秉承弘揚優秀傳統文化的原則，《成語魔方》的主創在每壹個成語的展現上都努力做到精準釋義，並在展現成語本意的基礎上，對故事進行了延展，增加了對故事思考的深度。
“葉公好龍”是壹個耳熟能詳的成語故事，編劇孫夢竹和導演楊成在完整呈現這個故事的同時，嘗試讓小朋友們去思考什麽是真正的喜歡。編劇孫夢竹表示，她小時候會因為毛筆字好看而喜歡它，但當她真正學習時，發現要面對的是無盡的練習，那句“喜歡”就不那麽容易說出口了。而現在的孩子們也會面對這樣的問題，孫夢竹希望能通過這個故事讓孩子與家長***同思考喜歡的真正意義。導演楊成壹直主張兒童劇應該全家***同觀看，因此在故事的呈現上，註重讓低幼的兒童看得懂，讓高年級的孩子有所思考，讓家長從中得到成人的感悟。
“東施效顰”的編劇傅玲和導演何吉光則在人物行為的原因上進行了延展，引領小朋友們去思考什麽是真正的“美”。在傳統意義上，人們往往停留在嘲笑東施的愚昧上，卻很少探究東施模仿西施的原因，而此次在創作過程中，編劇傅玲和導演何吉光反復進行探討修改，試圖去挖掘人物動機，從而展現人性。
“自相矛盾”是壹個本身就充滿故事性的成語，編劇楊雯默和導演劉奇卻也不滿足於將故事原封不動地搬上舞臺。編劇楊雯默在前期也參與了排練，這讓她找到了新的火花。反復的修改也讓故事在人物形象的刻畫、臺詞的設計上更加完善。在導演劉奇看來，作為兒童戲劇工作者，不僅要將故事的原意呈現在舞臺上，更應該對故事有所引申，讓故事更加豐滿有趣，不僅讓小朋友了解成語，還能讓他們記住並在生活中應用。值得壹提的是，《自相矛盾》中除了音效，大多采用了現場伴奏的方式，以中國傳統樂器融合西方表演形式，輔之以中國戲曲元素，讓小朋友在輕松接受的同時，潛移默化地感受中國傳統藝術的魅力。