1.讀音節，找有單詞的朋友。
陶醉，凝重，挽歌，親切，滋養，魁梧和真誠鼓勵懸崖。
分析:這個問題的重點是個別單詞的寫法。如:“醉了”、“醉了”；“端莊”的“凝”；“挽聯”的“拉”；“禮物”的“禮物”；“吞棗”和“棗”；“養”與“養”；“魁梧”“魁偉”；“誠”與“忠”；“鼓勵”二字；“懸崖”的“懸掛”
2.讀，加壹些單詞讀，在正確的音節下面畫“_”。
鐫(juān juàn)、劃(mó m)、舟(biān piān)
阻礙(náo ráo)塑料(su ò s ò)挫折(Cu ò Cu ò)命運(s ò薄(xiāo xuē)。
解析:要想正確完成這道題，就要時刻註意壹些容易混淆的單詞的發音。對於不常使用的單詞，要加強記憶。這樣在遇到這種類型的問題時，就可以選對問題了。
3.請在“小”字前加偏旁部首，在空白處組成壹個新字。
陡峭(陡峭)的懸崖，勝利(消失)的少女。
(削尖)好鉛筆填充(硝酸鹽)熏(賣)貨
(蕭)遙壽元節(夜節)
解析:此題是關於區分同音字和異體字的考察。準確區分同音字和異體字是克服“他字”的主要途徑之壹，而區分同音字和異體字主要看詞義和詞義。了解字義，有助於我們掌握漢字的環境和範圍。
4.按要求填空，就可以了。
用詞序法搜索“向”字，先搜索詞序(x)，再搜索音節(xiànɡ)。按照部首查找法，先查(自我)，再查(6)畫。可以構成詞(街巷)。
解析:此題不僅考察了學生的查字典能力，還考察了漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、構詞法等知識。所以要全面紮實的掌握各方面的知識，同時在應用知識時要註意其不同的特點和要求。
“漫”字在字典裏的意思是:①水太滿了，流出來了；(2)無處不在；3豪放，隨性。(1)我漫不經心地把馬鞍踢到樓下。這個詞的意思是(③)
看，盆裏的水溢出來了。這個詞的意思是①
剩下的意思可以組合成(滿山遍野)
分析:本題主要是關於多義詞的檢測。要完成這道題，首先要了解壹詞多義的原因和情況，然後根據所提供的單詞或語言環境，理解單詞的不同含義。比如，這個問題中的“人”這個詞有三個意思，兩個提供不同的語境，壹個為其作曲，實際上是讓學生不僅理解，而且使用。我們可以先理解兩個上下文的意思，然後填入符合題目意思的語義項進行分析，再用剩下的語義項組成單詞，放到相應的上下文中，這樣就能更準確地找到正確答案。
5.成語大賽。
風(雨)同(舟)(懸)崖(陡)壁(奇)(妙)(愛)可(親)(抑)揚頓(挫)(德)高(望)重。
(睡)別(安)席張(關)李(戴)
解析:成語是精華內容之壹。解決這類問題，要按照平時的積累來完成單詞，盡量不要寫錯別字。
第二，積累使用。
1，能填壹下妳學過的成語嗎？(65438+每格0分)
人們常以高山流水作比喻，形容知己難求或音樂精妙，用雅俗共賞來贊美達芬奇的《蒙娜麗莎》。當我們面對壹篇好文章時，可以說妙筆生花。(最後兩個空答案不唯壹)
分析:這類題是對成語理解的考查，同時也是對學生本學期所學課文內容的考查。所以比直接理解成語更難。所以，妳在完成的時候，壹定要仔細理解所提供的語境和含義，結合自己平時的積累和成語的使用習慣，逐壹回答問題。
2.補充中國古代名句。(65438+每格0分)
(1)魯迅先生曾說:“皺眉看千夫指，俯首甘為孺子牛。”
(2)不是說花中偏愛菊花，而是這花更無花。
(3)輕承諾，但千萬不要相信。這句名言告訴我們，輕易向別人許下承諾的人，壹定很少信守承諾。(此空答不唯壹，只要意思對就行)
(4)但要把這方寸土地省下來，留給子孫後代。
(5)大漠沙似雪，燕山月似鉤。
解析:補充古代漢語名句是學生平時積累的通病。它的難點在於需要對古詩詞和名言警句有大量的閱讀和記憶。解決這樣的問題，只要在學習中認真積累，是可以做好的。
3.按要求寫句子。(每句話2分)
(1)潤土回家了。我還是深深懷念閏土。(用適當的關聯詞造句)
盡管潤土回家了，我仍然深深地想念他。
分析:這兩句話的關系應該是壹個轉折點。因此，相關的詞“...盡管...但是”應該用來連接它們。
(2)老人攔住我說:“我打擾妳了嗎？”(改為間接引語)
老人攔住我說，他在煩我嗎？
解析:這是壹道測試引用句和轉述句之間轉換的試題。要正確回答這類問題，必須了解交流雙方的特點。填寫時註意以下幾點:①將句中代詞改過來，如“我”改為“他(她)”，將“妳”改為句中具體的人；②改變標點符號；(3)根據句子的內容，有的想改變句子中的個別詞語，但不能改變句子的原意。
③這山裏的壹切，哪個不是我的朋友？(改為陳述句)
這座山上的壹切都是我的朋友。
解析:把反問句變成陳述句或者陳述句變成反問句，要在相應的地方進行刪除、換詞和標點。此題要求將反問句改為陳述句，即把表示疑問的“which”壹詞去掉，改為“every one”，原句中的否定詞“not”改為“all yes”，句末的問號改為句號。
(4)月亮升起了。(延長的句子)
明月緩緩升起。
分析:句子擴展可以使用局部擴展語法來擴展句子。把句子分成兩部分——先展開前面部分，再展開後面部分。升起了怎樣的月亮？
(5)小魚在水中遊來遊去。(改寫成擬人化的句子)
小魚在水裏快樂地遊泳和玩耍。
解析:擬人就是借助想象把事物寫成人，寫成會說話，像人壹樣有思想感情，或者用寫人的文字來描述。在這個問題中，妳可以填寫“遊泳”和“玩”這兩個詞，並把魚寫成壹個人。
第三，口語交流。
解析:本題的目的是考察學生的表達能力，讓學生通過本學期的綜合學習，增強對祖國的熱愛。根據問題中給出的材料，用恰當的語言表達妳想說的話。只要內容健康向上，有壹定的激情。(3分)
閱讀短文，回答問題。
解析:這是壹個關於寫壹篇風景文章的閱讀題。在閱讀風景類文章時，要註意以下幾點:①註意作者用詞造句的表達效果；(2)註意分析文章的表達順序；③了解作者的思想感情。同時，在閱讀風景類文章時，要積累語言和方法。
1，下面補充壹些文字。(5分)
戛然而止(jiá)以碩果累累(shuò)和(hè)以臺階(lǐ)以雕琢(zhuó)。
2.把文中帶“_ _”的句子改成陳述句。(2分)
在這個令人耳目壹新的季節裏，沒有懷疑和做作的余地。
解析:把反問句改成陳述句，要在相應的地方進行詞語和標點符號的刪除和改動。此題是將反問句改為陳述句，即去掉表示疑問的“how can”壹詞，將原句中的“不能持有”壹詞改為“不能持有”，去掉句尾的“what”壹詞，最後將句尾的問號改為句號。
3.在作者眼中，春天的特點是流連忘返，夏天的特點是狂熱，冬天的特點是冷漠，秋天的特點是清新、熱情、真誠。(3分)
4.在文章中，作者把秋天比作駿馬、將軍和流星。(3分)
5.“這就是秋天高貴別致的魅力。”句子中的“this”是什麽意思？(2分)
“這個”指的是秋天的清新、熱情、真誠。
6.(略)同學們可以根據自己的理解回答問題，只要合理就行。
7.(略)沒有固定答案，只要用平行的方式寫幾句關於秋天的特點。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
要求:1，用詞準確，語句通順，(5分)
3個(含3個)錯別字扣1分，3個以上錯別字扣2分，最多扣5分；
壹句話不合理扣壹分，最多扣五分。
2、能把握人物的外貌、動作、語言、神態等的描寫。來描述人物的性格特征。(15分)
3、中心突出，內容要有創新。(10分)