比賽已經開始了，但是“櫻桃好吃但難摘”，下面部分不太熟，上面部分我夠不著。我該怎麽辦？我環顧四周，看到果農老伯伯正在摘櫻桃，借助木梯爬到樹上。如果夠不著，他就只好用小鉤子鉤住樹枝，身體前傾去摘又大又紅的櫻桃。我靈機壹動，爬上樹去摘櫻桃，就像我的老舅舅壹樣。但是爬樹之後，要麽是樹葉擋住了我的視線找不到果實，要麽是樹枝在搖曳。我很慌，害怕踩空掉下去。我小心翼翼地挑選它們，但我壹次只能挑選壹兩個。爬樹爬累了，我蹲到地上，好不容易才挑了壹個小筐。回頭看看奶奶，只挑了半筐。太好了，我摘了最多的櫻桃。看到自己的勞動成果，我說不出有多開心。
2.為什麽六年級第七單元作文中國要入外國？既然是六年級作文的題目，就不需要寫的太深了。要理解提問者的意圖，就要從自己的角度來表達自己的觀點。我在這裏給幾個方向，僅供參考:1，6級應該只需要壹些歷史:為什麽中國過去落後？為什麽清* * *最後消失了？原因之壹是封閉，對外界壹無所知，技術已經落後，不盡快學習，所以現在出國有助於開闊視野，有利於國家的進步。2.就像樓上說的，世界是多元的，也許六年級的孩子理解的不深，但也可以用自己的想法去理解。比如現在，由於網絡和交通的便利，所有國家都處於世界的大網絡中。壹方的事情會影響另壹方，尤其是在經濟方面。比如金融危機，比如壹場疫情，國外發生的事情可以借鑒，好好防禦~等等。只要舉幾個熟悉易懂的例子，文章就沒問題了。
3.寒假計劃上的兩篇六年級作文:
寒假生活就像壹塊五顏六色的鵝卵石，少了壹點緊張的氣氛，多了壹份輕松愉快。
寒假期間，我在浩瀚的書海中盡情享受。書籍就像壹位睿智的老人，啟迪我，教導我。書，就像壹個忠實的朋友，陪伴著我，與我面對面交流。我喜歡去書網下載書籍，那裏的電子書可以在線閱讀，也可以下載到電腦硬盤上慢慢欣賞，閱讀起來非常方便。古人說“書中自有黃金屋”，千真萬確。寒假期間，我在電腦上看完了《假如給我三天光明》、《匹諾曹歷險記》、《成語故事》，被他們不屈不撓的精神深深打動。
看完之後我玩得很開心。我和我的朋友們有時打羽毛球，有時去遊泳和滑冰，最開心的事就是跳繩。輪到我跳的時候，我深吸壹口氣，緊緊抓住繩子的把手。當所有人都喊“走”的時候，我搖著胳膊跳了起來。朋友們在壹旁喊:“婷婷，加油；加油，婷婷……”聽到朋友們的歡呼聲，我跳得更快了。我們快樂的笑聲在空中回蕩。
每當看到媽媽不停的洗漱刷牙，我都會上前幫忙做家務。我就像壹只勤勞的小蜜蜂，來來往往，拖地擦桌子。很快，我累得腰酸腿疼，坐在椅子上直喘氣。爸爸媽媽看到了，連忙開心地誇道:“我們的女兒真的長大了，會幫我們分擔工作了。真的很好！”聽到這裏，我突然忘記了疲憊，心裏充滿了甜蜜。
啊，這個寒假真的很有意義！
點評:作者從讀書、打遊戲、做家務三個方面來寫自己的寒假生活。他的語言簡潔，文筆流暢。看完習題，我們覺得寒假生活，小作者，是幸福的，因為“我在浩瀚的書海裏盡情地遊泳”；寒假生活是快樂的，因為我和我的朋友們可以打羽毛球，遊泳，滑冰和跳繩。寒假生活也是幸福的，因為幫媽媽做家務被表揚了。“我突然忘記了疲勞，心裏充滿了甜蜜。”
寒假總結作文:
這個寒假不冷，是個暖冬。所謂的寒假應該給學生壹個玩樂的機會，但是老師們卻不這麽認為。所以自然要留壹些額外的作業。積少成多，幾科的作業十個小指頭都數不過來...
做作業真的很頭疼。我不說我是個好學生，因為我懶得去體育行業。但是我沒辦法。不寫了怎麽辦？畢竟我得交。經常打算假期剛結束就在短時間內把作業全部做完，但是開始寫作業的時候總是不知道該做什麽。我對自己的評價是:學習上缺乏恒心、定理、耐力。
在假期裏，我和我的同學出去玩了很多次，有很多東西可以玩，比如滑冰，打羽毛球，看電影等等...我們還去了天堂，因為我們去的時候是長假，所以人很少。我們成功玩了很多熱門設施，玩了很多以前不敢玩的東西。可能是在同學面前放不下面子，所以再多也受不了的設施，下來壹句“我以為不止* * *，其實根本不是……”
在生活中，我終於通過艱苦的努力克服了壹些缺點，比如吃飯的時候看電視，玩電腦時間太長，不愛在外面玩，不愛做家務，熬夜晚起等等。這些習慣不是光改就能改變的。壹切都付出了很多努力。有時候我會擦地板，雖然我不願意；有時候被子是疊好的，雖然沒有軍訓時疊得好；當有客人來我家時，我會給他端茶送水，盡管我知道他不會喝太多...就像大人經常對我們說的，壹年後，他應該比以前更懂事了...
壹個寒假快結束了。我制定了壹個學習計劃，可那可憐的壹張紙就像被拋棄了壹樣留在桌子上，我的慣性又壹次打敗了它。本該好好利用的假期，卻被偷懶浪費了。現在自責也沒用了。新學期認真學習才是正經事。新學期，我壹定會克服學習上的懶惰，在成績上有壹個飛躍。雖然這些不太可能實現，但我想說，這是我不斷發展的目標！
我想在剩下的幾天裏調整壹下心態好好過壹個學期。畢竟好的開始是成功的壹半！
4.小學六年級同步作文第六單元人教版小學六年級語文第六單元作文600字400字500字——綜合學習活動總結詩歌的海洋裏有無數的寶藏。
在詩的汪洋大海中，老師帶我們去遊泳。在這次綜合學習中，我們開展了許多有趣的活動，如“收集詩歌”、“整理材料”、“欣賞詩歌”、“自己寫詩”、“舉辦詩歌朗誦比賽”、“制作詩集”，，，，，其中，我最喜歡的活動是舉辦詩歌朗誦比賽！伴隨著同學們開心的笑聲、人聲和掌聲，詩歌朗誦開始了！首先分為十六個小組，每個小組有壹個代表上講臺背詩。其次，臺下有十位評委依次給選手打分。最後由十位評委打分平均分，從高到低排序，評出壹等獎、二等獎、三等獎。真的很有意思！這次綜合學習有很多有趣的活動，當然也有很多收獲！從這些詩詞歌賦中，我們學會了如何理解詩歌。我們之前也學過詩歌的理解方法，但以前都是結合註解，互換位置來理解。
但現在我學會了結合實際去理解，在比以前更高的層次上去運用。從這種綜合研究中我們也知道如何對詩歌進行分類。比如《我們去看海》、《致老師和爸爸的鼾聲》屬於兒童詩，《太陽的話》和《白樺樹》屬於現代詩。
我們還了解了詩歌的特點，並從這次閱讀比賽中提高了我們的閱讀技能。從張某某讀唐詩中我們得知，讀書要有* * *性。從陳優美的閱讀中，我們懂得了要沈浸在風景中，想象自己在詩中，也從劉的閱讀中，懂得了感同身受，停頓的地方要停頓，不能壹口氣讀完。以前朗讀的時候，我們總是拖著壹口氣，不註意隨便讀，但是自從學習了這個綜合學習，我們開始理解這篇文章的中心思想，這樣我們就可以更好地閱讀我們感受的每壹個單詞和句子。每壹句話，該停頓的地方停頓，該重讀的地方重讀。
通過這次學習，我也知道了我們應該有團結協作的精神。老師讓我們自己編壹個小詩集，可以兩三個人自由組合。但據我觀察，有些群體的人，明明是組合成壹個小組，壹起合作編壹個小詩集，但總有壹兩個人看到某個同學有打印機，就不辭而別，去找那個有打印機的同學壹起編他(她)。
在編纂這本小詩集時，我們還應該有策劃的能力。排版不能亂，壹定要分類，按壹定順序寫。我們不應該混淆它的含義和它所表達的中心思想。最後，我也知道怎麽寫兒童詩，模仿別人寫現代詩。
寫詩的時候要註意格式，最後壹個詞押韻等。總之，通過這次“與詩同行”的綜合學習，我收獲很大，也增長了很多見識，明白了很多道理。希望以後可以多做壹些有意義有意思的活動。
叩開詩歌的大門，壹個美麗的詩歌世界展現在我們面前，讓我們徜徉在詩歌的花園裏，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們壹生。
5.圍繞“改”(六年級)寫壹篇作文，趕緊改。
壹棵在山裏生長了多年的大樹被修剪後移植到了壹個新建的公園裏。人們圍著它，議論紛紛。壹個說:“沒有這個移植，就不會有人欣賞。要被欣賞，就要改變生活環境。”而我想說:“要被欣賞，妳必須改變，改變自己！”"
每個人都是壹道亮麗的風景，但世界不會因為妳而改變，環境也不會主動去適應我們自己。所以只能改變，適應環境，成功。
或許，我們沒有莊周夢蝶的浪漫，也沒有莊子“身在泥淖”的超脫；或許，我們無法像流浪戰士魯迅那樣推薦熱血軒轅，深刻揭示中華民族幾千年的劣根性；也許，我們沒有海倫·凱勒那種用心去探索未知世界的勇氣，雖然她又瞎又聾。但至少，我們可以改變自己，讓自己受到莊子的熏陶，讓自己接受吶喊與仿徨的強音，讓自己受到《如果妳給我三天光明》的洗禮，讓自己的心靈在潛移默化中沸騰，借助書籍改變自己。
當官僅70多天的陶淵明掛印歸隱山林，改變了自己。官場的黑暗，他改變不了，只能是他自己。所以，他沒有彎腰去撿五鬥米，而是和菊花作伴。雖然他的仕途不復存在，但他的崇高誌向被歷史欣賞，被後人銘記。當“禦用文人”李白召喚他養在青崖間的白鹿去名山遊玩時，他改變了自己。朝廷要他歌功頌德，贊美月亮，他不過是想顯示自己的野心罷了。他不能改變官場，所以他必須改變他的野心。於是我把我的愛送到了山川，我勘察了名山大川。我雖然沒能完成向天地學習的夢想，卻創造了盛唐的半壁江山，為後人所稱道。他們改變了自己，也改變了時代。他們雖不為當時的人們所敬仰，卻被後人銘記，閃耀在歷史的天空中。
不能改變的，只能被環境淘汰。《約翰·高爾斯華綏的品質》中的老鞋匠雖然擁有全城最好的制鞋技藝，卻不願意改變自己，以至於跟不上機械化的時代，堅持手工制作每壹雙鞋，最後餓死在自己的鞋店裏。只有改變自己，才能與時俱進，不被環境淘汰。
只有改變，才能用意誌的血滴和努力的汗水，讓米卡的甘露長久；只有改變，才能用不朽的希望和夢想編織出燦爛的彩虹；只有改變，才能以永恒的堅持和頑強的韌勁，築起壹道固若金湯的銅墻鐵壁...
6.周圍流行的東西。六年級，有人喜歡挺拔的松樹，有人喜歡幽香淡雅的蘭花，有人喜歡鮮艷傲嬌的梅花，我卻喜歡平凡的小草。
每當春天來臨，綠草都會被春風喚醒。新草吸收了春天的雨露，在春風茁壯成長。
每當大地被烈日烤焦的時候，壹切都顯得無精打采，樹上的知了都在“知了，知了”地叫著，仿佛在對人說，“熱，熱。”此時，只有小草在頑強地、默默地生長著，向人們展示著生機勃勃的綠色，給夏日的大地鋪上了壹層綠色的地毯。
每當壹縷涼爽的秋風吹過，大雁南飛，萬物成熟，小草由綠變黃，但看起來還是那麽可愛，因為這代表著金秋的到來。
寒風蕭瑟，大雪紛飛，草枯了。但它的根還是那麽頑強地紮進泥土，積蓄力量，等待下壹個春天的到來。正如唐代詩人白居易的詩“野火不盡，春風吹又高。”這是對小草頑強生命力的贊美。
小草頑強的生命力是我們每個人都應該學習的。無論風雨，草從不彎腰，俗話說“風吹草強。”對於中學生來說，要有小草精神。無論多麽困難，環境多麽惡劣，我們都不應該逃避責任。我們應該勇敢地肩負起祖國的重擔，為民族的復興和國家的繁榮盡自己的壹份力量。
7.寒假裏壹件難忘的事。
在除夕之夜，成千上萬的人點燃了燈，喜氣洋洋。馬路上張燈結彩，街道上霓虹閃爍。壹家人聚在壹起看春節聯歡會，壹起吃年夜飯。最有趣的是放煙花。夜幕降臨，全市14地點居民區燃放煙花。
有的像壹串珍珠；有的像流星；有的像菊花；壹些瀑布...讓我眼花繚亂。壹聲聲鞭炮齊鳴，壹朵朵光芒四射，燦爛的火焰花朵，在天空飛舞，熠熠生輝。聲色不絕，讓整個鹿城區充滿了歡樂和熱鬧的氣氛。
看啊！《鉆天氣》拖著壹條長尾巴；“小蜜蜂”嗡嗡作響:“金龍”咆哮著向天空遊去；“閃光彈；太亮了，眼睛睜不開...
看著五顏六色的煙花，心裏癢癢的。於是，我和姐姐、叔叔買了各種煙花爆竹，準備在我家樓下燃放。只聽到“哧——”的壹聲，舅舅用打火機點燃了導火索。我的心繃得緊緊的，我捂住耳朵，等待煙花綻放的那壹刻。“嗖——”五層樓高的魔彈從筒中直沖雲霄。那顏色可謂無色繽紛！紅色、綠色、銀色和金色。交織在壹起，像百花盛開，這煙花沖向天空，又像仙女散花壹樣飄下來。真的很漂亮！我高興得不得不拍手叫好。每個人的臉上都掛滿了笑容。
在新的壹年裏，有新的希望，在新的壹年裏，我們的大門將會用焰火明亮地打開！
8.寫《六年級》的時代壹去不復返了。在記憶的長河中，尋找曾經的身影。回想起我們初壹時的天真爛漫，再想想現在六年級已經成熟了很多的我們，心中感慨萬千，仿佛就在昨天。可是轉眼間，我已經到了第壹個重要的關卡——六年級第壹個，三年級第壹個。
六年級，小學生的“三高”階段即將到來。“高層工作”、“高層建築”、“高壓”都顯示出了巨大的威力。不能像以前壹樣玩電腦，而是把電腦時間轉化為學習時間。除了查資料，周六周日只能玩電腦，玩不超過壹個小時。
到了六年級，書包開始沈重，作業增多，以至於只能把作業和復習資料帶回家。我每次回家都要背壹個很重的包回家。
回想壹下。壹年級的時候，我背著壹個很輕的書包，在沙灘上玩耍。高二的時候，我每隔壹段時間就寫完作業看電視。初三寫完作業，沒復習就玩電腦。我四年級的時候，就開始在學校背復習卷子，從來不留校。五年級沒時間出去玩，只是做作業。六年級，也就是現在，總覺得大家都成熟了很多，而我們只是壹個剛進六年級的學生。
六年級是壹個陌生又熟悉的詞組。“六年級其實只是對五年來學習的壹個回顧，學習壹些簡單的新知識。”這是我媽媽告訴我的。過去的成績不算什麽，今年可以繼續努力。如果有人問我是幾年級的，我會大聲告訴他:
“我六年級了！”
我要上初中了。
告別了昨日的青春，終於要踏入中學的校門，想起來心裏總是感慨萬千。
我還記得昨天我和同學在雪地裏玩的時候，我還記得昨天我們在教室裏寫字的時候。對於這六年來深深印在我腦海裏的每壹株每壹棵樹，對於這六年來給我留下深刻印象的每壹個人，我自然舍不得放棄。但我也明白，這是我步入中學大門，完成成長中蛻變的必經之路。
我要上初中了，不再像小學時那麽天真，也不再只是像個孩子壹樣玩耍。馬上就要接觸曾經很羨慕很期待的新課程了。那些我的姐妹兄弟們從未接觸過，卻用朝聖的目光深深凝視過的課程。
我要上初中了，聽哥哥姐姐們說的初中有趣的課外活動也不再那麽遙不可及了。我也可以和同學壹起做誌願者。我還能用我所學的制作酸奶。還可以和同學壹起研究家鄉的歷史人物和生活故事。我還可以研究地球自轉和四季的關系。我也可以見證那些奇妙的物理化學反應。
我要上初中了。在告別昨天的同學的同時，也有機會認識新的朋友。我甚至可以想象我和新同學在中學校園的各個角落玩耍時的喜悅心情。我們賽跑和跳躍。在操場上打羽毛球等等...
我要上初中了，也有成為中學生的意識。我終於可以和我羨慕的哥哥姐姐壹樣，踏進心儀中學的校門了。這是壹種多麽自豪和光榮的感覺。
我要去上初中...
原諒我，我不知道妳是男孩還是女孩。所以不敢寫。給我點別的。讓我們從這個開始。