壹個難忘的人
在我的小學生涯裏,有許許多多令我難忘的人,他們有的默默關心我,有的真誠幫助我.那人,那事,至今還印在我的腦海裏。
記得那是上二年級的時候，我經常忘帶東西，是個“馬大哈”。壹次，美術老師布置了帶水彩來畫畫。到上課的時候，我才想起來，急得我抓耳撓腮，不知所措，我的同桌看見了。馬上就把他的美術用具推給我說：“妳沒帶，先用我的，妳畫完了，我再畫，誰叫我們是好朋友呢。”這下好了，我放下心來。
美術老師來了，她問：“有誰沒水彩筆?站起來!”我慢騰騰地剛想站起來，同桌卻朝我壹笑，拉拉我的衣角，只見她迅速站起來，低著頭，全班只有她壹個人，“啊!這?”我真不知怎麽感謝她，既借我水彩，又要替我挨訓。
老師已壹步步朝我們走過來，嚴厲地批評她說：“我壹直強調要帶美術用具，妳怎麽就壹點記性也不長?妳怎麽沒把自己忘家裏呢!”美術老師用手指指著她腦門，讓她在座位上罰站。
我頓時蒙了，心裏像打翻了五味瓶，真想向老師坦白壹切，可是，望著她向我示意不說的眼神，我最終沒有說。我拿起了畫筆，沈思了壹會兒，勾線，上色，不壹會兒，畫出了壹幅“友誼之路”的畫，上面兩個小女孩手牽著手，壹起去上學。我舉起來給她看，她甜甜地笑了。
這件事過去了很久，至今我還十分難忘，我非常感謝二年級的同桌，她的壹言壹行讓我記憶猶新，也成為了我榜樣。幫助他人，不求回報。
350字的難忘的人這篇作文怎麽寫[難忘的人作文350字] 那是四年級的六壹班級聯歡會，難忘的人作文350字。記得那天我早早的起來，洗漱完畢後，打扮的漂漂亮亮的來到教室。教室煥然壹新：天花板上掛著彩帶，彩帶連著黑板，還班是寫著：兒童節快樂。這幾個字還被彩帶圍著，彩帶下面掛著氣球。隨著著時間的流動，同學們陸續來到教室，把自己的桌子搬開，移到壹邊，給教室中間空出壹個大舞臺。八點鐘， *** 打響了，程老師走進教室對我們說：‘六壹’節快樂，班級聯歡會現在開始！耶！同學們歡呼起來。程老師接著說：今年的聯歡會由班長主持！我壹開始還不樂意，可在老師的鼓勵下，我走上了講臺，說：祝同學們六壹節快樂！現在開始表演，我開始報幕，第壹個節目師唱歌，表演者楊婷，陶琪，歌曲是波斯貓。她們不好意思的走上講臺，..
難忘的啟蒙這篇作文怎麽寫難忘的啟蒙（沙健孫）
我時常懷著深深的感激之情，紀念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈裏播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做壹個正直、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
我的啟蒙學堂叫竺西小學，它坐落在江南小鎮——宜興周鐵橋的北街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室，和沒有座位、只有壹個石砌的小“舞臺”的禮堂……記得在這個禮堂裏我們有過的永生難忘的集會。
那大概是1942年，淪陷時期的艱難歲月，我上小學三年級的時候。老師們曾組織全校的學生在這裏舉行過多次的抗日講演比賽。我也登過臺。講演稿是級任老師馮先生寫的，記得裏面有“人為刀俎，我為魚肉”這樣的話。
學校離北街外營橋邊的日本兵炮樓很近，只二百來米。比賽時，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經過，就跑進來報告，講演隨即暫時停止，大家壹起唱歌。
那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的後果。後來，當我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的時候，我對於老師們的勇敢，不能不從心底裏感到無限的敬佩。
馮先生教國語，也教音樂。她愛穿青竹布的旗袍，有時套壹件黑色的馬甲，挺精神。小學的校歌就是她教的。校歌的詞和調都很美。開頭的幾句是：“竺山屏於東，湖水環流永無窮。莘莘學子樂融融。術學不尚虛榮，為的是經世致用。……”大概是為了讓學生真正學得“經世致用”的本事吧，老師們對我們的要求是很嚴格的，嚴格到有點近乎嚴厲。那時還沒有廢止體罰，弄不好，老師會用戒尺打妳的手心。
我虛歲六歲就上學了，年紀小，上課時總很規矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的。他們無疑說過不少表揚我的話，只是這些我已經無從記憶了；可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。
在班上，作文和寫大字算是我的“強項”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。有壹次作文，題目是記秋遊。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個同學在西街外的草場上玩，忽然聞得壹陣桂花香，我們就壹起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱後在末尾批了“嗅覺特長”四個字。我不明白這批語的涵義，就去問。先生板著面孔對我說：棠下離這兒有三裏路，那裏的桂花香妳們也聞得見，難道是長著狗鼻子嗎？這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有壹次上大字課，老師在發本子時把我叫到講臺前，嚴肅地對我說：妳這次的成績是丙，丙就是及格了，可對妳來說，這是不及格，因為妳本該得甲的。以後再這樣，就要打手心了。當著全班的面這樣說我，我感到有點難堪，不過我在心裏還是服氣的，因為那節大字課的前半堂我盡和臨座的同學說悄悄話了，字確實寫得很不盡心。
在我的印象裏，只有對壹門課，老師們的態度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。而從這種寬嚴之間，我們這些小學生似乎也領悟到了老師們沒有明說的某種道理。
抗戰勝利那年，我小學畢業。祖父母相繼去世了，父親還在大後方，我於是隨姑母去上海就讀。上海的私立中學英文程度很高，初壹就讀開明書局的《活用英語》第五冊。家鄉的小學不上英語課，我自然跟不上班了。本來，壹個鄉下孩子在當時的上海，就是容易被人看不起的，更何況有的功課還不行！第二年父親從大後方歸來，我就轉學到了宜興和橋的彭城中學，並在那裏做了住校生。父親是個詩人，生活在自己的天地裏，很少關心孩子。是彭城中學的薛順幹先生給了我從未享有過的父愛。記得先生是江陰人，瘦高的個子，愛穿壹件灰色長褂，還戴著壹副黑邊眼鏡。上夜自習時，他喜歡看我寫作業；監考時，他總長時間地站在身後看我答卷子；他還經常把我帶回他自己的宿舍，關心我的冷暖，請我吃他煮的青蠶豆之類。他那慈祥、親切、信任的目光，溫暖了我孤獨的心，激發了我上進的勇氣和力量。這壹年，在全年級近壹百名學生中，我竟然出乎意料地得了第壹名。從此以後，我就重新建立起了對於自己的信心，並且把在上海時壹度有過的自卑感永遠地掃除了。
從初三到高二，我回到家鄉周鐵橋，在竺西中學就讀。這裏的老師，多數原是著名的江蘇省立蘇州高階中學的教學骨幹和行政領導。他們因為開罪於國民黨當局而被解聘，上告法院又遭敗訴，於是才決定集體回鄉重建竺西中學的。他們的教學，不僅水平很高，而且極富特色。比如，程西民先生在公民課上就不講國民黨的黨義，卻告訴我們，世界是物質的，剝削制度是終歸要被消滅的。馮鳳璋先生把教學課也講得十分吸引人。他愛寫板書，總是從左上角寫起，把所講的內容全部用板書加以演示，使學生們壹目了然。壹堂課下來，正好滿滿堂堂，整整齊齊壹黑板。畢馥真先生教英文，他采用原文版的《英文典大全》作語法教科書，引導我們照書本的要求把英文的句子進行圖解，不允許我們對句子裏任何壹個詞的含義、作用在理解上有壹點誤差。他們壹身正氣，兩袖清風，富於正義感；同時學力深厚，責任心極強。能夠在他們的門下受業，實在是我們這些鄉下年輕人的莫大幸運。他們既是為我們授業、解惑的師長，也成了我們為人處世的楷模。
解放後的第二年，我離開學校，到北京參加了革命工作。從那以後，漫長的歲月過去了，經歷的事情許多也已淡忘；只是少年時代小學、中學生活的場景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引發我的思念和遐想。大前年秋天去無錫參加學術討論會，我終於有機會回到闊別多年的家鄉。遺憾的是，小學時代的老師多已作古，我甚至無法找到他們的墓地，去向他們獻上壹個學生的敬禮。中學時代的老師健在的也不多了，感到欣慰的是，我還是在縣城見到了在家中頤養天年的畢馥真先生和馮鳳璋先生。他們高興地回憶起我們班的情況，並且還是象當年壹樣，誇獎我的悟性，取笑我的調皮。
畢先生年過九十，身體還硬朗。馮先生小畢先生五歲，可已經臥床多年了。我發現，馮先生枕頭邊放著兩樣東西；壹本《無錫名人詞典》和壹疊信件。詞典裏壹些夾著紙條的頁面上，記載著他的壹些成了名的學生們的簡歷；信件也多是學生們寄來的，其中的幾封就寄自現在廈門某大企業任總工程師的、當年我們班的壹位學業最優秀的學生。翻閱這部詞典和這些信件，大概是他晚年生活的壹大樂趣了。
人們常說，教師是壹支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。不過，我以為，他們其實也並不只是付出，而沒有收獲的。看著自己養育的幼苗長成大樹，這難道不是壹種巨大的享受和崇高的歡樂嗎？就拿我們班來說吧，同學裏確是出了不少人材的。他們中有誠實的普通勞動者、鄉村幹部、中小學教師，也有大學教授、研究員、高階工程師和高階軍官、高階幹部。要不是啟蒙老師為我們打下了堅實的思想和學業的基礎，我們這些鄉村少年是很難想象會有後來那種發展的。誠然，老師們本人壹生過的是默默無聞的清貧的生活，連在縣誌上大概也只有很少幾位能夠留下自己的名字。但是，他們播下的知識和真理的種子確曾在我們這些學生身上發芽、生長、開花、結果，他們昭示的生活信條和顯現的高潔人品也已經被我們這些學生印在了腦際、融化到血液中去了。所以，老師不朽，這句話是確實的。因為他們匆促的生命，正是在他們的學生那裏得到了無限的延長。
從五十年代後期以來，我也走上我的啟蒙老師們走過的路，成了壹名教師。我是自願地愉快地作出這種選擇的。我熱愛教師這個職業。即使在擔負學校行政工作的那幾年，我也仍然完成著壹名普通教師應當完成的全部教學工作量；即使在調離學校、外出做“官”的那幾年，我也仍然作為壹名 *** 教師堅守著自己的教學崗位。當我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時候，我會想起我的啟蒙老師們。我由此想到，人們在平凡的教學崗位上所付出的辛勞不會是徒然的。既然我們的老師播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什麽我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果
難忘的啟蒙老師
時間像流水似的，壹眨眼六年準備了，小學生活即將結束.我已經
是初中壹年級的學生了。回顧往事， 我留戀我的小學時代，更留戀
我的啟蒙老師。記憶的大沙漠是無形的，寄托它的只有心靈與腦海，
在這無邊無際的大沙漠裏，最大的狂風暴雨也卷不走的壹粒沙――我
的啟蒙老師姜虹。
校園裏的花開了，它們傲然地挺立著，看上去很美，不過 ，我
的啟蒙老師――姜虹更美，她的美不僅在於人美，聲音美，她的美更
在於心靈美，美在品質，美在不驕傲。她培養出的壹個又壹個的有用
之才，足以證明她的辛勤勞累，可她從不居功自傲，保持樸實無華的
本色。於是，從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因為覺
得當老師很威風，很神氣。到現在我從她的身上了解到，老師並不是
在講臺上充充派頭的人物。而是擁有壹肚子幫學生解答難題的知識，
和壹顆對學生充滿關懷、寬容心的優秀教師。想到這，小學六年來她
為我們付出多少，那壹幕壹幕的情景又浮現在我的眼前。
她總以豐富的情感，以嚴謹的治學態度，認真上好每壹堂課，循
循誘導，激發我們的思維。她將自己所學的知識毫無保留地傳授給我
們，帶領我們在知識的海洋裏遨遊。
她教我們語文總是循循善誘，不厭其煩，學生有不懂的地方，她
即使很忙，也會放下手中的事，總是教了壹遍又壹遍，並且常常激勵
我們。記得小時侯，我不是很喜歡寫作，她卻把我的文章在班上朗
讀，幼小的我多麽受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜著拼
音和稚氣，竟得到老師如此稱贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊
說了壹句悄悄話：“妳有天賦，會寫好作文的，好好努力吧。”從
此，我便愛上了寫作，常常得到喜報。 當我們不小心犯了錯誤
時，她很少批評我們，而是跟我們講道理，當我們心服口服時，她便
大度地寬容我們，也不會因為誰是壹個犯了錯的學生而對他“另眼相
看”，而是壹如既往地壹視同仁。
我清楚的記得，同學全江盼的父親出事故癱瘓，家裏很困難，她
不但學習成績下降了，性格也變了。姜老師並沒有放棄對她的教育，
而是找她談心，不但給她單獨補課，而且號召全班同學課余時間收費
紙為她捐款。
她的辛勤工作最令人感動，在學校沒有批改完的作業本，她總是
拿回家，在夜裏堅持給我們批改完作業，壹直忙到深夜才能休息。如
果我們錯了題，第二天，她總是在教室裏，把我們叫到身邊，給我們
認真講解，直到我們會做為止。
她不但耐心教育我們，而且還無微不至地關心我們。
春天，她讓我們放學後趕快回家，這個季節最容易生病。夏天，
她讓我們不要在太陽底曝曬，小心中暑。下雨打雷時，她讓我們在學
校等家長來接。冬天，她囑咐我們不要在路上貪玩，小心著涼。
難忘的禮物 這篇作文怎麽寫可以寫某位老師，長輩送給妳什麽禮物，這件禮物對妳有什麽啟發，使妳明白了什麽道理，例如激勵妳不斷進步。
可以這樣敘述：什麽人什麽時候送的，為什麽送，禮物有什麽外觀，然後妳從禮物身上聯想到什麽，得到的啟發。
難忘的表情。這篇作文要怎麽寫吸引來了各地的遊客。
夏天，人們忙著采摘金銀花。金銀花可以泡茶，可以做藥材。這時候
難忘的人名人言作文400
這世上有許許多多的人讓我難忘，可讓我最難忘的壹個人是壹個七十歲的老奶奶，她滿頭銀發，天天背著個包，向停車人收費。我總覺得她是個愛錢如命的人
可有壹件事讓我改變了對她的看法。
那年暑假的壹天，我和媽媽去逛商場，突然下起了大雨，我們就在商場門口避雨，看到老奶奶手裏拿著塑料雨布正往腳踏車上蓋。只見她迎著風，冒著雨，雨布蓋了壹塊又壹塊。此時，目睹這壹切，我深深地感動了，正想著，刮來壹陣狂風，呀，不好，老奶奶剛蓋好的雨布壹下子被風都刮走了，老奶奶不辭辛勞地再去蓋。誰知，風好像故意要和老奶奶作對似的，剛蓋好的雨布又被刮走了，最後，老奶奶蹣跚著來到壹個角落，吃力地搬起幾塊大磚頭把雨布的四角壓好。風怒吼，雨滂沱，老奶奶全身上下都溼透了，而她卻不當壹回事似的用手捋了把淋溼的頭發。我終於明白了，老奶奶不是為了賺錢，而是為了多為群眾做貢獻呢！
這就是我難忘的壹個人，那個雨夜中高大而又渺小的背影將永遠烙印在我的心中。
難忘的壹件事，這篇作文怎麽寫那天，我坐車去醫院看望生病的外婆，路上遇到了壹件最讓我難忘的壹件事。
也不知怎麽回事，那天坐車的人特別多，我在人群中“掙紮”了很久，終於爭取到了壹個座位，兩條象灌滿鉛壹樣的腿，終於可以舒展開了，我壹邊看著窗外的風景，壹邊用手捶著自己的兩條腿，想使兩條僵硬的腿放松壹些。就在這時，汽車靠站了，上來壹位抱著嬰兒的阿姨，懷裏的嬰兒還在不停地哭鬧，只見她壹邊哄小孩說“寶寶別哭了，馬上就要到家了”，壹邊掏錢買票。這時售票員用她那清脆的聲音喊到：“誰能給這位抱嬰兒的婦女同誌讓個座位？”我本想給她讓個座位，可是回味壹下剛才站的滋味實在太難受。我正猶豫著，壹個略顯蒼老的聲音打斷了我的思緒，我朝著聲音的方向望去，我旁邊的壹位老人顫顫巍巍地站了起來，用手拍了怕座凳說：“妳坐這兒吧！”那個阿姨看起來有點不好意思，推辭道：“老人家，您腿腳不好，還是您坐吧！”可那位老爺爺只是揮揮手，示意不用，那位阿姨不好推辭，只好硬著頭皮坐了下來。這時，我才註意到老人，壹頭的銀發，臉有些消瘦，但是眼睛炯炯有神，壹身筆挺的軍服，有些舊，但很幹凈，腳上的皮鞋的皮，早就脫落了不少。我突然覺得椅子上有很多“刺”，刺得我再也無法安心地坐下去。我站起來，想把我的座位讓給這位老人，突然壹個急剎車，我沒站穩，壹下子踩到這位老人的`腳上，奇怪！他怎麽壹點反應都沒有。
這時，車上的喇叭響了，“xxxx醫院到了。”我急忙下了車。看見那老軍人也壹瘸壹拐地走了下來，腿是那麽僵硬。啊！原來是假肢。我驚呆了，壹直望著他消失在茫茫人海中。
這件事雖然已經過去了，但是給我的印象很深。他使我知道了“要以樂於助人來做為培養個人品格的標準。
難忘的陽明洞這篇作文怎麽寫那壹天，和任何壹個夏天中的日子並沒有什麽不同，只是鳳凰花的香花更加濃郁，似乎也為我們的分別而悲傷，三年前，命運之輪的轉動使我們這壹群意氣淩霄不知愁的少男少女分到了同壹間教室，有過吵鬧，有過不和，有過嘻戲，有過談笑，然而在鳳凰花開落了三次之後，壹聲再見終究要說出口，模糊的淚眼也挽留不住，出了校門後，壹半向左壹半向右那匆匆的腳步。
轉了壹圈終究回到彼些陌路的起點，只有校園還記憶著我們***同的過去，這裏的風吹過我的臉龐，這裏的雨打溼了妳的衣裳，這裏的陽光照耀著他的眼睛，這裏的花香沾染了我們的衣襟，曾幾何時我們壹起說英語，道函式，講古今縱橫，為了壹個電路吵得不可開交，直到他人丟來壹個責備的眼神。
三年了，從當初的陌生到如今的熟悉，僅僅壹千零九十五個日夜，就已經貪戀上那樣的溫暖，再也不習慣獨來獨往，唱憂傷的歌，而習慣了在鳳凰樹下捧壹本課本，邀三兩好友以學習為借口出去說笑打鬧，那樣的香氣，已從衣襟染到了我的心底。
三年的日子終究像針尖上的壹滴水蒸發在七月的陽光下，哪
壹個難忘的人100字怎麽寫？上小學的時候，老師要我們寫命題作文，記壹個難忘的人，於是搜腸刮肚東拼西湊才寫出幾百字的短文，因為在童年的記憶裏，實在沒有誰是讓我難忘的了。沒想到老師還會給個優，在課堂讀給同學聽。後來，上中學讀大學，年齡漸長，閱歷日增，生命裏出現了那個讓我們為之牽腸掛肚的人。卻只能默默地藏在心裏，再沒有機會寫出來給老師看給同學聽了。
連自己都不相信，愛壹個人可以這麽久，從17歲到23歲，有時也懷疑，這樣的壹種感情真的是愛嗎？是不是只是壹種習慣？細細回憶六年來的點點滴滴，與他有關的記憶少之又少，可是對他的牽掛卻從未停止。
和他見面的時間不多，壹起吃飯只有兩次。記得很清楚，壹次是在1997年年底，冬天，晚餐，醫院食堂打來的稀飯，油餅，胡蘿蔔絲，煮雞蛋壹只，特意為我買的。吃飯時，他似乎是不經意地說，我雖然結婚了，可是家不在這裏，平時只好吃食堂。2002年的8月底，我將要讀大四，他去成都出差，打電話給我，到他下榻的賓館，工作結束已是7點，在賓館的餐廳我們再次坐在壹起吃飯，點了黑椒牛柳，泰安魚，麻婆豆腐，番茄蛋湯，他為我盛湯，特意多盛了些蛋花。
2003年7月，我來武漢工作，接到的第壹個電話是他打來的。他回家鄉的醫院工作，我發簡訊要他別忘了告訴我他的新聯絡方式，兩個小時後他回復，到家鄉聯絡就不方便了，慢慢忘了我吧，或許我會在妳意想不到的時候去看看妳。當時並沒什麽感覺，可是壹個人走出門的時候，淚水竟然還是流了出來，小齊的歌唱著，忘記吧，若可以，也算是壹種幸運，如果壹個人的心，只能燒出壹個名。