初中語文訓練經驗1
我在* *參加了初中語文代課老師培訓，作為壹名新老師，這次培訓讓我收獲頗豐。& lt老師講評裏有“老師”，也是要傳話的，也是要被行業所教的。我們要想傳世，有業可教，就要不斷學習，不斷充實和提高自己，而學習就是壹個非常好的方式。這次培訓給我們組織了這麽好的平臺，我們要好好利用。下面我從五個方面總結壹下我這次培訓活動的體會。
第壹，訓練和交流可以取得進步
培訓是壹個交流的過程，很多平時莫名其妙的問題可能會讓妳在交流中豁然開朗。蕭伯納說，如果妳有壹個想法，我有壹個想法，朋友之間互相交流想法，那麽我們每個人都有兩個想法。但是我覺得我們很可能有兩個以上的想法，在溝通的過程中很有可能會有很多想法，所以這遠遠不是壹個“壹對壹”或者“壹對二”的溝通，而是壹個“壹對多”的溝通。因此，在培訓過程中進行溝通是非常有必要的。
這種交流在訓練中包括很多種。比如大聲朗讀課文，可以從朗讀中獲得知識和想法。很多文章在朗讀中體會到這句話的思想感情，讓我體會到朗讀的重要性。比如集體備課，然後下課，我們會在這個過程中不自覺的提高自己的教學水平；還有教授講課或者課堂討論，這是非常及時的交流；我們甚至可以交壹些朋友，面對面交流。總之，學習和交流使我們能夠學到更多的知識，獲得更多的想法，結交更多誌同道合的朋友。當然，在主動學習和主動交流之後，我們還要學會主動反思和總結，這個過程也很重要。
第二，讀書可以收獲。
第壹，把讀經作為思想的修養。
我們應該把讀書作為壹生的精神旅程。培訓中，壹位老師說，猶太人很聰明，很有商業頭腦，他們把讀書當成壹生的修煉，平均每人每年64本書。試想壹下，在中國，每個人平均每年讀多少本書？只有積極讀書，豐富自己的知識，才能培養自己的思想，才能有更多的知識“授予”給學生。
第二，閱讀和欣賞名篇。
閱讀名家鑒賞的文章，是提高鑒賞能力的捷徑。解讀就是借助別人的思想來構建自己的思想。只有有了自己的解讀思路，才能更好地引導學生解讀文章，體會文章中深刻的思想感情。鑒賞教學要培養學生的三種能力:1。對圖像的感知。2.想象力和創造力。
3.鑒賞和評價能力。通過這次培訓，我取得了很多研究成果。了解語文老師如何提高學生的鑒賞能力。
三、語文教學的發展方向
以後，我要讓語文教學變得簡單、實用、有趣。首先要擺正語文老師在教學過程中的位置，就像開車壹樣。教師的位置應該處於“副駕駛”的位置，讓學生“模仿中學，在實踐中學習”，給學生主動權，養成主動學習的好習慣。其次，在教學過程中註重閱讀、寫作和記憶，註重基礎詞匯的積累。最後，是關於寫作。目前學生過於註重文章中華麗漂亮的文字，而忽視了內容本身的真實性和實用性。目前我們初中的寫作僅限於記敘文，但更多的同學最後寫的是“四不像”，像記敘文，像散文。在以後的作文教學中，我會鼓勵學生寫出自己的真實感受。即使妳的語言不夠優美，也是壹篇能打動讀者心靈的好文章。我會采用聽者的方法，讓學生給我和其他同學讀作文。葉聖陶是如何教育兒子寫字的？就幾個字:妳寫的我懂，或者這個我不懂。此外，我會嘗試讓學生從不同的主題寫點別的東西。我覺得這樣可以增強學生寫作的實用性。
初中語文網絡訓練小結2
作為樂亭縣初中語文4班的學生，我按照學習過程和要求，自始至終以認真負責的態度參與了本課程的所有專題。保質保量完成或超額完成必選和自選作業，對其他同學的作業進行點評和互動評論。通過學習和研究，我們開闊了教學視野，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提高了教學技能和能力。為新課程改革的進壹步實施和紮實推進奠定了良好的基礎。主要的學習和感受總結如下:
第壹，通過對“語文綜合學習”、“文言文教學”、“現代語文閱讀教學”、“作文教學”、“名著閱讀”等課題的研究，集中了對初中語文教學的研究，學習目標更加明確，這對於從事壹線教學的教師來說無疑是壹個福音。通過壹系列系統的教與學，作為學習者，我覺得這樣的訓練方式和內容更容易被接受，可以集中精力進行突破，達到研究和訓練的目的和效果。
第二，經過幾個月的平臺培訓，大家沒想到遠程培訓這麽豐富，仿佛又回到了以前的學校生活:上課——做作業，教官們的精彩點評更是令人佩服。在這個平臺上，有壹線老師的課堂實錄彌補理論的空虛，有教授的理論指導我們，有各國同行的精辟評論，有專家的即時點評，有課後反思研討會，有困惑的解答，有生動活潑的在線研討...這些都是意料之外的。
第三，通過培訓，我深刻感受到了自己的不足。看到其他老師大量引用，理論聯系實際，講侃侃的時候，發現自己的理論積累真的少得可憐；當我看到別的老師興高采烈，或在做散文或詩歌時，我發現我的文筆很粗糙；當其他老師激情四射的時候，有時候我難免會偷偷偷懶，這讓我很慚愧。是的，我真的需要裝滿我的水桶給學生們壹杯水。
4.通過這次學習，我不僅獲得了語文教學的專業知識，還擁有了專心學習、按時完成作業的學習態度。更重要的是，我有壹種教學態度和教學意識。無論是“綜合學習”還是其他語文教學課題，作為教師，要能夠做學生的引領者和領路人，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身的專業素養，與學生感同身受。只有這樣，才能在教學中碰撞出精神火花，構建和諧的教學環境，全面、綜合地提高學生的語文素養和能力，培養出健康、合格、進步的人才。相信通過這次學習，我能更好地將本次學習的知識運用到教學實踐中。
這次遠程學習也讓我進壹步明白了“新課標”主要體現了素質教育的精神和人文思想，特別是把人的綜合素質的發展作為提高學生能力的前提，真正實現了通過初中語文課程促進學生全面發展的目的。在新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中實現師生互動、生生互動，從而改變被動、枯燥的“接受式”教學模式，使學生能夠在學習中運用。讓學生以小組討論、合作、探究的方式，通過觀察、體驗、實踐，提高思考、分析、探索和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研究，我認為還應該努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關註每壹個學生的發展，關註學生學習策略和成功意識的培養。成功的體驗能讓學生感到自我滿足和快樂，增強學習信心和興趣，從而取得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠程學習，我收獲很大。我壹定要充分利用在線培訓這個平臺來“活到老學到老”！