壹年級教學工作鑒定1
這個學期就要結束了。回顧這學期的語文教學，感觸良多。語文是學好其余課程的基礎。細心的老師很容易發現，語文學得好的學生，其他科目也學得好。這個學年的語文教學有苦有甜，有笑有淚。具體工作總結如下:
壹、抓好學生的學習習慣:
壹年級的孩子剛入學，很多壞習慣也隨之而來。如何讓他們在40分鐘的課上認真聽講很重要。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。開學前兩周，我利用編兒歌、密碼等多種形式，將學生學習習慣的培養融入到樂趣中，讓學生在樂趣中逐漸養成良好的習慣。從坐著到站著，從寫字到看書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，老師需要反復強調的是，經過壹個學期的訓練，我們班大部分孩子已經初步養成了良好的習慣。
第二，搞好學生基礎知識的教學:
作為初壹學生入學的第壹步，我經常對孩子說，妳們就像蓋樓的地基，只要地基打牢了，高樓大廈就會異常堅固。學習知識壹定要有紮實的基礎。然後這學期主要關註學生對漢語拼音知識的掌握，寫作，閱讀，課外閱讀。
(1)註意掌握漢語拼音知識；
漢語拼音知識是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。所以，在這學期的拼音教學中，我花了近兩個月的時間，目的是讓學生學得紮實。如何讓學生把這種看似枯燥的知識學得生動有趣，並掌握好？我經常和其他老師交流，學習他們的教學經驗，這樣我就能讓學生學得輕松紮實。
(2)做好寫作訓練。
俗話說“字如其人”，壹個人寫壹手好字很重要。寫作教學是高壹語文教學的難點。所以在平時的教學工作中，我特別註重對學生寫作的要求。首先，讓學生寫好。作為他們的語文老師，我更註重自我示範。其次，我充分利用教學光盤中的寫作教程，引導學生學會讀帖和畫紅，這從技巧和習慣兩方面都要求學生。反常是壹種習慣要求，比如如何握筆，如何堅持書寫姿勢，這些往往容易被忽視，而恰恰是這壹點，影響了學生書寫質量的提高，甚至影響了用眼衛生和骨骼發育。所以我在做好學生寫作的同時，更註重學生良好的寫作習慣。我給他們講了壹個小故事，壹棵樹苗如何長成參天大樹。很多孩子都能做好，但是自控能力有點弱，經常忘記，需要老師不斷提醒。
3)做好閱讀訓練。
閱讀對於學好語文也很重要。那麽，如何讓學生喜歡讀書是關鍵。首先，調動學生閱讀的主動性最重要。在課堂上，我經常設立各種閱讀比賽，小組閱讀、男女閱讀、樣本閱讀、主角閱讀等形式在壹定程度上激發了學生的閱讀興趣。其次，我註重閱讀教學的過程，努力喚起學生張開想象的翅膀，從我的感受中去閱讀。
總之，我將在新課標精神的指引下，不斷更新觀念，開拓課程學習的廣闊天地。但由於少部分學生的年齡差異和家庭教育的差異，在學習上出現了壹些問題，所以班裏出現了兩極分化。我會在以後的語文教學中加強自己的學習，提高全班的整體水平，讓高壹的語文教學再上壹個新臺階。
高壹二年級教學工作評價
在這學期，我繼續教中文。壹年級是整個小學階段的基礎。這個基礎打得好不好，直接影響到整個小學階段學生學習語文的興趣和成績，所以這壹學期的教學工作尤為重要。為明確自我工作中的得失，進壹步改進自我完善的方法，提高教學效果，現將本學期的工作確定如下。
壹、基本情景分析
我們班有44名學生。這些孩子大多是在父母和祖父母的照顧下長大的。他們非常聰明活潑，天真可愛，對壹切新鮮事物都充滿了好奇心。但是因為家人太寵他們，他們不會應對逆境和挫折，所以在學習上很容易退縮。在語文教學中，我意識到學生的這些問題，所以我盡力去解決。由於我們所有同學的共同努力，我們在這學期的各種語文測試和考試中取得了比較理想的成績。
二、主要工作及成果
在本年級全體老師的幫助和指導下，在全體同學的共同努力下，我們班在各方面都取得了夢想中的成績。
1，語文科目成績大幅提升。剛入學的時候，很多孩子不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習方法和竅門。所以，前幾次語文考試，他們沒有壹個夢想。經過半個學期的努力和刻苦學習，全班同學在期末考試中取得了夢寐以求的成績。
2，口語表達能力有了很大的提高。學校每天都有時間觀摩演講，每個學生在課堂上都可以得到系統的口語訓練。經過這樣有計劃的訓練，每個學生都能講得更加完整有序，有的學生也能講得更加生動有趣。
3.閱讀能力得到了提高。壹年級學生的識字能力非常有限，讓他們完全靠識字來閱讀是非常不現實的。因為壹年級的學生是在壹年級開學的時候接觸到學習拼音的，所以他們學了拼音之後閱讀就容易多了。
4.古詩詞的背誦和理解都有了很大的提高。本學期，學校開展了學生聽、說、讀、寫的訓練。訓練過程中很重要的壹點就是學生古詩詞素養的培養。學生每周至少要背誦1首古詩詞，了解作者所在朝代以及詩詞中比較著名的詩句。經過有計劃、有目的的系統訓練，學生掌握了許多古詩詞，對中國五千年的禮貌史有了壹點了解。
5.我們壹年級的學生雖然剛入學，知識面還比較窄，但是經過壹年的系統訓練，已經學會了辦讀報和古詩詞小報，不僅會做，而且設計的也很精美。
三。經驗和缺點
(A)獲得的經驗
1，註意使用各種漢語輔助訓練方法。
2.課堂教學註重實用性和趣味性的結合。
3、註意開展培訓和補課工作。學生年齡小，理解事物的能力和速度差異很大，必然導致學習中的兩極分化。對於理解能力強、學習速度快的學生，教師要適當增加他們學習的難度，對於那些學習暫時有困難的學生，教師要及時給予幫助，增強他們克服困難的勇氣和信心，提高學習成績。
4.重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時得到思想上的熏陶，為成長為德智體全面發展的人打下良好的基礎。
5.我們應該尊重學生的情感體驗和他們的想法。學生對同壹篇課文或同壹人物往往會有不同的感受和反應。只要沒有方向性錯誤，我尊重學生的獨特感受。教學中應鼓勵學生大膽表達自己的觀點和看法，體現審美價值的個性化和多樣化，有利於調動學生學習的主動性，激活思維。
上課提問的時候，不要直接問能看懂的文字材料，多想想妳要問哪裏，能不能用其他教學形式代替。如各種形式的閱讀、語言訓練、表演或演示、演講和論證、圖表或表格、課堂練習、聯想或想象、學生的提問和疑惑等等。問題的設計具有開放性、趣味性和想象力，可以讓每個學生充分發揮自己的聰明才智，讓學生真正成為課堂上的主角。
6.創造壹個簡單和諧的學習環境。上課時，我用兒歌激發興趣，吸引歌唱，遊戲活躍，鼓勵小紅花規範教學，讓學生堅持良好的學習註意力。
7、采取多種識字方法，讓學生在簡單愉快的氛圍中感受學習文字、學習語言和使用漢語的樂趣。在加強了知識、技能、情感、態度、過程、方法的不斷整合後，學生在生活中、在書本上都能有素養。
(1)教育娛樂，遊戲中的素養。
(2)舉壹反三，在思維中讀詞。在教學中，我們不應該孤立地教學生閱讀，而是要創造壹種興趣和氛圍，讓學生對學習產生興趣。
(3)勤於實踐，勤於生活閱讀。鼓勵學生在生活中閱讀，壹方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，擴大素養。另壹方面，妳可以從網上學習新單詞和習語。
(4)走進自然，在自然的氛圍中閱讀。觀察自然界及其事物的變化後，認識新單詞，說出完整的句子。
8.激發課外閱讀的興趣。安排必要的時間講童話故事，激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹壹些好書給學生閱讀，如《好孩子》、《少年科技畫》等兒童讀物。
9.就是積累語言。大聲朗讀和背誦後，我們可以積累好的單詞和句子以及好的章節。
(二)存在不足
1，忽略了學習快，動手慢的問題，沒有給學生足夠的時間寫作和練習，使學生沒有牢牢掌握所學知識，造成學習上不必要的麻煩。
2.口語交際課只讓學生進行口語練習，而壹些觀察練習練習沒有及時進行，使得學生的觀察技能沒有得到很好的培養和發展。
第四，今後努力的方向
在今後的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更適合學生的方法。充分重視學生手腦的訓練，讓每壹個學生都得到全面發展，為自己未來的發展打好基礎。
壹年級教學工作評估三
壹年級的語文教學結束了，壹年級的孩子學會了學習。這是我最欣慰的地方！在這壹學年，在工作中，我不斷提高自己的文化素質，努力讓自己為身為教師的神聖職責感到羞恥。自我認同的教學工作如下:
第壹，認真備課。
不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材和學生實際，設計課程類型和制定教學方法，並對教學過程的程序和時間安排做詳細記錄，認真編寫教案。每節課都要“預習”，每節課課前都要充分準備，制作多媒體課件，讓每壹節課都生動精彩。
第二，搞好學生基礎知識的教學:
1.做好閱讀訓練。
如何讓學生從“閱讀”轉變為“享受閱讀”是壹個關鍵。首先，調動學生閱讀的主動性最重要。在課堂上，我經常設立各種閱讀比賽，小組閱讀、男女閱讀、樣例閱讀、教學閱讀等形式在壹定程度上激發了學生的閱讀興趣。其次，我註重閱讀教學的過程，努力喚起學生展開想象的翅膀，閱讀自己的感受。第三，註意自我示範。因為高壹的學生是模仿性的，所以在教學生讀課文之前，我要特別註意課文的語音、語速、語調、語感，盡可能地給學生做好示範。
2、創設識字情境，激發學習興趣。
教師要在教學中創造輕松愉快的環境，讓學生快樂、樂於思考、勇於探索。異常現象在壹年級學生的學習過程中很容易受到情感因素的影響。教師應順應兒童心理，巧妙地創設各種有利於學生應對文字的情境，以激發學生的識字興趣。在識字教學實踐中，我從教學需要出發，根據識字材料創設壹些特定的場景和氛圍，激發和吸引學生主動閱讀。讓學生先去感受和體驗，再去理解和使用。在課堂上，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種生動直觀的教學方法，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂等幫助學生閱讀。
比如高壹上冊，教“日語”的時候，我先讓孩子在多媒體大屏幕上看到壹輪火紅的圓日。隨著鼠標的控制，圓圓的紅日演變成了五顏六色的“日”字。看到這壹奇妙的變化，學生們不禁興奮地鼓起掌來。學生對識字的興趣被激發，這種從形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體而可感。在教《小竹筏在畫報世界裏旅行》的時候，我是這樣做的:在講“排”字的時候，我先通過多媒體展示小竹筏的外形，通過圖片讓孩子認識竹筏，然後寫下“排”字，然後引導孩子觀察，這個排版和老師多媒體上展示的竹筏圖片有什麽關系，孩子很快得出結論，竹子是壹根壹根排列在壹起的，然後就用上了。將大屏幕上的竹筏圖片與“排”字進行對比，讓學生通過對比圖片與單詞的相似之處，掌握竹筏的形狀和含義。這種形象識字法引起了孩子對識字的興趣，非常簡單容易的孩子對這個字的掌握也更好。
壹年級識字量大，課堂教學時間有限。利用多媒體輔助識字教學，可以縮短教學時間，增強訓練密度，提高識字效率。
比如在教學中，我會設計壹些識字遊戲，比如數星星、摘蘋果、猴子釣月亮、拔蘿蔔等。孩子小，愛玩，看到這樣的遊戲很感興趣。壹個接壹個舉起小手，喊著“我來摘蘋果”“我來幫猴子抓月亮”...在笑聲中，我們遇到了壹個又壹個新單詞。有效提高識字效率。
3.教學生識字方法。
在識字教學中，鼓勵學生創造各種識字方法尤為重要。比如:引導學生讀拼音和圖片；引導學生學習最常見的偏旁部首，運用壹加壹減的方法學習。在教學中，每出現壹個新單詞，老師都可以問學生:“妳們誰有辦法記住這個單詞？”“妳怎麽記得這個詞？為了啟發學生拓展想象力，運用各種方法進行閱讀。比如學習“羊”字的時候，同學們說我看到“羊”字，就想起了羊頭的樣子。羊上面的兩個點就像羊的兩個角。像綿羊壹樣的垂直臉和胡子。學生根據自己的生活經驗將漢字還原成生動的畫面，這樣識字肯定會有很好的效果。
我認為識字學習是壹個反復的、長期的過程，老師要創造各種方式方法，增加漢字與學生見面的機會。在具體的教學中，要將識字分層次、分梯度地置於必要的語言環境中，並與認識事物相結合，讓學生在閱讀的同時發展語言，提高認知能力。在語言環境中學到的單詞是知道的，帶著感情記住的東西是紮實的，可以事半功倍。
第三，課外閱讀的開設
首先，是讓學生對閱讀產生興趣。從看課外書的場景來看，學生喜歡看簡單的課外書。他們喜歡的東西很簡單直接，不需要好奇心和好奇心的誘導，只需要鼓勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我用的方法大多是利用校本課程進行評書比賽和表演。有時借助多媒體輔助材料，學生很感興趣。
其次，閱讀教學不僅要讓學生意識到並表達自己的獨立見解。我用朗讀讓學生意識到。通過語言和多媒體的結合，我可以引導學生在想象中實現，圍繞重點展開討論和交流，讓學生在不斷的思考和思考的碰撞中實現。
壹年小學壹年級老師的生活讓我充分體會到了當壹年老師的酸甜苦辣！有成績也有不足，我會繼續努力！
壹年級教學工作評估4
這個學年，我在壹年級五班和六班當數學老師。作為壹名新的數學老師，我深深地感受到了我肩上的巨大責任。因為大三教學經驗尚淺，所以不敢怠慢教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向其他老師學習。立足此時，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，對本學年的教學工作進行評估，希望發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，承前啟後，使教學工作更上壹層樓。
首先，準備上課
認真備課，不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材和學生實際，設計課程類型和擬定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真撰寫教案。每節課都要“準備”，每節課課前都要充分準備，制作各種有趣的教具吸引學生註意力，課後及時評課。
第二，增強課堂技能，提高教學質量
1，增強課堂技能，提高教學質量，講解清晰、條理、準確、情感、生動，線索清晰、層次分明、簡潔明了。特別註意調動學生上課的主動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、簡單、快樂地學習；註意精讀課，老師上課盡量少說話，學生盡量多用嘴和腦；同時，在每壹堂課上，充分研究各個層次學生的學習需求和學習技能，讓各個層次的學生都得到提高。當下，學生普遍反映喜歡數學課，就連以前討厭數學的學生也樂於上課。
2.壹堂準備充分的課對學生和老師都有好處。比如我在教《認識人民幣》的時候，這門課就比較難教。壹年級的孩子年齡小，不太懂用錢買東西的等價交換方法。為了上好這門課，我認真研究了教材，找出了重點和難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了讓教學生動而不枯燥，我還為此準備了很多教具，教學時也會胸有成竹。比如主題圖展示了購物、騎行、省錢三個生動的畫面，即只要換貨就會用人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生積累平時的零花錢，積少成多之後，用這些錢去做更有意義的事情，比如買好書，捐給窮同伴。此外，新教材還精心創設了多處購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，學生可以掌握人民幣買賣商品的相關知識，提高社會交往和社會實踐技能。可見，認真備課對於教學是非常重要的。
3.為了提高教學質量，還應該做好課後輔導。小學生好動貪玩，缺乏自控能力，在學習中經常不能按時完成作業，有的同學抄作業。針對這壹問題，我們應該做好學生的思想教育工作，並使這項工作落實在對學生學習的指導上。還要做好學生學習上的輔導和幫助，特別是後進生的轉化。我們應該盡量對後進生友好，比如牽他的手，摸他的頭，或者幫他整理衣服。從贊美開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以在和差生談話時，要對他們的處境和想法表示深深的理解和尊重，先說說自我工作的不足，再批評學生。
第三，做好後進生的輔導工作
課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的輔導不僅限於學習知識，更重要的是學習思想。要提高他們的成績，首先要解決他們的問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。要通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是壹項任務，也不是壹件痛苦的事情，而是充滿樂趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。這樣，後進生的轉化就從簡單粗暴的強制學習變成了有意識的知識。讓學習成為他們自我意識的壹部分。在此基礎上，我們會教他們學習方法，提高他們的技能。並認真做好查漏補缺工作。後進生通常有很多知識缺口，這是後進生轉化的難點。在做好後進生的轉化工作時，要特別註意給他們補課，補充他們以前學過的知識空白。這樣，他們會很容易地學習，提高很快，並增加他們的興趣和求知欲。
第四，博采眾長，提高教學水平。
要給學生壹滴水，教師首先要有壹桶水，還要有長流水。尤其是在當今知識更新迅速的時代，為了更好的適應教學工作。我理解:今天的學習是為了明天的工作，教師自身素質的提高是為了更好的教育。只有到了能教能學的年紀，才會壹直走在教育的最前沿。在教學中虛心請教其他老師，在教學中有疑問壹定要問。在每章的學習中，要積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時要多聽老師的課，邊聽邊學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進我們的工作。
壹份耕耘，壹份收獲
經過壹年的努力，我教的兩個班都取得了夢寐以求的成績，合格率和優秀率在年級裏名列前茅。我明白成績只是對自我工作的暫時肯定，重要的是在以後的工作和生活中再接再厲。所以我會繼續努力，多提問，多思考，多向同事學習，努力提高。教學工作有苦有樂。我們將壹如既往，再接再厲，本著“勤學習、好思考、努力工作”的原則，把工作做得更好。以上是我對本學年教學工作的評價。因為我閱歷淺，很多地方都有不足。希望以後能和各位老師壹起探討教學工作，爭取取得更好的成績。
社會對教師的素質要求更高。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，銳意進取，為壹個完美的明天奉獻自己。
高壹五年級教學工作評價
這學期，我擔任了壹年級的班主任和這個班的語文教學工作。我將對本學期的教學工作做出如下評價:
壹、抓好學生的學習習慣:
作為剛上壹年級的小學生，如何讓他們在40分鐘的課上認真聽講是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。開學前兩周，我先讓學生學習小學生日常行為規範，並編了兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入到樂趣中，讓學生在樂趣中逐漸養成良好的習慣。從坐著到站著，從寫字到看書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我不厭其煩地說啊說。經過壹個學期的培訓，我們班學生的學習習慣有了很大的改善。
二、掌握學生的基礎知識:
高壹作為學生入學的第壹步，必須像蓋高樓壹樣，為學生的成長打下堅實的基礎。這學期主要關註了學生對漢語拼音知識的掌握，寫作，閱讀，自讀，做題。
(壹)註意漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。我們監獄的老師經常互相交流，學習他們的教學經驗。鼓勵學生家長與學生攜手合作，采用各種方式和手段，如與孩子壹起玩拼音練習或卡片遊戲。用各種方式激發孩子學習拼音的興趣。
(2)做好寫作訓練。
寫作教學是高壹語文教學的難點。讓每個學生都能寫壹手好字，是我最大的心願。壹個學生書法的美醜，很大程度上可以反映出他的語文水平和文化素養。所以在平時的教學工作中，我特別註重對學生寫作的要求。引導學生學會看帖子和塗紅色，這需要學生從技能和習慣兩方面入手。反常是壹種習慣要求，比如如何握筆，如何堅持壹種書寫姿勢。課堂上經常提醒學生“註意三個壹”。壹拳壹尺壹寸。"
(3)做好閱讀訓練。
首先，調動學生閱讀的主動性，在課堂上，我經常設置各種閱讀比賽，如小組閱讀、男女閱讀、樣例閱讀、教學閱讀等，在壹定程度上激發了學生的閱讀興趣；指導學生根據自己的理解想象閱讀自己的感受。第三，播放錄音。因為高壹的學生是模仿性的，所以在教學生讀課文之前，我要特別註意課文的語音、語速、語調、語感，盡可能地給學生做好示範。
第三，充分利用資源，上好每壹堂課:
學期伊始，我按照校領導的要求，認真開展備課活動，充分利用河北遠程教育網上的資源，為自己備課。同時經常上網查找相關的教學資源，如課件、教案、教學記錄等。，從而不斷“充電”我的教學水平。
四、存在的問題和不足:
1，學生不可能是教學中的主題，所以在以後的教學中壹定要重視。
2.教學方法不夠新穎，對學生吸引力不夠。
3.教師即興發揮的能力有待提高，不能在課堂上針對學生的不同問題及時給出最佳答案。
4.自我語言組織和表達能力有待進壹步提高。要在以後的教學和生活中不斷學習和提高。
總之，在這壹學期的教學過程中，我盡力堅持新課程的標準，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發利用，倡導合作學習的精神，引導學生不斷從生活的源頭上吸取發展思維和語言的養料。在取得成績的同時，教學中也存在很多不足，很多學生能夠理解新課程的教育方式。因為年齡的差距和家庭教育的缺位，有少部分學生在學習上有壹定的困難，所以班裏出現了兩種極端現象。當然，我會在未來繼續改進我的教學，以適應新壹輪的教育改革。
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