壹、為什麽要學習語文
我們覺得至少有以下五個理由：
第壹，語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。
英語也是語言學科，自然與語文有著密切的聯系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數學、物理、化學、生物，似乎與語文風馬牛不相及了，其實，如果語文基礎太差，要理解那些公式定理也非常困難。
第二，語文是壹個人壹生中離不開的工具。
不管妳將來從事什麽工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著妳事業的發展和生活的質量。
第三，因為高考要考語文。
雖然我們天天在批判“應試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管妳是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪壹種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學，而且必須學好它。
第四，學習語文可以陶冶妳的情操。
“胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華！”學語文可以提高妳的生活品位，使妳成為壹個高尚的人。
第五，語文是壹門很好玩的學科。
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語文這門學科乍看很簡單，因為是母語，大家從小就接觸它。然而，如果妳深入進去，就會發現，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，裏面有無窮的樂趣在等待著妳去探討。
二．高中語文必須養成的良好學習習慣
1、主動預習
強調課前的預習，是學會主動學習的壹個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：
壹是要對課文或下壹課所學的內容及層次有大致的了解；二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系；三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起註意；四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時註意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
2、勤讀課外書籍
語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善於利用“三上 ”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。
通過多讀課外書籍，我們就可以提高我們的閱讀能力，提高我們的鑒賞能力，從而提高我們的審美層次。
下面是壹篇學生的隨筆，寫出了她對讀書的認識。
書
99級2班 石宇璽
書有很多種，有些書我是徹底妥協的，比如科技類的書，各種文獻，比如各種專業論文，我面對它們會不知所措，會茫然，會頭暈，因而我離他們遠遠的。
有的書很神秘，很有魅力。我從小就開始讀，每讀壹次都 有壹種新鮮感，每讀壹次都 發現它更不可捉摸 了。比如《呼嘯山莊》，我被它的激情壹次又壹次震憾，它深 深地吸引了我。
有的書很雅致，很雋永。他向妳娓娓道來人生的真諦，向妳緩緩述說壹段淒迷的往事，比如羅 蘭的散文，張愛玲的小說，席慕容的詩歌。每讀到此時，像 壹股清泉流入心田，像壹首樂曲佛過耳畔，我承認，這很美。
有的書很睿智，很文化。面對他妳會感嘆自己的愚昧，崇尚作者的智慧，比如秋雨散文，我是很敬仰，很虔誠地對待他。
有的書會讓人變成讀書的傻子，會讓人忘我的投入，會隨著他壹起大笑，壹起落淚，比如金庸的小說，這種空前絕後的作品，我深深迷戀他，甚至對他產生更深的類似人與人之間的依戀，每當入下書本，回到現實，那份失落與茫然就像與親人摯友的離別……
書有很多，面對包羅萬象的書，我們很渺小，人生短促，我們只有去讀我們喜歡的，這也就夠了。
下面我們再來鑒賞壹篇歌詞：
彎彎的月亮
李海鷹詞 劉歡唱
遙遠的夜空
有壹個彎彎的月亮
彎彎的月亮下面
是那彎彎的小橋
小橋的旁邊
有壹條彎彎的小船
彎彎的小船悠悠
是那童年的阿嬌
阿嬌搖著船
唱著那古老的歌謠
歌聲隨風飄啊
飄到我的臉上
臉上淌著淚
像那條彎彎的河水
彎彎的河水呀
流進我的心上
我的心充滿惆悵
不為那彎彎的月亮
只為那今天的村莊
還唱著過去的歌謠
故鄉的月亮
妳那彎彎的憂傷
穿透了我的胸膛
《彎彎的月亮》，曾經風靡了大半個中國。這首歌曲調優美、歌詞動人，內涵豐富，被音樂界公認為中國通俗歌曲的壹首代表作品。歌詞第壹部分“遙遠的夜空…… 流進我的心上”運用頂真的修辭手法，將壹幅故鄉的美麗的畫壹點壹點地展現在讀者和聽者面前。先看到的是“遙遠的夜空有壹個彎彎的月亮”，接著看到“彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋”，小橋之後是什麽?“小橋的旁邊，有壹條彎彎的小船”，小船之後呢?“彎彎的小船悠悠，是那童年的阿嬌”，現在畫中出現了壹個女孩兒，女孩兒在做什麽?“阿嬌搖著船，唱著那古老的歌謠”，這首歌謠怎麽樣?“歌聲隨風飄啊，飄到我的臉上”，從畫講到了看畫的人，就是“我”，聽到古老的歌謠，我有什麽反應?“臉上淌著淚，像那條彎彎的河水”，畫和歌謠觸動了“我”內心深處思鄉懷舊的憂傷，連“我”的淚水都讓“我”想起故鄉的河水，“ 彎彎的河水流呀，流進我的心上”。這壹段歌詞，用頂真的手法抒發悠長不絕的情思是再合適不過的，讓人不斷地期待，壹幅畫卷徐徐打開，令人回味無窮。這壹部分歌詞的內容充滿了懷念故鄉、懷念童年那種淡淡的憂傷。
歌詞第2部分“我的心充滿惆悵／只為那彎彎的月亮／只為那今天的村莊／還唱著過去的歌謠／故鄉的月亮／妳那彎彎的憂傷／穿透了我的胸膛”，歌詞的著眼點和風格都有所改變，從對故鄉和童年的回憶轉向直接抒發自己的情感，從淡淡的憂傷到深深的憂患。“我的心充滿惆悵”，是因為“彎彎的月亮”沒有變，“今天的村莊”也沒有變，壹切都還像過去壹樣古老，壹樣落後。因此，作者進壹步感到，“故鄉的月亮”是“憂傷”的，而“我”，面對故鄉落後的面貌也同樣是充滿了感嘆和憂傷，這種情感“穿透了我的胸膛”。
歌詞兩個部分，前壹部分懷念故鄉美麗的景色和古樸的民風，後壹部分憂患故鄉壹成不變的落後面貌，反映出作者既愛故鄉，又為故鄉擔憂的矛盾心態和深深的憂患意識。
3、勤做讀書筆記
讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤於思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：⑴摘抄、摘錄，⑵做卡片，⑶寫讀後感。
4、勤查詞典資料
讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》《現代漢語詞典》《古漢語常用宇字典》《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作壹般書籍壹頁壹頁地讀下去，同樣是大有收益的。
5、勤於朗讀背誦
朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。
6、勤於寫日記、周記或隨筆
日記就是把自己壹天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什麽就寫什麽，不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不壹定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。因此，只要有利於練筆都可以寫。寫日記要註意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要註意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把壹些不引人註意的小事、瑣事寫得具體、生動，並能從中揭示出壹定的道理而被人稱頌的。寫日記壹定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。
下面是壹篇學生隨筆，供同學們欣賞：
青春少年的高中生活錄
99級2班 王楠
我帶著滿腔的熱情和遲疑步入我的高中生活。
年少氣盛的我充滿了新奇的自信，就像壹個背著沈甸甸的裝滿希望和祝福的的背包，即將上路遠航的水手，心裏充溢著對大海神秘的探索和追求，狂風巨浪，冰山暗礁，風雨無阻，高傲、猖狂、自信擎起壹顆在尋覓與拼搏中鑄造的少年的心。
我的高中生活就這樣妙不可言地開始了。
物理課上，老師正在解釋彈力和吸引力的差異，說道：“我這兒有壹塊磁鐵，來吸引桌面上的小鐵釘，妳們說，它們之間存在著怎樣壹種力？”“拉力”“動力 ”……同學們嚷開了，物理老師推推眼鏡，極可愛地說：“錯了，告訴妳們這叫吸引力。”“錯了，老師，那叫磁石的‘魅力’”“哈哈……”哄堂大笑。物理老師也忍不住笑起來，無奈的笑，佩服的笑，面對壹群天真的學生，愛憐的笑。是的，我們有夢壹般聯想的翅膀，有飛翔的心緒和捉摸不透的情調，我們是大人永不了解的可愛的“傻孩子”。
剛剛轟轟烈烈“笑”過壹節物理課，又要沸沸揚揚“鬧”壹節化學課！
“慢慢 地”老師慢悠悠地走進教室。這個“慢慢地”是我們對化學老師的愛稱，因為他走路慢 ，說話慢，講課慢，連姓氏都 有慢的意思－－徐，所以得此昵稱。
“課後題做了嗎？我檢查檢查，誰在課上講壹 講呢？”化學老師說話就這麽壹針見血。頓時，亂成壹片的教室瞬間鴉雀無聲，每個人的腦袋都快鉆到桌洞裏去了。
萬籟俱寂，“慢慢地”老師可憐地等待著甚至期待著有壹“勇士”擔此重 任，可是化學老師越是等越是杳無音信 。終於，老師無奈地開口了，“妳們猜個謎語吧，什麽時候妳們的臉蛋兒圓又圓，什麽時候妳們的臉蛋缺半邊，什麽時候妳們的教室亂糟糟，什麽時候妳們的教室靜悄悄。”又是壹片騷動，誰都沒答出謎底。“慢慢地”老師又開口了：“我講課的時候妳們的臉蛋圓又圓，我檢查作業的時候妳們的臉蛋缺半邊，我不說話的時候妳們的教室亂糟糟，我提問的時候們的教室靜悄悄。妳們聽聽對不對？”“對頭”，大家操著陳毅的四川口音，開玩笑地吵起來。無奈，這節課講臺上拋頭露面的又是他壹人的主角。有時我覺得我們很過分，但我們是青春的少年，即使是叛逆，或有壹些瘋狂，這是我們的本性，我們的讓人不可思議的天真的思想。 又壹節數學課，無精打采，神色惘然，昏昏欲睡，每次第四節課“磕睡蟲”都吻我的眼皮。
挺有風度的數學老師正讓我們判斷他寫的函數式對不對，見無人回答，便說：“同意對的同學 請舉手。”屈指可數。“認為錯的同學請舉手。”寥寥無幾。可憐！可悲！可嘆！老師有點生氣的說：“那中立的同學妳們到底選擇什麽？”
此時，前位的某君用老師的口氣對他不舉手的同桌說：“妳是天堂也不上，地獄也不下，妳說妳到底在哪裏呀 ？”
孰料，他的同桌壹瞪眼，忿忿地說：“在人間，管的著嗎，妳？”我笑著說：“妳還《我的大學》呢！”
好不容易熬到放學，同學們引吭高歌－－《回家真好》。
下午地理課，地理老師正在講地球的自轉與公轉，為了形象起見，他叫前面的壹位女同學起來當“太陽”，又叫了最後壹位同學當“恒星”，他自己呢，就壹邊在講臺上轉圈圈，壹邊圍著“太陽”畫圓圈，滑稽可笑。有的同學開玩笑地說：“這地理老師怎麽圍著壹個學生轉呢？”這個玩笑雖低級了點，失禮了點，但決沒有任何惡意，對我們喜歡的人就會毫不在乎地親近他，捉弄他；我們面對壹切都胸如海洋，輕松自如，有時熱血奔騰，有時洶湧澎湃，有時風平浪靜，這就是轟轟烈烈，沒大沒小的我們－－壹群天真但很有人 性、個性、理性的孩子。
所有的老師裏面，語文老師最有分量。往講臺上壹站，真算是“威風貫八面，豪氣沖九天”。可親而不可威，可敬而不可疏，可愛而不可笑，那種深不可測的睿智的目光，折射出壹位長者的風範和氣質。我想，他是位詩人，是位史者。我不知道語文老師 家裏有多少藏書，明智、聰慧、思維深奧的人本身就是壹本書，我想我了 解的這些也許是皮毛，我認為語文老師有許許多多難以看穿的深湛，也許人有了這種深度，才值得去體味。
有的同學稱“語文老師是最不珍惜時間的人。”講臺上給我們講三峽，背古詩，評文章，查背誦，所以大家又說“語文課只有10分鐘”。
不過這種教學方式很適合壹群不愛學習孩子。我想，語文老師的教學宗旨是：積累在平時，功夫在課外。
有時我想：我的高中生活是壹首歌，壹首永遠唱不完的青春之歌；是壹幅畫，壹幅永遠調 不出色彩的風景畫；是壹個故事，壹個永遠沒有結局的的人生的故事。
高中生活，妙不可言。
良好學習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就壹定能養成。這對人的壹生將是壹筆巨大的財富，終身享用不盡。
多讀點 多寫點 寫背點！
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