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初中語文閱讀理解解題技巧及案例
修辭的功能
寫作技巧和功能
初中語文閱讀理解解題技巧及案例
要求
文章第壹段壹句話的作用，中間壹段話或壹句話的作用，最後壹段壹句話的作用。
回答
從結構上來說，第壹段的問題是切中要害，指出文章的中心，切中要害，切中要害，引導全文，或者起到引起下文的作用；在內容上，是為下文的鋪墊和襯托，為後面內容的描述做鋪墊。
中間部分的問題在結構上起著橋梁作用。
最後壹段或壹句話的作用是總結全文，指出文章的主旨，使人記憶深刻，照顧主題。
要求
文章表達了怎樣的思想感情？
回答
這個需要根據文章的具體內容來回答。常見的有歌唱、贊美、感動、憧憬、震撼、思念、憂郁、遺憾、思念(思念)故鄉和親人，或者是厭煩、厭惡、羞愧、內疚、憎恨、傷心、難過、後悔。
要求
概括文章的主旨。
回答
“通過的故事...，我贊(贊)...，表達了作者的思想感情...，並揭示了深刻的真理....或者在文章的每壹段，尤其是第壹段或最後壹段的第壹句或最後壹句，文章中富有哲理的句子往往是作者想要表達的主題。
要求
劃線的句子中使用了哪些表達方式？有什麽作用？
回答
表達:敘述、描寫、解釋、討論、抒情。描寫分為人物描寫、景物描寫和綜合場景描寫。人物描寫還可以細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、人像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情性的運用可以增強文章的感染力，突出文章的中心。如果有壹些童話、民間傳說和對自然界神奇場景的描述，它的作用就是增加所寫東西的神秘感，引起讀者的興趣。
要求
課文中壹句話用了哪些修辭手法？有什麽作用？
回答
常見的修辭格有八種:比喻、類比、誇張、排比、對仗、重復、設問、反問。比喻的作用:把深奧的道理變得簡單，幫助人們加深體味；把抽象的東西具體化，容易接受；把總結的東西形象化，給人生動的印象。擬人的作用是使讀者不僅對所表達的事物有生動的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情。用擬人的方式來表達喜歡的事物，可以使之生動，讓人感覺更加親切自然。表現仇恨的東西可以做得很醜，給人強烈的厭惡感。誇張的作用是深刻表達作者對事物鮮明的情感態度，從而引起讀者強烈的尖叫；渲染事物的形象，可以喚起人們豐富的想象力，有助於突出事物的本質和特征。排比的作用在於突出文章中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊字和短句，使文章富有節奏感，音韻優美，讀起來朗朗上口。
閱讀理解中有時會出現引用名人作品中的詩詞、名人故事、名人語言或相關內容，問題會是“文章中引用內容的作用是什麽？”回答這個問題的時候，要註意回答這兩個關鍵詞，“烘托敘事對象的品質，突出主角的某種精神。”
要求
課文中的壹句話是什麽意思？或者告訴我們壹些深刻的東西？請告訴我妳的理解。
回答
這類問題的答案不是簡單的從課文中找現成的句子就能解決的。這就需要我們學生平時多讀多積累，多讀多記壹些哲理名言，才能真正理解文章的意思，豐富答案，用自己的語言準確表達對文章的理解。
要求
比較閱讀理解。
回答
有時候考試會把課內的文章和課外內容相似的文章進行比較。對於這類題目，可以對比文章的內容、寫作特點、情感基調。
要求
說明文的閱讀理解。
回答
我們可以把握三點:說明對象，說明順序(時間/空間/時間)，說明方法。常用的解釋方法有分類、舉例、類比、列舉數據、比較、定義、解釋、繪制圖表、引用數據等。分類的作用是把復雜的事情說清楚。例子可以起到使內容具體、有說服力的作用。隱喻可以突出事物的特征，增強解釋的生動性和形象性。列數據可以使所解釋的東西更加具體，更便於讀者理解相關內容。對比法是指將壹些抽象的或不熟悉的事物與具體的或熟悉的事物進行比較，使讀者通過比較獲得具體生動的印象，事物的特點往往在比較中顯現。在回答關於說明文語言的問題時，要註意語言的準確性，語言風格可分為平實和生動。
敘事閱讀
1.景物描寫的作用:渲染氣氛，烘托人物情緒，推動情節發展，表現人物素質，烘托中心意思。
2.描寫方法的作用:表現人物性格，反映作品主題。
3.比喻擬人等修辭的作用:…的修辭是用來形象地寫出…
4.排比的作用:增強語言的表現力和生動的寫作...
5.反問句的作用:加強語氣，引起下文，承上啟下。
6.反問句的作用:引起讀者的註意和思考，引出下文，承上啟下。
7.題目的作用:概括內容；揭示主題；暗示線索
8.第壹段敘述的作用:
環境描寫:指出故事發生的地點和環境，引出下文，為後面情節的發展做鋪墊。
其他:從話題入手，奠定全文的情感基調；引全文或引起下文，為下文情節發展做鋪墊。
9.中句的作用:承上啟下的過度作用。
10.結論性議論文句的作用:概括全文，照顧開頭，指出中心，深化主題。
11.敘事順序:直接敘事、倒敘、插敘。
12.作家的人的優點:第壹人稱真實可信；第二個人說，善良自然；第三人稱可以多角度描寫，不受時空限制。
13.敘事線索的形式:實物；人物；思想感情的變化；時間；位置變更；中心事件
14.發現線索的方法:標題；重復出現的詞或事物；抒情論證句
15.句子段落鑒賞從三個方面考慮:內容(寫了什麽，選材上有什麽獨到之處)；形式(寫作方法、語言特點、修辭)；情感(社會價值、意義、作用等。文章的)
議論文閱讀
議論文寫作有三個要素:論點、論據、論證。壹篇議論文，無論是論證、反駁還是兩者結合，都有明確的論點。議論文包括兩種基本形式:事實和真理。論點和論據是通過論證來組織的。那麽，如何閱讀議論文呢？
首先，找到正確的論點
有些文章，標題就是中心論點，比如“節儉養德”；有的文章壹開始就提出論點，比如《談骨氣》，壹開始就提出“我們中國人有骨氣”；有些文章的中心論點出現在文章的結尾；有的文章在論述過程中提出中心論點，如“思與行”；還有壹些文章在論點的表達上不是很集中，需要讀者從大量的資料中進行挑選和提煉，並進行總結。
第二，分析論點
事實論證，理性論證
第三，明確演示方法:
用實例論證真理，論證對比，論證隱喻。
第四，分析文章的結構
議論文的結構壹般是提出問題——分析問題——解決問題(即引言——理論——結論)。
第五，分析議論文的語言
議論文的語言往往比較籠統，豐富的內容用比較抽象的文字來表達。比如《節儉養德》中的“節儉養德”，就是過節儉的生活，以此來養德。其內涵豐富，警察策動民眾。只有把作品的背景和全文的內容聯系起來，才能有更深的理解。
敘事閱讀
考點簡要分析；
在議論文閱讀中，抓住中心論點是第壹要務，是閱讀全文的關鍵，直接影響整個閱讀的成敗。
要概括全文的中心，要概括段落的意思；分析段落之間的關系，還需要總結段落的意思。就是理清句子之間的關系，句子長了很難把握，也需要總結句子的意思。
縱觀近幾年的議論文閱讀，命題的趨勢是:
選材以課後為主，材料內容貼近學生生活；考查的能力主要是理解和概括的能力，要求妳能從整體上感知其主要內容，把握文章的論點、論據和論據，理解其基本思想，理解語言表達的效果，並能進行概括和表達；在此基礎上，我可以創造性地閱讀，完成開放性題目。
解釋性閱讀
閱讀說明文的羈絆態度應該是理性的，而不是感性的。
第壹，妳要有廣泛的知識面，這樣妳才能更好的理解妳看到的文章。
二、技巧——如果能原句回答，就原句回答；或者用和原文意思差不多的句子回答。因此，我們應該註意上下文之間的聯系。本段提到的這個問題的答案可能在下壹段。另壹個技巧是在試題中尋找答案。比如有時候會出現選擇題——“以下關於這篇文章的說法，哪壹個是錯誤/正確的？”仔細閱讀選項會幫助妳理解這篇文章。
還需要註意的是，很多學生對基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力較弱，尤其是對詞、詞、句的語境意義和作用。這裏提供十六字公式的解法，供大家參考。
詞離不開詞，詞離不開句，句離不開段，段離不開文。
如何提高閱讀題的解題能力？
練習量要有保證
看分題(多答多分，少答少分)
語文基礎要有(比如八大修辭、基本表達、論證方法、解釋方法、論證中的差異、敘述和解釋等。)
積累單詞(如無錯誤，有註音和解釋)
明白題目的意思，問什麽，答什麽，不要答非所問。
閱讀時要註意，看清文章所表達的中心和意思。如果可以，試著復述文章內容，體會作者那樣表達的好處。不自覺的，在閱讀的時候，就能理解提問者的意圖。這樣就能抓住要點，回答問題言簡意賅，讓閱卷老師眼前壹亮，拿高分。
閱讀和作文壹樣，都是語文綜合知識的運用。要提高，必須提高語文綜合素質。文學來源於生活，所以多觀察生活中的現象，多思考生活中的問題，然後讀書的時候和作者* * *聲，寫壹些理解題的時候有話要說。
1，打開閱讀題:
這類試題其實就是測試學生對所選課文或重要句子的感知能力。要求學生將閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機結合。主要有以下幾個方面:
(1)，要求根據所選材料談談看法、感受和感悟；
(2)結合實際情況說明對所選課文內容的理解；
(3)評論文中人物；
(4)、根據生活和學習經歷，判斷優劣，對所選材料談自己的獨到見解；
(5)對本文所描述的現象提出壹些合理的建議和想法。
(6)調動知識積累，由內而外考察所選材料的外延和教材內外的聯系(如了解重要作家的作品、文學典型和作品中的名句等。).
(7)利用聯想和想象補充相關內容；
(8)欣賞文中的藝術手法或美感。
回答套路:這類題目會要求考生“談談妳的看法”，“妳認為……”只要符合題目要求，妳所談的內容就可以得分(1)。最好用符號語言來表達。妳可以用“我認為……”回答問題的時候。諸如...".從“我認為...“言簡意賅地表達自己的觀點。(2)重復使用“舉例”、“舉例”等詞語，用實例或推理來支持自己的觀點。這樣既給閱卷老師壹個清晰的觀點感，又給人壹個條理清晰、論證有力的好印象。(3)表現內容要與時俱進，貼近生活實際。(4)有正確的人生觀和價值觀(5)語言和表達流暢。
2.評價和欣賞文章的人物和主題(談談妳自己對人物和主題的理解)
看全文，篩選重要信息，從人物的壹言壹行中分析其中蘊含的精神或品質。答案可以這樣構成:人物_ _的精神(品質、性格、思想、人格)表現在文字(文字或臺詞)中。壹般來說，答案由三部分組成:a、前半部分簡要概括文章內容，可以表述為:文章由……敘述；這篇文章是由…(某物)寫的，用了…b、第二部分概括了文章內容所包含的思想意義，可以表述為:展示/揭示/批判/贊美/規勸...(某種思想真理)。有時候題目可以是答案的壹部分，是必須的內容。c .陳述妳同意哪種觀點並解釋理由。在對文本整體感知的基礎上，找出能表達作者感受的句子和文章主題的句子，結合具體材料進行回答。
3.妳有哪些讀後感、經歷、啟發和看法？
要註意自己觀點的正確性和健康性，註意自己說的話的合理性，壹定要用典型的例子來證明。即提出問題，分析問題，解決問題。按照總分的順序答題:a .指出這篇文章所包含的思想意義和妳從中得到的收獲、體會和認識，找出能表達作者感受的句子和文章主題的句子答案。b、結合文中和生活中的具體事例和材料，來說明原因C、那麽我們該怎麽辦。
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修辭的功能
(1)自身功能；(2)結合句子語境。
1，比喻擬人:形象生動；
回答格式:寫得很生動+對象+特點。
2，排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成等。；
回答格式:強調+對象+特點。
3.提問:引起讀者的關註和思考；
回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考
反問句:強調、加強語氣等。
4.對比:強調…突出…
5.反復強調...加強語氣。
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寫作技巧和功能
(1)象征:...象征...，表達了的情感...，增強了文章的表現力。
(2)對比手法:通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表達文章的主題。
(3)諷刺:運用比喻、誇張等手段和方法，對人或事進行揭露、批評和嘲諷，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(4)想先促後抑。先貶低再贊美所描寫的對象，上下文對比，突出所寫的對象，收到意想不到的感人效果。
(5)襯托(側面襯托)手法和正面描寫。用次要的人或事來襯托主要的人或事，突出主要的人或事的特點、個性、思想感情。
(6)前後協調(前後呼應)使情節完整，結構嚴謹，中心突出。
(7)設置懸念可以吸引讀者的註意力，引出文章的內容。
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