淚流滿面的余為什麽又挨罵了？
余又被很多人大聲罵了壹頓。他罵了什麽？睜眼說瞎話，寫諂媚文章忽悠百姓。我先看了詛咒，然後找了原文來研究。和原文壹樣，我會壹段壹段地做壹些閱讀理解，看看能否“感同身受”我壹直尊敬的余先生:
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當然，校舍建設質量是必須追究的，那些偷工減料的施工承包商和其他責任人必須受到法律的嚴懲。我想不出有哪個組織敢在目前的情況下包庇這些人。妳在請願書中所說的，早已是各級政府和廣大民眾的決心。但是，這需要壹個過程。
閱讀理解:這段話邏輯明顯有問題，太跳躍，太輕浮。首先，13億人的哀悼不是家長必須放棄追問校舍質量的理由，全民的普遍安慰也不能代替個體喪親的無盡痛苦；其次，家長關心的是政府部門應該追究哪些人的責任，而不是含糊其辭的嚴厲懲罰。什麽叫“什麽機構敢包庇這些人？”？包庇惡人只打擊黑不打傘的很少見嗎？再次，面對被侵權個體的苦難，空洞的全稱判決只能引起厭惡。"這早已是各級政府和廣大民眾的決心."誰能代表如此龐大的機構和人民說話？余呢？沒有分寸的背書，自然會受到阿諛奉承的指責。)
因為，不管怎麽說，這場大災難主要是自然災害。當然，有沒倒的房子，也有活下來的學校，但有很多因素不能只從壹個角度來決定。幾個國際地震學家都說過，地震到7.8級的時候，理論上所有的房子都會倒塌，除非有特殊原因，而這次在四川，就是8級！
閱讀理解:“天災”論過於武斷。作為壹個嚴謹的學者，不親自進行實地調查，不掌握權威材料，不進行定量分析，就做出壹個充滿宣傳的判斷，是很荒謬的。“幾個國際地震學家”揭露了爭論的粗略性和扭曲的世界觀。)
有了這個主要原因，再討論房屋倒塌的其他原因就麻煩多了，需要很長時間的科學檢測和辯論，也經得起同等水平的國際災害測量比對。希望有關方面在搜尋生命、挖掘遺體後，能盡力保護好校舍倒塌的物證，以便日後進行司法技術調查。但目前不要心急，因為還有更關鍵的事情。
閱讀理解:從自我設定的“主因”出發，只能推斷出這樣壹個“麻煩”的維權過程。在這些“麻煩”的背後，基本上相當於勸說民眾拔掉插頭，不再做任何問責的事情。因為就像余老師說的，還有更關鍵的東西。)
堰塞湖問題是懸在幾十萬人頭上的壹把利劍，衛生防疫問題也刻不容緩。災區上上下下所有的力量還在忙著救災，人口大流動，壹切都處於臨時狀態。所以真的很難迅速騰出手來處理倒塌校舍質量的法律問題。我想妳們壹定是懂大局，懂大理的人。讓大家先解決涉及幾十萬幾百萬活人的最關鍵的安全問題怎麽樣？
閱讀理解:是什麽？堰塞湖、衛生防疫等。這些都是急事，父母要求房屋質量鑒定也不是急事，最好不要影響大局。然後送高帽子，讓大家了解大局，了解大理。反正他們的孩子是不能復活的。讓別人先活下去好嗎？余先生可能不明白，如果這些可憐的父母此時此刻知道了大局觀和大理，當官員和建設者們回心轉意的時候，他們就不用考慮討回公道的問題了。因為這麽大的災難，自然有急不可耐的事情，永遠也完不了，等著各級政府去管。妳為什麽提到那件事？再者，如果這些家長不再追究校舍質量問題，以後還會有類似的悲劇發生。我們的民族習慣了這樣的重復和循環。
妳們災後的出色表現，為整個中華民族贏得了最高的尊嚴。妳不能否認，這幾天，中國各級政府、軍隊、武警、醫生，以及來自全國各地、世界各地的救援人員、誌願者，都盡了最大的努力，讓人們感動。只有這些內外的多重力量匯集在壹起，互不幹擾，才能在未來壹步步完成非常艱巨的任務。所以，妳要做的就是作為主持人保持這種動人的氣氛，避免復雜化。壹些壹直敵視中國人的人，天天等著我們做錯事。
閱讀理解:按照余老師的邏輯，家長追究建築質量問題的表現肯定不是“突出”，也是“復雜”，應該放棄小我，保持壹種“感動的氛圍”，融入感動的“大我”。這種表達有某種宏大的敘事意味，比如“抖出壹個新中國”。然而，盛大是盛大，卻不是人類。任何宏偉的協奏曲都是由音節組成的。如果我們的思維還停留在災難凝聚了什麽的層面，放棄或要求放棄問責，拒絕或要求拒絕反思，只會導致災難無窮。如果我們總是沈迷於救災營造的感人氛圍，而從根本上忘記了為什麽要營造這種氛圍，那也是本末倒置。我們寧願不要那麽感人，也不要災難。)
結語:總體來看余的文章，個人感覺有點“冷”和冷靜？還冷嗎？它所訴諸的情感表達基本上沒有產生預期的效果。比如，不幸孩子的父母聽了這些話，也含淚忍住了憤怒。而他壹向擅長的推理，更因為缺乏證據和存在感而變得無關緊要。能在各種人類文明的廢墟前打坐的文化學者，其實應該去陜西四川或者甘肅災區看看，看看那裏的斷墻殘瓦，再來發言。在那裏，摸摸走失孩子的頭，握握失去兒子的父親的手，聽聽被摧殘的女人的哭聲，問問彼此分離的老人的疾苦。在這樣的情況下，眼裏的淚可能更真實，說出來的話可能更謹慎。至少，不會是這樣的，但會導致激烈的爭白。
秋雨是什麽？秋雨果是無辜的？妳眼中的淚水是什麽？是對土地和人民深深的憐惜和熱愛；沒有蒼白的布道，沒有虛弱的呼喚。從這個意義上來看余對的責罵，我們沒有很好的理解。