壹，因材施教的含義
因材施教是壹種重要的教學方法和教學原則。在教學中，教師根據不同學生的認知水平、學習能力和自身素質，選擇適合每個學生特點的學習方法進行有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的短處，激發學生的學習興趣，樹立學生的學習信心，從而促進學生的全面發展。因材施教具有豐富的現代內涵，其實施需要貫徹四項原則。因材施教對教師、家長、學校以及教育公平的實現都具有重要意義。
《論語·為政》朱的《集註》引用宋的話:“子有可揚可失，而可正可多或少的溫良，各因其材質而告其失，故各有不同。”
第二，因材施教
按年齡教學
第三，因材施教，造句
1.教師要註意學生各方面的差異，因材施教。
2.教師要註意學生各方面的差異，做到因材施教。
3.貼近每個學生，找出每個學生的優點，揚長避短，因材施教。
這群學生魚龍混雜，需要因材施教。
這樣老師就有幾年的時間去觀察學生，因材施教。
6.李老師貫徹因材施教的教育理念，沒有用同壹種模式去塑造學生。
7.妳因材施教，啟迪心智。我們以優異的成績祝賀妳的勝利！
小班教學的好處是老師可以因材施教，給學生更多的成長空間。
9.分級教學遵循分類指導、因材施教的原則，在教學手段、教學內容、教學效果等方面都比傳統教學模式有更大的優勢。
10.要解決好這個問題，就要因材施教，分層次教學，為每壹個學生搭建壹個合適的展示個性、發展個性、走向成功的教育平臺。
11.因材施教和個性化學習是教育追求的最高目標，但在傳統的班級授課制中采用集體教學很難實現這壹目標。
12.教學個性化，但不完全是中國式教學:班級規模很小，學生可以隨意挑戰老師的觀點。
13.因此，研究班級授課制下因材施教的方法具有重要意義。
14.教師要註意學生的個體差異，因材施教。
15.學生水平良莠不齊，老師不能觀望，要因材施教。
16.孔子是歷史上最早實踐因材施教理念的教育家。
17.每個孩子都有不同的特點。如何因材施教，是所有家長共同面臨的問題。
18.孔子提出因材施教。還提倡教學要啟發式，讓學生什麽都知道。
19.老師應該因材施教，否則可能會扼殺很多學生的個性發展。
20.在教學過程中，他註重學生的身心修養，通過因材施教，旨在培養溫文爾雅的君子，從而實現學儒的理想。
21.孔子因材施教，對不同的對象給予不同的教導，考慮到他們的不同品質和優缺點，以及在德國留學的具體情況。
22.董海川的弟子都是師從藝人，董海川因材施教，形成了不同風格的八卦掌流派。
23.姜老師的教學很有特色。他不僅深入淺出的講解，還註重因材施教，調動每壹個學生的學習熱情。
同壹個家庭的孩子，智力、興趣、性格都不壹樣，家長要因材施教。
25.對確切原因的研究將推動新的疾病篩查機制，並通過“因材施教”來幫助他們。
26.通過對各章節的分析討論，發現《易經》和《論語》中孔子的經典教育思想，如啟發式教學、有教無類、因材施教、同伴學習、自我反省、孜孜不倦的教學、以身作則、從體育中培養德性等，都適用於今天的體育教育。
27.我會根據課程的需要來安排自己的課程，也會註意不同學生的不同特點，因材施教。
28.我覺得由於學生年齡層的不同，壹定要註意因材施教。
29.普通話語音教學是針對“中學教師”這壹特殊的教學對象，有“因材施教”的現實需求。
30.童之所以看好這個領域，是因為這樣的平臺可以支持新的數字化學習方式，讓孩子通過越來越有趣的互動方式進行學習，實現千百年來的“因材施教”。
31.雖然壹個班幾十個學生，但大師們教學嚴謹，各學所長，因材施教。
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