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阿西莫夫短文兩篇中作比較的句子有哪些

自讀導言

自讀要求

1.把握文章的說明對象,培養愛好科學、主動探尋自然奧秘的精神。

2.了解科技說明文的特點及本文條理清楚,層次分明地說明事物的邏輯順序。

3.比較兩篇短文,了解它們因為說明的問題不同,所以說明的角度也就不同的特點。抓住重點語句,提綱摯領地把握文章的內容;學習作者運用準確、平實的語言將深奧的科學理論說明得淺顯易懂,使廣大讀者易於接受的方法。

4.掌握詞語,體會詞語在具體語境中的含義。

學習側重點

1.通過朗讀,把握文章的內容,對兩篇短文的內容進行整體比較,找出它們各自所述內容的相聯點和有區別的地方,懂得寫作文章可根據情況的不同,采用不同的寫作角度。

2.在反復朗讀課文的過程中,體會邏輯順序的特點。

3.精讀壹兩個段落,體會說明文語言準確的特點,並在自己的寫作中模仿這壹語言特點。

(解說:據“單元提示”和課文提出上述“自讀要求”和“學習側重點”,其特點是:1.這兩篇科普文章所介紹的都是比較深奧的科學知識,但由於作者采取了樸實、明白如話的語言,使原本深奧的知識變得淺顯易懂。又《恐龍無處不有》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動;《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到的撞擊。通過這兩篇短文的比較閱讀,讓學生懂得寫作文章可以根據需要,從不同的角度下筆。3.重在通過閱讀,整體感知,進壹步挖掘文章的內容,激發學生對科學世界的興趣,培養他們主動探究科學的精神。)

自讀程序

1.初讀課文。初步感知課文,畫出應該掌握的詞語,不會讀的和不理解的查字典詞典解決;在了解大致內容的同時,老師可相應地介紹作者和壹些有關的恐龍及地理知識。

2.速讀課文。質疑答疑,理清文章的思路。

3.細讀課文。把握兩篇文章所述的內容,找出各自說明的順序及角度,進行整體比較,教師可適當點撥。

4.品讀課文。選擇壹兩個語段進行閱讀,體會說明語言準確、平實的特點。

(解說:本課是自讀課文,設計的閱讀四步驟,可讓學生發揮主動性和創造性,自己去探索、發現、研究、解決問題,從而培養學生良好的學習習慣和嚴謹的科學精神。這兩篇課文語言平實,只要多讀,就能理解文章所說明的道理,提高學生的自學能力。)

自讀點撥

1.關於地殼運動。地殼是由各種固體巖石組成的層圈,和緊挨它下面的上地慢的固體巖石組成巖石圈。巖石圈下面的下地幔是壹層軟的物質,被稱作軟流圈,它具有可塑性,可以緩慢流動。軟流圈中的各種物質由於物理和化學性質不同,使其內部發生變化。於是,溫度高、密度小的物質受熱膨脹向上浮動,反過來,溫度低、密度大的物質受冷收縮向下沈積,這樣兩種物質就形成熱力和重力的對流。向上流動的物質穿過軟流圈上部接近巖石圈時,就沿著水平方向靠近和分離,由此影響到巖石同,引起地殼運動。人們能夠直接感覺到的火山爆發、地震等自然現象,便是地殼運動的證據。

2.關於板塊運動。有人從世界地圖上驚奇地發現:現在南美洲東部巴西的凸出部分,恰恰是原來大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分;北美洲與歐洲和格陵蘭也能完全吻合地拼在壹起。1921年,德國氣象學家魏格納根據這壹現象提出了大陸漂移說,為了證實自己的理論,他進行了實地考察,在大洋彼岸對應的位置上,發現了相對應的山脈、礦產和相同的陸生動物化石。

1961年美國人赫斯和迪茨再進壹步提出了海底擴張說。由於大陸漂移學說研究的是大陸,海底擴張學說研究的是洋底。如何從包括大陸和海底兩個方面去統壹認識全球構造呢?於是,板塊構造學說應運而生。

法國地震學家勒皮雄在研究了大陸漂移說和海底擴張說以後,首創了板塊學說。它是ZO世紀6O年代轟動全球的地質構造學的變革。它認為,地球巖石不是壹個整體,而是被壹些活動的海底構造如海嶺、島弧、海溝和海底水平斷裂等,分割成大小不等的塊體,它們浮在熾熱的地幔表面不斷運動,每個板塊內部地殼穩定,而板塊之間的邊緣帶上地殼活動較強,板塊運動引起地殼運動,推動海底擴張,使洋殼不斷更新,當兩個板塊相撞擠壓時,就形成崇山峻嶺;相對錯動時,就形成斷裂。島嶼和海溝是由於兩個板塊俯沖並上提形成的,板塊運動使地殼受壓到壹定程度,會造成火山爆發和地震。

板塊學說把地球分成了6大板塊,即太平洋、歐亞、印度洋、非洲、美洲和南極洲。

3.關於恐龍的滅絕。在距今大約23億壹8000萬年的中生代,恐龍這個龐大的爬行動物,曾是稱霸地球的生靈。這些龐然大物在中生代的陸地上自由自在地生活了1億多年。但是隨著中生代的結束,曾經不可壹世的恐龍,竟悄悄地在地球上滅絕了。至於恐龍滅絕的原因,科學家們做了多種猜測:壹是氣候變冷使得大部分食草恐龍因饑寒交迫死去,而以吃食草恐龍為生的食肉恐龍也自然隨之而去;二是中生代的白玉紀後期,地殼活動頻繁,地球上地震、火山噴發接連不斷,大洪水也相繼肆虐,動作笨拙的恐龍們因來不及逃脫而大量死去,僥幸剩余下來的卻又不能適應變化了的環境,最後便全部死掉;三是白至紀後期,宇宙中有距離地球很近的新星或新星爆炸,大量高能射線輻射到地球上來,把很多恐龍及其他壹些同時期的生物都殺死了;四是在白至紀後期,可能有小行星直接撞擊到地球上爆炸,造成恐龍大量死亡。

4.關於課文。