少年時依附妹夫鄧當，以孫策為將軍，故謂有勇。鄧當死後，呂蒙掌管本部，向司馬表忠心。孫全通事件後，逐漸被重視，從破黃祖功、封洋子中郎將開始。從南郡圍殲曹仁，宛城破朱光，我對廬江太守拜膩了。
後來占領了荊南三郡，攻占郝普，在逍遙津之戰中掩護孫權逃跑，在濡須數魏軍，以消滅左衛軍和胡魏將軍。魯肅死後，他代替祿口，設計進攻荊州，打敗了關羽，著名的蜀漢，大大增加了東吳的土地面積。拜南郡太守，封醴陵侯，大賞。不久後，他就因病去世，享年42歲。
夢露好學的事跡，成為中國古代將領勤學苦練力學的代表，相關成語有“三日別”、“相視”、“吳下阿蒙”等。
擴展數據
這篇文章改編自以前的歷史書。由於以前的史書已有詳細記載，又無新的史料補充，文章根據省略原則，改寫了以前史書的相關記載。
文章篇幅不大，只有119字。雖然極其簡短，但剪裁得當，既保留了原文的精髓和故事的完整性，又以更加簡潔的文筆凸顯了人物的優雅。這是壹次成功的改寫。
本文以對話為主，其他內容簡單說或不說。比如夢露的學習情況，只能用“年輕時才學習”這壹句話來概括，卻沒有提到他讀過什麽書，如何努力。在後半部分，與的對話只能用壹句“與孟商榷”來解釋。他們在談論什麽話題，呂蒙的什麽觀點使魯肅肅然起敬都被省略了。
詳細的安排極其準確。除了對話之外的其他語言也很簡潔明了。在劇情的發展中，孫權的刻意勸說終於讓夢露上了學，而魯肅上了學後也驚嘆於他的淵博學識。夢露也緊緊抓住他的嘆息，發出了“告別三天，就是給對方更多驚喜”的自信語言。背景是自然的，原因和結果是有序的。
本文是關於夢露在孫權勸說下“創辦學校”的文章。當孫權勸他學習時，他首先向呂蒙指出了“學習”的必要性，即由於他作為仆人的重要地位，他不得不學習。然後他出現了，指出了“學”的可能性。以至於夢露無法拒絕，“這是學習的開始。”
從孫權的話語中，我們不僅可以看到他的良言，還可以感受到他對呂蒙的親近、關心和期待，同時又不失大師的身份。“成為當今生活中的人才，不能不佩服”。可見魯肅是很驚訝的。在他眼裏，夢露變了很多，說明夢露因為“學習”取得了不可思議的驚人進步。
應該指出，魯肅不僅優於夢露，而且學識淵博。他所說的可以說明夢露的進步確實非同尋常。“三天不道別，就更待對方了。為什麽大哥看事情太晚了？”這是夢露對魯肅仰慕之情的巧妙回應。
從呂蒙的回答中，可以看出呂蒙相當自得。以壹種當之無愧的冷靜態度，呂蒙表明他已經取得了很大的進步。孫權的話是諄諄勸諫，而魯肅和夢露的話是調侃，情調不同。
魯肅驚人才華的故事很快讓他嘆服，和他“交朋友”說明人只要肯學就會進步，凸顯了學習的重要性。
讀書使的發言充滿智慧，所以魯肅的語氣重在感嘆:“唯今之善人有才，不為復吳為阿蒙！”呂蒙只說了壹句話:“告別三天就更尷尬了。為什麽大哥看事情不能太晚？”既有對魯肅大驚小怪的不以為然，又有壹種胸中多了幾分書與山川的歷練的自信，讓人有壹種敬佩之感。
夢露讀書的效果是通過魯肅與夢露的對話從側面表現出來的，他的驚嘆襯托出夢露已經不是以前的他了。在《烏夏夢》壹文中，縱向比較了夢露的過去和現在，得出了“變”的結論，而夢露“變”的核心是“才”的劇增。
呂蒙的虛心好學，魯肅的英雄惜英雄，三位壹體充分顯示了作者在寫作上的深厚造詣。
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