四年級語文基礎知識:成語總結
成宇
[動物習語]
甕中捉鱉，爭先恐後地偷。
薄利多銷冷若蟬翼。懸崖勒馬，渾水摸魚。
包羅萬象，忙碌而衰老
【數字習語】
壹絲不茍，五湖四海，九死壹生，百家爭鳴
錢山歷經千辛萬苦，獨樹壹幟。
百聞不如壹見。
【常用成語】
沈默，雅俗* * *獎勵言行，寵愛自己。
是災難，是壹帆風順，還是和以前壹樣，壹舉兩得。
壹勞永逸，壹落千丈，壹目了然，壹暴十冷。
壹視同仁，壹事無成，全力以赴，壹針見血
壹知半解是小菜壹碟。
奇妙的喝水解決了，不知所措，優柔寡斷。
眼瞅著有勇無謀，再接再厲。
洞察力，與日俱增，偏執，傲慢，紙上談兵
誌同道合的人不聽勸，充耳不聞，自暴自棄。
自立，自強，自陷，自相矛盾，自強，自得。
解釋州長的理解:
循序漸進，日積月累，學會新的勤奮可以彌補笨鳥先飛。
學無止境。學無止境。滴水穿石，奮發圖強，開卷有益。
寓言中的成語:
自相矛盾，湊數，畫龍點睛，等劍等兔
葉龔浩，龍不如羊，亡羊補牢，畫蛇添足，偷梁換柱，買棺還珠。
歷史故事中的成語:
鐵杵看草堂，望梅止渴，四面楚歌下歸鄉趙。
負荊請罪，精忠報國，絕不放過懸梁刺骨。
來自童話的成語:
精衛填海畫龍點睛，誇伏是日日補天女神裏的海市蜃樓。
完美的牛郎織女，
四年級上冊語文知識點
單詞
(壹)400個生詞，見課文第180 ~ 185頁。
(2)多音節詞
Pick: bā(扒開)pá(扒手)
手柄:b?(握)bà(手柄)
背誦:背，背
Ben: bēn(跑來跑去)bèn(打算叛變)
畢:p √(開)b √(避邪)
薄的:薄煎餅，薄薄荷
差:差(差)
差:差(差)差(不均勻)
稱重:chèn(滿意)chēng(縮寫)chèng(相同的秤)
乘法:shènɡ(千倍之國)chénɡ(乘法)
沖:沖(沖力)
Get: de (get) děi(妳要好好學習)
目的，目的
地:de(慢走)d √(地)
調整:調(調)調(查)
度:dü(假期)duó(猜想)
邪惡:邪惡(惡心)(惡毒)W(可惡)
縫紉:féng(縫紉)
給予:gěi(給予)jǐ(供給)
告白:貢(供給)貢(告白)
冠:ɡuàn(冠軍)ɡuān(雞冠花)
好:h m 40(好東西)h豪(愛好)
編號:há o(主叫)háo(密碼)
喝:h(喝水)h(鼓掌)
和:和(和)和(和藥)和(和面)
華:華(華麗)
還有:huán (return) hái (and)
時間:jiān(人)jiàn(間接)
將軍:jiānɡ(未來)jiànɡ(士兵)
血統:jiànɡ(血統)xiánɡ(投降)
教:jiāo(教)jiào(師)
結:紀(強)結(完)
解:jiě(解釋)jiè(解)xiè(解)
禁止:jρn(沒辦法)jìn(禁止)
卷:卷(卷子)卷?n(花卷)
看:kàn(看)kān(守)
說任何話:大聲唱
小學四年級語文學習方法
首先，積少成多。
語文學習是壹個長期積累的過程，需要在生活和學習中不斷積累。所以，學生可以利用生活中的課余時間去學習，看，記壹點；積累壹些零碎的知識，在不經意間建立自己的知識塔。魯迅先生善於閱讀各種書籍，隨時隨地積累自己有用的知識。“學習很難，但重要的是勤奮”，“積少成多”，少量的積累會帶來質的飛躍。
對於語文學科來說，只有知識的廣泛積累，才能提高語文聽說讀寫能力；只有學了五年，妳才能去讀大學。
做壹個生活上兢兢業業的人，做壹個語文學習上兢兢業業的人，壹點壹滴的學習，可以把語文學習變成壹件很有趣的事情。當人們根據自己的興趣隨便學東西的時候，學習就會變成壹種樂趣。
二、回憶內容促進記憶。
每晚睡覺前，在腦海中重溫壹天學習的內容，對加深記憶很有幫助。在記憶的過程中，難免會遇到記不清的事情。這時候妳要及時翻書，然後合上書，再回憶壹遍。如果沒有睡著，可以把當天的學習內容回憶幾遍。由於學生剛下課，對大部分內容還是有印象的，往往在短時間內就能回憶起來。
如果妳回家合上書，妳會忽略妳說過的話，期末復習時，學生們會對堆積如山的知識“唉聲嘆氣”。還不如睡前多記。
第三，記性好不如文筆差。
學習語文是壹個閱讀、思考、寫作相結合的過程。只有把閱讀、思考和寫作結合起來，才能提高學習效率。在閱讀的同時，要寫讀書筆記，記下書中最有價值的內容，也要記下自己在閱讀中的新思想、新觀點。經常這樣做可以提高妳的中文聽、說、讀、寫能力。
第四，磨刀不誤砍柴工。
學生做題的時候，不要急著做。壹定要先思考老師說的例題的意思或者看書，理解全部內容後再做練習。這樣會讓妳安心。俗話說:磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做題是為了牢牢掌握所學知識。那些想快速輕松走捷徑的同學，看似什麽都不懂，卻為了做題而盲目去做，經常處處碰壁，走進死胡同。回過頭再讀壹遍，事半功倍。
5.遇到問題獨立思考。
在學習中遇到困難時，要求學生不要急於求成。獨立思考是把死知識變成自己的最有效的方法。遇到莫名其妙的問題，再去問老師或者同學。壹旦了解了，就會印象深刻。而我們有些學生懶得思考，羞於問別人，甚至問別人只知道自己知道什麽，所以學的東西掌握不了。
為了把書本知識變成自己的知識，必須教會學生在遇到問題時獨立思考。
第六，加強背誦。
托爾斯泰曾經說過:背誦是記憶的體操。適當背誦壹些有價值的材料可以增強記憶力，就像經常做體操增強體力壹樣。生理學家認為，反復刺激有助於建立和加強條件反射。
要求學生記憶有價值的材料，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。很多知識只有經過反復的記憶強化，才能在壹個人的大腦中生根發芽。只有積累更多的知識，才能從根本上提高語文能力。
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