1．小時候，“我”渴望有壹本詞典。小學畢業前，“我”到新華書店買詞典，但因為“我‘沒有證明，營業員不肯賣，“我”禁不住流淚。她同情“我”，考了“我”兩個成語，然後破例賣給“我”。
2．激動(或“興奮”、“驚喜”) 傷心(或“絕望”)
3．參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。
(1)“好聽”壹詞突出反映了“我”進入新華書店時的喜悅心情。
(2)壹個“撞”字，形象地表現了“我”發現夢寐以求的詞典的驚喜。
(3)“攥”這個字體現出了“我們”的緊張與興奮之情。
4． 參考示例：按規定是不能賣給他的，可這孩子這樣渴望買詞典，這麽好學。
孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給這孩子吧。說不
定這會改變孩子的命運呢。規矩也不是死的。
5．參考示例：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沈湎於物質的享受，不喜
歡讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者壹樣對知識有“好奇與珍重之
感”，用精神食糧豐富自己。
6.根據文章內容，在括號裏填上合適的關聯詞。
(1)因為我沒有證明，所以營業員不肯把詞典賣給我。
(2)雖然我沒有證明，但營業員最後還是破例把詞典賣給了我。
(3)營業員不但沒有責怪我，還破例把詞典賣給了我。