開展讀書日活動的策劃方案1壹、指導思想:
讀書使人明智而高尚。為深入實施素質教育，營造良好的校園文化，營造濃郁的閱讀氛圍，學校決定舉辦首屆師生校園讀書節，旨在激發師生閱讀的興趣和熱情，讓每壹位師生都能親近書籍，熱愛閱讀，學會閱讀；讓每壹位師生沐浴在文化的恩惠中，接受傳統的洗禮，享受讀書的樂趣。
二、活動的目的:
1，通過活動，激發師生閱讀的熱情，讓師生養成多讀書、善讀書、會讀書的習慣，從書中獲得精神慰藉，找到生活榜樣，凈化心靈。
2.使師生利用優詩朗誦這個平臺更新知識，發展智力，開闊視野，為終身學習和發展奠定基礎。
3.通過活動，引導學生結交經典好書，營造良好的閱讀氛圍，為創建書香校園奠定基礎。
三。活動主題和口號:
我閱讀，我快樂，我成長。
與書同行，收獲林小曼園的芬芳。
讀壹本好書，交壹個朋友。
讓讀書成為壹種習慣；
書點亮生活，書充滿校園；
打造書香校園，建設人文小學校。
多讀書，讀好書，學會讀書。
與經典為友，奠定精神基礎；與世博同行，奠定人生基礎。
四、活動時間:
20xx年x月x日-20xx年x月x日
動詞 （verb的縮寫）活動內容和安排:
(1)日常活動安排
1.設立班級圖書角，以班級為單位開展“壹手讀百本書”活動，並以此活動為契機，繼續建立和完善班級圖書角。要求每個學生在讀書節期間把自己喜歡的書帶到班上來，由班級圖書管理員統壹管理和借閱，形成所有好書都讀，我也讀好書的讀書氛圍。還要在交換書籍的過程中，培養學生愛護書籍的意識。
2.收集名言，做書簽(老師和學生)。制作精美的名人名言書簽，激發師生閱讀熱情。(每班推薦5本書進行評價展示，部分優秀書簽會被學校收集成冊。每個教師壹個)
3、開展以閱讀為主題的黑板報評價。以後每個教室後面，每個黑板報都會開辟壹個關於讀書的專欄，比如本周的書籍推薦，大家讀的好書，讀書感受，讀書感想等等。
4.開展優秀閱讀手抄報展評活動:動員三年級以上學生出版壹份以閱讀為主題的手抄報(介紹閱讀格言，摘抄名篇名段，表達閱讀感受等。).每班推薦5篇手抄報作品參加校展。)
5.舉辦師生“閱讀理解”征文大賽(時間暫定)。在全校師生中開展以好書伴我成長為主題的征文比賽。(看什麽都能感受到。)
6、壹二三年級成語、寓言成語積累“大突破”(成語接龍、巧妙成語填充、詞義匹配、查字典大賽等。)、朗誦比賽等。
7.舉辦四五六年級“古詩詞積累”大賽。通過背誦或記憶優秀的古詩詞、古代經典等。(這個活動要由班主任在日常閱讀活動中安排。本次讀書節不參賽，下次讀書節舉辦，這就需要班主任不僅在平時的教學中引導學生認真整理，還要要求學生養成收集的好習慣，然後學校會評出古詩詞積累方面的小能手)。
(2)展覽階段
1，美國文學集體閱讀活動:在課堂上進行，要求師生共同參與，采取閱讀、單獨閱讀、共同閱讀的形式，時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌，利用早讀、活動課等時間培養學生良好的閱讀習慣，感受語言和文字的韻律美，以及好文章的意境。屆時，學校將組織“集體美讀”比賽，評選出優勝者，學校將對其進行獎勵。
2.閱讀成果活動展示:每個班級設壹個攤位，展示的內容可能包括:讀後感、閱讀卡片、閱讀小報、成語畫、詩詞畫、個人班級作文集、剪報、社會實踐作業、書簽、摘抄、書畫作品、課本劇、讀書筆記等。
3.表彰活動
(1)評選“個人最佳書簽獎”；
(2)“個人優秀閱讀手抄報獎”評選；
(3)評選《壹本好書伴我成長》最佳征文獎(師生均參與)
(4)評選“集體閱讀獎”；
(5)評選學者類獎項。
開展閱讀日2活動的策劃方案壹、活動目的
為學生提供圖書交流的時間和空間，拓寬圖書來源渠道，讓學生學會享受資源，進壹步深化體驗教育的理念，創設情境，讓學生在體驗角色的同時學會溝通、合作、關心他人、幫助夥伴，培養學生在社會實踐活動中的表達能力、組織能力、應變能力和參與能力。
二、活動時間:
4月xx日中午
三。地點:
南操場足球場(四年級中線以東，五年級中線以西)
每班5個展位，每個展位可安排2名學生。(展位具體位置見下圖)
四。參與者:
五年級全體師生
動詞 （verb的縮寫）活動準備:
1.每節課準備壹張海報，聯系方力源老師，拿個畫架，把海報放在畫架上，親自裝飾，當天放在妳們班第壹個展臺前。
2.安排學生準備幾本閑置的書，每本書做壹張圖書漂流卡。妳可以寫下自己的留言和願望，貼在書的扉頁上。
3、按照自願報名的原則，結合圖書數量，選擇10檔主，每兩檔主有壹個攤位。在活動當天，坐在妳的攤位前。其他同學可以帶著自己的書去各個攤位選擇和交換。
4.交換規則:自願交換，自由交易；兩個人做了交易之後，就不能反悔了。
5.活動結束後，各班應清理環境衛生。
不及物動詞活動流程和人員安排
6月1日和4月xx日午飯後，班主任聯系林慧源老師，收集了5個小方墩，放在自己班級的攤位上，標出攤位的位置。先放4.1和5.1，其他類以4.1和5.1為標準，放整齊。
2.12，10前，所有攤位的攤主就位，書籍收好。班主任以外的語文、數學老師到展臺指導、協助自己班級的學生。
3.12:00 15，四年級班主任帶領全班同學進入會場，開始換書。先瀏覽四年級攤位。10分鐘後可以去五級展臺選。
4.12: 25，五年級班主任帶領其余同學進入會場，先瀏覽四年級展位，再去五年級展位。
5.其他四五年級的老師(集訓隊除外)都去足球場外圍幫忙監督學生的紀律和衛生。
6.橫幅:xx
東西兩個目標上都掛著橫幅——“閑置交換”
* * *享受書香”xx小學圖書舊貨市場。
7.攝影:xx(通用)
班主任:每節課至少交6張照片。
(1)擺攤前在教室裏寫漂流卡、留言卡或者想交換的展示書。
(2)組織攤位，吸引顧客
(3)海報，或攤主與海報合影等。
(4)圖書交換場景1
(5)換書場景二
(6)換壹本好書的喜悅，三兩個人坐在地板上看書等。
拍照活動結束後，會發送到指導辦公空間對應的“圖書跳蚤市場”文件夾。
8.按照學校安排，聽廣播，回教室。每節課都會把畫板和小方塊砧板放回原來的位置。
未盡事宜將另行通知。
開展閱讀日3的策劃方案壹、活動目的:
讓每壹個學生都親近書籍，熱愛閱讀，學會閱讀，養成愛書的好習慣。在讀書實踐中，打好精神基礎，打好生活基礎，與經典為友，與世博同行，開拓視野。促進學生健全心理的培養，促進學生學習方式的轉變，促進學生個性與特長的和諧發展。
二、活動的目的:
1.在歷屆讀書節的基礎上，繼續引領和推動我校讀書活動的深入開展，建設有特色的書香校園文化。
2.在我校學生、教師、家長中倡導“好好讀書，好好讀書”的風尚，提高師生素質，促進家庭文化氛圍的形成。
3.通過讀書月活動，鼓勵全校師生以書為友，與經典為伍，與聖賢對話，遨遊書海，呼吸書香，開闊視野，提高審美情趣，豐富人文底蘊。
三、活動主題:
閱讀中外經典，建立壹顆純凈的心
四。活動口號:
教育和理解——我們熱愛閱讀和做導師——我們閱讀好書。
走萬裏路——我們多讀書，多學習——我們努力學習。
動詞 （verb的縮寫）組織人員:
組長:陳玉紅，
副組長:陸、郝新正
成員:全校教師
不及物動詞活動時間:
9月1——xx年9月30日。
七。活動安排:
第壹階段:創業階段(9月1-9月4日)
1，啟動儀式
(1)舉行“讀書節”開幕式。
②明確本次讀書活動的主題和口號。
(3)倡導師生* * *閱讀。
2.做好環境布置，營造濃郁的閱讀氛圍。
(1)在校園內、宣傳櫥窗外懸掛橫幅。
②班裏出黑板報、讀書角，讓班級充滿了豐富的書籍。
第二階段:活動階段(9月5日-9月28日)
1.“遇見好書，攜手好文”閱讀交流活動。
語文老師把每周五壹節課定為閱讀指導時間，引導和激勵學生快樂閱讀，享受閱讀。開展“好書推薦會”、“故事會”、“讀書會”、“名言警句”、“換壹本書交壹個朋友”、“報紙編輯”等活動。
2.壹次很好的圖書交流活動
以班級為單位，動員每個學生開展“獻壹書讀百書”活動，以此活動豐富班級圖書角。要求每個學生在讀書節期間把自己喜歡的書帶到班上，由圖書管理員統壹管理和借閱，形成“好書都讀，我也要讀好書”的閱讀氛圍。同時倡導班級間、年級間的圖書交換，在圖書交換過程中強化學生愛護圖書的意識。
3.開設“閱讀指導課”
中國老師開設閱讀指導課程。指導學生課外閱讀，使學生掌握閱讀方法，激發學生閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
4.讀“經典古詩詞”
開展經典古詩詞誦讀活動，激發學生的閱讀興趣，讓學生走進唐詩宋詞，走進書林之年，與經典對話，碰撞智慧，暢遊書海，收獲智慧！
5、開展校內征文和演講比賽。
舉辦“讀後感”征文、讀書筆記、演講比賽。各班推薦優秀學生參加校級競賽，頒發壹、二、三等獎，並給予表彰獎勵。
6.啞劇比賽。各班準備優秀節目參加校級比賽，頒發壹、二、三等獎，並進行表彰獎勵。
第三階段，評比總結暨閉幕式(9月29日-9月30日)。
1，班級校級“讀書星”(每個班級評選出校級1“讀書星”，學校給予獎勵。)
2.表彰優秀的散文、演講和啞劇。
八。活動要求:
1，學校的宣傳工具要為這次讀書節服務，開辟專欄，及時報道信息，把讀書節活動辦得轟轟烈烈。
2.老師是學生的榜樣。他們用我們老師的閱讀去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。
3.語文老師和班主任要做好閱讀指導，精心組織各種形式的閱讀活動。各班要在學校讀書節活動計劃的基礎上，創造性地在各班開展壹些小規模的閱讀活動。
4.要提高對此次活動的認識，把它作為“建設書香校園”的壹項重要任務來抓，創新活動的內容和形式，提高活動的實效性。
5、每節課要盡量控制書面作業，精簡習題，保證學生有充足的課外閱讀時間。
實施閱讀日4的計劃方案。指導思想
提高學生的閱讀興趣
二、活動目標
1.激發學生的閱讀興趣，引導學生從“閱讀”走向“快樂閱讀”，享受閱讀；
2.培養良好的閱讀習慣，提高學生的綜合素質；
3.鼓勵教師學習，形成人人讀書的校園文化，讓書香飄遍校園；
4.營造親子共讀的學習氛圍，讓家庭充滿書香。
三、活動主題:
閱讀點亮生活。
四。活動口號:
讀書很美，很有書卷氣，很有魅力。
動詞 （verb的縮寫）活動時間:
20xx年x月x日-20xx年x月x日
不及物動詞參與者:
海印校區的所有老師、學生和家長
七。活動過程
(壹)準備階段(4月65-438+04-20)
1.設計和完善學校讀書節活動方案。
2.營造氛圍，做好環境布置。校園裏掛著橫幅，led顯示屏上介紹著書籍，讓校園裏的墻上、報紙上充滿了豐富的書籍。
班級布局要求:
班級讀書角、讀書走廊:配備1-2學生擔任班級圖書管理員；在教室或圖書角，布置班級或學生的個性化閱讀宣言和閱讀口號。
班級特色閱讀黑板報。建立班級讀書展園(展覽內容:讀書心得、讀書簡訊、作者簡介、好書推薦、我喜歡的古詩介紹、讀書心得、讀書名言、好書談資、讀書留言板、讀書方法介紹、壹本我喜歡的書等。)
3.利用“花兒朵朵”電臺宣傳本次讀書節的主題和內容，向學生推薦圖書。
4.在海印校區舉行第二屆讀書節開幕式。(4月21日開幕式節目另定)
(2)實施階段(4月21-5月30日)
常規活動
日常安靜閱讀:上午繼續練習安靜閱讀，下午鍛煉。每天早上到校後，都是安靜的讀書時間。每個人都有壹本課外書，可以在教室裏看，也可以在走廊裏看。
壹周壹節課:每周上好壹節閱讀課，專門用於特殊時間。充分發揮教師指導閱讀的作用，培養良好的閱讀習慣，教給學生壹定的閱讀方法。
評估活動
“我的閱讀海報”比賽:全體學生參與(老師和家長也可以參與)，制作壹張閱讀海報，可以是內容豐富的閱讀手抄報、某本書的推薦海報、手繪或電腦制作。尺寸是八開紙。竣工時間為20xx年x月x日。
“書香班風”測評:開展書香班風建設測評活動，做到“六個壹”:有班級讀書口號；有班級讀書協議；發行班級閱讀黑板報；安排壹個班級閱讀角；上課看書；召開讀書班會。有相關文字資料，活動取得壹定成效。所有類都可以聲明。申報截止日期為20xx年x月x日。(申報單將另發)
“書香門第”的評定:根據評選條件申報“書香門第”，學校將組成評審團進行評定，選出優秀的“書香門第”制作海報進行展示。
外聯活動
教師閱讀論壇:結合教師閱讀目標“如何做壹名高效教師”，開展教師閱讀交流活動。親子閱讀講座:選擇時機開展講座，促進家庭親子閱讀和書香家庭建設。(二年級)
(3)總結階段(5月26日-5月30日)
1.閱讀節閉幕式。
2.各種比賽的獎項。
3.展示學生、老師、書香門第的優秀作品。