使用第壹人稱，因為敘述者是當事人，所描述的人和事只能是“我”活動範圍內的人和事。活動範圍之外的人和事不能寫進去。
2.第三人稱敘事法的特點是使用第三人稱敘事。敘述者不受空間或時間的限制，也不受生理或心理的限制。他能把文章中的人和事直接展現給讀者，自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事往往沒有第壹人稱敘事那麽親密自然。
3、編年法的特點，編年法是描述事物的，符合事物發展的實際情況，所以容易把文章寫得清晰明了。使用時間順序時，要註意剪裁得當，突出重點。
否則容易羅列，容易直截了當，像流水賬壹樣，讓人讀起來索然無味。4、倒敘法特點倒敘不是把整個事件倒過來，而是把某壹部分推進，其他的還是順序法。
倒敘壹般有三種:壹是為了表達文章的中心思想，把最能表達中心思想的部分提到前面，突出強調；二是為了使文章的結構多變，避免直白的敘述；第三，為了表現效果，文章壹波三折，造成懸念，引人入勝。倒敘的時候把起點解釋清楚。
倒敘和順序要有明確的界限，要有必要的文字過渡，做到自然銜接。要特別註意不要漫無目的地反復折騰，弄得文章不清楚。
5.插值的特點是表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者理解故事的敘述；有時候是對出現的人物情節進行註解和解釋。
插值的使用壹定要服從表達中心思想的需要，以免節外生枝，喧賓奪主。在插入記敘文時，還要註意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
6.補充敘述法主要用於補充上述敘述，壹般是零碎的、簡短的，不具備完整的事件。妳也可以把解釋或說明的話放在前面引起下面。補充敘事的作用壹般不發展情節和事件，只是豐富和補充原敘事。
7、分類法的特點分類法的作用是把紛繁復雜的事物寫得清晰有條理。可以先敘述壹件事，再敘述另壹件事，也可以交叉敘述幾件事。
使用分類時，要根據文章內容和表達中心思想的需要建立敘述線索，也要交代清楚每壹個事件發生和發展的時間。8.詳細描述特征詳細描述壹般用來描述事物的發展變化過程。
細節描寫時，要抓住人物的特點或事物的細節，細致入微地描寫。寫作文時，與中心思想密切相關的部分要詳細描述。
和中心思想關系不大，但又不得不說明，這樣才能突出文章的中心。否則文章會出現非中心或多中心，比較繁瑣。
9.簡要描述法的作用是說明在事件的發生發展過程中有哪些是不可或缺的，但不必詳細描述。當它與細節敘述相結合時，整個敘述是細節的、稀疏的、密集的，形成了敘述的起伏。
簡要敘述壹般用在文章的開頭和結尾；與中心思想大體相關的部分；人們所知道的。10，直接抒情法的特點直接抒情能使感情表達簡單真實，震撼人心。
直接抒情壹般適合表達強烈緊張的感情。直接抒情的特點是敘述感情強烈，節奏快而緊張，感情直白，易於把握。
11、間接抒情法的特點間接抒情法的特點是含蓄間接，充滿魅力，感染力強。間接抒情壹般可以通過敘述來表現，作者加入自己的主觀感受，按照感情的流向來敘述，讓讀者在敘述的過程中感受到作者的思想感情；也可以通過討論抒情。在討論中，作者表達了強烈的愛恨情仇。這種敘述中的討論壹般是通過判斷進行的；也可以通過描寫來表達自己的感受，作者在描寫的過程中滲透了自己的感受。
運用間接抒情法，要使語言優美多彩。12，先敘述後討論的特點是先敘述後討論，所以討論要起到總結以上，以勇氣為中心的作用。
討論的時候要討論事件的主要內容，或者事件的主要人物或者事情。這樣才能達到敘述和討論的統壹。
討論的方法可以通過文章中人物的語言和心理活動來討論，也可以作為第三方來討論。13、先討論後敘述法的特點采用先討論後敘述的方法。壹是直接提出敘述的要點和中心，用這種方法統壹全文，使全文記載的事件經過討論後意義變得清晰。
記敘文的時候要圍繞討論的中心來寫，抓住重點。14，記敘文和議論法的特點是記敘文和議論穿* * *線，文筆靈活多變，作者可以自由抒發自己的感情。
運用敘述討論法時，要註意敘述的連貫性，討論要自然插入。15、以事為線索的特點在敘述過程中，允許壹個物體在事件的各個階段反復出現，並通過各種手段增強其形象。
這類物體往往起過渡作用或象征、指出中心思想。16，以人為線索敘事，要註意不同時代、不同環境下人物形象的統壹，以及人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習慣等的統壹。
否則很容易造成混亂。17.在這個寫作中，思想發展的主線應該是清晰的。
思想變了。
2.寫作文的寫作方法是什麽？寫作文重在描寫壹個人的性格特征，通過描寫壹個人的言談舉止、為人處世、內心思維活動等來表現。作家文章寫東西的時候，壹定是具體的人能做的具體的事，能表現出壹定的內涵。所以在選材的時候，不能壹下子把所有的東西都安排好，而要經過加工和挑選，使之符合妳要表達的中心思想和主人公的性格特點。
寫事情的作文重在對事情的描寫，包括事情的起因、經過、發展、結局等等。可以有敘事、倒敘、插敘。妳可以通過各種手段來描述渲染環境，從正面的宏觀和微觀兩個方面來表達妳的目的。可以是關於壹個人，也可以是壹群人，對人的描寫可以少壹些，但要註重揭露中心思想，讓別人意識到這件事與眾不同，使之與文章產生共鳴。
總之，側重點不同。所以在選材的時候，要圍繞主題中心精心選擇，在寫人的時候選擇壹些可以統壹在壹個特質上的具體事件；寫東西的時候，我寫的是圍繞著它的人的反應和思想活動，是為了通過人物的描寫讓人們認識到事物的本質和中心。
希望能幫到妳。
3.寫作文的常用方法有哪些？第壹，壹看主要看字體是否工整，卷面是否幹凈，有無塗抹；話不多(最少“殘廢”，最多“臃腫”)。
布局是否合理(頭大、尾長、體小、段少、字密)。首尾段落字數要控制在100字以內，否則頭大尾長身小，比例失調，影響美觀。
還有壹點段落。600-800字要分成4-6段。
選擇壹個好的風格。壹般來說，寫記敘文的話，利用字幕、日記、鏡頭組合寫出來的文章，耳目壹新，直觀、密集、條理分明，思路清晰，層次分明，能給人壹種整體的審美效果，容易引起審稿人的興趣。
第二，第二看考查的角度是否合適，思路是否準確清晰。讓審稿人更容易理解妳的觀點:1，精心打造標題。
人生自古誰無死，守誠為史籍，病人吳就醫的報告我問妳是怎樣的溫暖，讓妳帶著愛與活力而來，理想的海闊憑魚躍，擇天高任鳥飛等等其中，“誠實”、“愛”、“選擇”是相關詞。
2.銘文的巧妙運用。3.認真寫好開頭和結尾。
因為開頭和結尾也是老師在文章中尋找思路的“戰略要地”，如果寫議論文，最好在開頭用簡潔有意義的語言提出思路，在結尾用魅力無窮的語言呼應思路。此外，還可以反復盯著課文看。
三、第三看選材主要看材料是否切題、豐富、新穎——如果選材不能說明觀點，就是牽強附會；如果材料單調，推理空洞無力；如果素材平庸，就會落入俗套。在敘述中間要加入對環境、人物外貌、動作、語言、心理的描寫，能力好的同學要加入壹些對遠近、動靜、側面對比、環境渲染、五官的描寫，使文章細膩動人。
對於普通學生，要做到:(1)選擇自己最擅長的；(2)寫出妳最好的字；(3)采用自己最方便的結構(總分結構或時間順序方式)，努力發揮自己的水平。對於寫作能力好的同學，要做到:(1)選擇有創新性的，自己有把握寫好的東西；(2)字跡優美；(3)精心安排開頭和結尾，適當運用倒敘、烘托、聯想、象征、描寫、抒情，以小見大，努力促成第壹，渲染氣氛，借景抒情，托物抒情，以物抒情；(4)采用適當的修辭手法，特別是比喻、重復、排比、設問，適當運用成語、名言警句，增加文采。
寫作方法“作文，作文，讓人頭疼。”怎麽寫作文？面對這個問題，我相信無論是國內的孩子，還是我們海外的孩子，都是壹個大問題，壹個困擾大家很久的大問題。
不過還好，中國的孩子就算再難也會給妳寫壹大段。可惜我們海外的孩子，在語言環境和時間的缺失下，接觸到不熟悉的文字。
這無疑增加了他們的學習負擔。這壹“寫”，孩子就懵了。
不“寫”，老師不解。如何通過聽、讀、說、不寫來學習語言？
我結合自己的教學經驗，談談自己的體會。首先擦亮眼睛，從自己身邊尋找作文素材。俗話說:“巧婦難為無米之炊。”
當孩子們拿起筆寫作文時，他們常常顯得不知所措。孩子經常抱怨:“我沒東西寫”“我不知道寫什麽”。
這時，老師的首要任務就是幫助學生找到練習的素材。根據不同的學齡層次，可以區別對待。
比如在教語文教材第四冊的課堂上，我根據孩子們的年齡特點拿出我心愛的玩具貓，然後利用已有的材料引導學生講壹段話，要求他們按照從頭到尾的順序講清楚，讓所有的學生都有話可說，讓他們覺得作文不難，只要把自己的所見所感寫出來就行。另外，在看圖寫詞中，要求先說後寫。
這樣，壹方面鍛煉了學生的口語會話能力，另壹方面也有助於學生練習寫作。其實文章的素材在生活中無處不在。在高學年的課上，孩子們被要求自己尋找作文的材料。
比如:去郊區旅遊，學校開運動會，學校組織參觀工廠...如果老師能有意識地提前給學生指導，學生壹定能學會有目的地觀察生活，捕捉生活中感人的場景。因為這些素材來源於熟悉的真人真事和故事，學生自然會從豐富多彩的生活中尋找作文的來源。
第二，用範文讓孩子學會模仿，學會創作素材，並不代表能寫出好文章。寫作方法的指導是學生的拐杖。對於我們在海外學習中文的孩子，我鼓勵學生模仿和學習範文。現在海外讀中文的孩子普遍存在以下問題。
1，詞匯量不足。比如書面描述“開心”的時候，通篇都是“開心”，不考慮其他形容詞。
2、句子不通順。雖然我們的孩子在學習中掌握了壹定量的單詞和句型，但是在碰到寫作的時候，在使用這些單詞和句型的時候，往往會先在腦海中構建壹個日語句型，然後再翻譯成中文。
比如“我看書”(我看書沒看錯)，“我先吃”，“我先走”(我先吃，我先走沒看錯)。3.缺乏觀察和深入描述。
比如寫人物作文，沒有具體的例子來描述人物的特點，缺乏人物的心理活動。針對以上特點，如果選擇了壹些同齡孩子的優秀作品打印出來給學生閱讀，對文章中好的技法或好的思想進行適當的點評。
這樣既增加了學生的閱讀量，也給了不會讀寫的學生壹些指導。久而久之，他們自然會掌握很多新的形式。
4.這篇文章有幾種寫作方法。常見的寫作方法有五種，即表意法、敘述討論法、欲推先抑法、首尾呼應法、設置懸念法等。詳情如下:
1.以物傳誌:是指作者通過象征或喚起的方式，描述壹個客觀事物的特征，來表達作者的感情或揭示作品的主旨。因此，作者必須在現實生活中，在觀察、體驗、比較和思考某壹特定事物的特征的基礎上，準確地揭示所吟誦的事物的性格或品行。
2.敘述和討論:要求壹件事被敘述，壹件事被分析和評論。這種寫法靈活生動，還能起到概括、提示、過渡、總結的作用，能直接揭示書寫對象的意思。
3.適度:是指在同壹表現過程中，對特定的描寫對象進行贊美或渲染的壹種藝術手法，使描寫對象的某些方面前後對比，從而激起波瀾，收到強烈的藝術效果。
有起伏，有曲折，使藝術作品搖曳生姿，形成壹波壹波的起伏，增強了作品的藝術效果。壹般來說，抑制分為三種:先升後抑、先抑後升、先抑不升、二抑在升、二抑在升、二抑在升、二抑在升，以此類推。運用抑揚頓挫的藝術手法時，必須兼顧被描寫對象的內外特征，註意抑揚頓挫的比例。
4.自始至終:文章的開頭和結尾意義相同，可以更強烈地突出中心，使文章的結構更嚴謹，更好地表達作者的思想感情，給讀者留下想象的空間。
5.設置懸念:在文章的某壹部分設置壹個問題或矛盾，以引起讀者的熱切和熱烈關註的壹種寫作方法。設置懸念可以使情節環環相扣，使情節曲折生動，突出文章的主題和人物，從而達到震撼的效果。
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5.作文的寫作方法確立了指導思想:①樹立大語言觀念，把作文的視野拓展到鮮活的現實生活和豐富的課外讀物。
因為直接的生活和間接的書本知識是題目作文取之不盡的“內容”倉庫。②努力培養創新意識和創造力，把想象力的開發放在比知識更重要的位置。
如果說學習知識是積累“建築材料”，那麽發展想象力就是提高“建築質量”。話題作文的開放性為想象力豐富的學生提供了創作空間。
觸手可及。當然，我對未來有壹個輝煌的夢想:淡定的上高中，淡定的上大學，然後淡定的去自己喜歡的崗位...無論晴雨，壹切都會到來。
但是爸爸最後給我的定義是:幼稚，幼稚。我不相信。
6.作文的寫作方法有哪些？壹、如何寫作文？首先，妳可以清楚地表達妳的想法和感受，然後妳可以在妳的作文中表達最好的話。在此基礎上，如果能有壹些新穎的想法或新穎的表達方式，可以適當運用。
妳不能只是去打獵。寫章節的時候要寫自己的真實感受和看法。
提倡寫壹些大家心裏的東西，大家筆下沒有的東西。“只有妳經歷了什麽，寫出來才有真情實感。
因為有這樣的真情實感，是寫出來之後思考過，經歷過的事情。這樣的東西是人生中很有價值的東西，寫出來會贏得讀者。二、多種作文寫作技巧:a、記敘文——四段描寫法1、“擇要深入”:對人、事、物進行細致描寫，不要只是提壹提；詳細描述幾件事，總比草草提壹大堆好。
比如有人胖，就不要提他長發這種無關緊要的事。2.“善用隱喻”:使用“隱喻”
比如“他很高。他超乎尋常的身高幾乎蹭到天花板，連最長的床都不夠大，簡直就是個人塔。
三、“成語俗語”:能豐富文章。在適當的時候加上成語或諺語，有畫龍點睛的作用。當然，切記不要過度。整篇文章引經據典，沒有其他方法可以在文中加入成語，就是背誦成語、諺語、名人語錄、禪定、詩詞等等。
第四，“善用實例”:解釋的很多，不如舉個實際的例子。比如，在描述完小明燦吃了多少之後，我馬上舉了壹個例子:“有壹次，我和小明吃完飯去逛夜市，結果發現他吃了三盤臭豆腐，壹碗豬血湯，壹杯綠豆沙，壹包雞蛋餅。
哦，我的上帝，當他回到家，他的母親問他是否想吃宵夜。他連點頭說:“好，好，我又餓了！這樣，文章壹定生動有趣得多！b、議論文——解釋性三段論1。說明文的特點是說明題目是什麽。以“我的煩惱”為例，說明我的煩惱是什麽。2.說明文可以分為解決問題、解釋和總結期望三個板塊。
第三，第壹段是為了解決問題，即大致說明題目，舉例子，四面聯想。以這個題目為例，需要說明什麽是“煩惱”，不同的人有什麽不同的煩惱，有了煩惱會有什麽影響。
第四，第二段是解釋，要根據自己的想法、觀點、經驗、解決方法進行深入的解釋。可以根據妳個人的看法分成幾項。以這個話題為例，我們不妨分解成幾段來闡述。闡述完後，別忘了補充解決方案和策略。比如“我最大的煩惱就是彈鋼琴。每次我練習…，我想為了克服這個“音障”，我必須…
(第壹個擔心和解決策略)其次，數學的應用題，對我來說。老師建議我...
(第二個擔心和解決策略)最後壹個小擔心是我身高太矮，六年級。看了幾次醫生後，我決定。
(第三種擔心和解決策略)五、最後壹段，談談妳的想法、感受和期望。c、短文——實用四段短文1。孝道的隨筆是，中國的孩子壹定是充滿了愛恨情仇的情緒。他們愛的是，這是我們中國特有的社會制度，是社會福利制度的開端，是社會分工的最好示範；我討厭的是這種隨筆最容易流，千篇壹律，沒有容身之地。
但是，很多人都寫過這個“酸”的話題，卻沒有多少人能寫好。二、雜文最大的忌諱是“言不由衷”。說壹些自己不壹定認為對的話，胡亂拼湊壹篇不知所雲的文章。而是要用腦子去思考，真正從自己的角度去構思。
三、實踐四段論:(1)解題:這個題目是什麽意思？需要我多解釋嗎？古今中外有哪些說法？有哪些成語、諺語、典故？(2)反思:普通大眾和我自己的現狀是怎樣的？古今中外，有沒有好的例子？(3)策略:如何練習這個題目？我能做到嗎？能做些什麽？(4)期望:我對這個話題有什麽期望？妳感覺如何？妳有什麽肺腑之言？妳能引用誰的話來鼓勵自己，成為繼續努力的座右銘？第四，這篇關於法律的四段文章結構穩定而豐富。如果在大段大段的連接中加入壹些巧妙的思想，會讓人覺得是侃侃在說話，壹些歷史或典故會更有趣。但是最後壹步是什麽？就是背後要有“真誠、真實、真情”。
7.常見的「寫作手法」屬於藝術表現手法(即藝術手法和表現手法，以及表現手法(技巧))的寫作手法有哪些？常見的有:誇張、對比、比喻、擬人、懸疑、關心、聯想、想象、壓制的結合、點面結合、動靜結合、敘述與議論結合、情景交融、對比、鋪墊、托物與表誌、精繪、鋪墊懸疑、正面比喻與象征、借古諷今、揭示野心、承上啟下、開門見山、對比、渲染、動靜對比、筆法屬於藝術表現手法(即， 藝術手法與表現手法壓制、點面結合、動靜結合、敘事與議論結合、情景交融、對比、前後照應、借景抒情、鋪墊懸疑、正面、比喻與象征、借古諷今、承上啟下、開門見山、對比與渲染、動靜對比。
虛與實，實寫與虛寫，撐意，吟詩等等。表達就是常見的敘述、描寫、抒情、議論、解釋。
(其實也屬於藝術表現)。修辭就是常見的比喻、對比、類比、對偶、借代、誇張、互文、雙關、反問、重復、反諷、引用等等。。
8.怎樣寫文章什麽小說應該具備三個要素:人物、故事和環境的描寫？
其中塑造人物最為重要，可以使用的描寫方法有很多，如心理描寫、外貌描寫等。註意，壹個人物要想塑造成功，必須要有自己的個性，也就是說，如果他是壹個冷漠的人，妳就不要給他太多的對白。
妳得自己去思考這個故事。給點建議。小說開頭要多鋪墊。那麽就要盡快開始劇情，不然讀者無聊了就不看了。可以在小說中穿插壹點道理，或者增加壹些句子，引導讀者思考，使小說有壹定的深度。
最後是環境描寫。這裏有兩個部分:
1.自然環境。這個很好理解，就是景物的描寫。用景物來烘托人物的意境，是描寫自然環境的最大用處。就是如果人物情緒低落，可以寫點什麽:微風吹佛，樹葉沙沙作響，仿佛在自嘲(這是我小學寫的，雖然有點笨拙，但很能說明對自然環境的描寫)
2.社會環境，也就是故事的背景。小說中的故事發生在什麽時候？這就是故事的背景。就算是玄幻作品，也要有壹個背景的參照物。妳有了故事的背景之後，在寫作的時候就要註意了。比如妳選擇的背景是西歐15世紀。那麽妳文章中的衛稱謂應該是按照西歐的稱謂來寫的，不能有“霞霞”之類只有中國才有的詞語；人物的行為也要按照西歐來設定，不能出現“三跪九叩”。壹篇文章不能有空間跳躍，即使是寫穿越時空的小說...舉個例子，如果妳的主人公處在中國被獨幫席卷的某個時代，那麽妳就不能讓“女仆”和“推銷員”這兩個名字同時出現。