死，所以要揣摩古人的思想，準確理解文言文所反映的核心主題。”。
抓住課本，打牢知識基礎。
在平時的文言文學習中，壹定要熟悉課本中出現的知識點:①音聲，包括多音字和異音字。②意義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。③文言文句式，包括文言文中的特殊句式和復句，等等。
樹立正確的學習態度
有同學抱怨說，我們今天不需要文言文了，那為什麽還要學“隨便什麽”呢？這是壹個糟糕的說法。首先，文言文是中國古代所有文化的承載形式。無論醫學、數學、天文、地理，都是用文言文寫的，流傳至今。文言文是歷史悠久的寶貴財富。如果我們不了解它，我們怎麽能欣賞中國文化的古典和博大精深呢？其次，現代漢語中的詞語大多來源於文言文，如:緣木求魚(玉子惠亮王上)、交遠交近攻(戰國政策、秦策三)、因噎廢食(魯春秋黨兵)、平易近人(史記魯周公)...這些都是知名人士。第三，文言文蘊含著豐富的人生哲理，既能陶冶我們的情操，又能指導我們如何做人:“鄒忌諷刺可調教，齊王”告訴我們要心平氣和，仔細分析別人的贊美；《勸誡唐太宗十則》告誡我們“居安思危，戒奢儉用”...文言文的好處遠不止這些。“最好的學習方法是學習妳學過的材料”。只有樹立正確的觀點，樹立正確的學習態度，才能學好文言文。
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