1，史詩:值得歌頌，令人感動落淚，指使人非常感動的悲慘事跡。
2、鮮為人知:很少有人知道。
3.至死不渝:至死不懈怠，意味著對某樣東西(信仰)的執著追求。
4、盡力而為:小心翼翼，龔付出了全部的精力。
5、當之無愧:妳可以承受某種榮譽，妳不必感到羞恥。
6、家喻戶曉:家家戶戶都知道。
7.鋒芒畢露:比喻、精神、才華都展露無遺。形容人見人愛見義勇為。
8、婦孺皆知:婦孺皆知，廣為流傳的事情。
9.猶豫:走來走去，猶豫不決，不知道往哪個方向走。
10，動物們快死了:意思是在古戰場上，因為氣氛太過淒涼，野獸們跑得太快，以至於失去了自己的群落。
11、冉彥樂功:指建立或取得功勛。
12.用馬皮包裹屍體。意思是在戰場上英勇犧牲。
七年級語文下冊鄧稼先的課文結構。
這篇文章最大的特點就是每壹部分都有小標題，讓文章壹目了然。全文***四十四段，* * *有六個部分。
(壹)從“犧牲”到“挺身而出”
鋪墊寫作(展示背景)——通過列舉1898年西方列強對中國的瓜分，讀者可以了解中國的百年屈辱歷史，但壹個世紀後，中國人民站起來了。在這壹歷史背景下介紹鄧稼先，突出了他是壹位為祖國和民族發展做出巨大貢獻的科學家。
(2)“兩彈”創始人
摘要寫作(生平簡介)——簡述鄧稼先的生平。他寫了自己不平凡的人生經歷，特別是對中國核武器設計研究院的巨大貢獻。
(3)鄧稼先和《奧本海默》
對比寫作(誠實和簡單)——對比鄧稼先和《奧本海默》，突出鄧稼先的性格。《奧本海默》是美國家喻戶曉的傑出而精辟的原子彈計劃領導人，而鄧稼先是壹個能力超群、誠實樸實、最不引人註目的人物。所以，作者說鄧稼先是最具有中國農民氣質的淳樸的人，是中國幾千年傳統文化孕育出來的最有貢獻的兒子。
(4)民族感情？友情？
簡介寫作(自豪與驕傲)——作者與鄧稼先的交流與對話，鄧稼先的真誠與體貼，以及他領導中國原子彈工程的成就，激起了作者復雜的情感。作者以民族為榮，以鄧稼先為榮。
(5)“我不能離開”
特寫(勇於奉獻)——高度贊揚了鄧稼先在極其困難的條件下工作的堅定、堅持和勇氣。本文通過復習學生時代課本中的吊古戰場課文，描寫了戈壁灘的蒼涼與悲涼。同時也指出，從事這項偉大的工作，需要非凡的直覺判斷、嚴謹的邏輯思維、大膽的勇氣和堅定的信心，以及在工作過程中遇到的常人難以想象的困難，以及常常伴隨的生命風險。
(6)永遠的驕傲
壹般寫作(永恒價值)——對鄧稼先的壹般評價是對鄧稼先的贊美詩和挽歌。