葉聖陶先生說:“語文老師不是給學生講書的,而是引導學生讀書的。”讀,其本身既是壹種能力,也是壹種方法——壹種學習語文(或者說訓練語文能力)的根本方法。“讀萬卷書,行萬裏路。”學生語文能力的高低取決於語文知識積累的多少,多讀、博讀,是提高語文能力的關鍵。壹、多讀、博讀能激發學生讀書的興趣多讀書能夠使學生養成讀書的習慣。葉聖陶先生說:“凡是好的態度和好的方法,都要使他們化為習慣。只有熟練的成了習慣,好的態度也隨時隨地表現,好的方法才能隨時隨地應用,好像出於本能,壹輩子受用不盡。”由此可見,擁有良好的讀書習慣,必將在提高語文能力方面有大收獲。閱讀方法有多種,簡單地分有精讀和泛讀兩種。精讀時,可以字斟句酌,咬文嚼字,反復推敲;泛讀時,可以粗略地瀏覽壹下,或根據需要,有選擇性地跳讀、略讀。無論哪種形式,學生都要根據文本內容和實際情況而定,才能在閱讀中有所收獲。博讀能夠激發學生讀書的興趣,興趣是學好語文的敲門磚,有了興趣才能積極主動地去獲取知識,從而提高語文能力。所以,我們要培養學生讀書的興趣,讓他們多讀書,讀好書。呂叔湘先生說:“要是我們把課外閱讀抓起來,就能夠把喜歡看書的學生由少數擴充到多數,這對課內的教學有很大幫助。”只有當學生對閱讀內容產生濃厚的興趣時,才會以積極的心態去研讀,進而認識世界、汲取營養、發現問題、提高能力;只有當學生在閱讀中親身體驗到獨有的樂趣後,才能登堂入室,進入閱讀的勝境,達到開卷有益的目標。當然,學生的興趣也在於教師的啟發與培養,教師可以引導學生選擇適當的圖書和報刊,讓學生從不同的方面充實自己。二、多讀、博讀有助於培養學生的思維能力閱讀過程是壹個高度提取、概括、抽象、評價的過程,同時也是壹個學會思維的過程。崔巒曾經說過:“語文教學確立學生主體意識並在教學中有實質性進展之日,就是語文教學改革真正落實素質教育之時。”他的話特別強調了學生的主體意識。那麽,在語文教學中如何突出學生的主體意識呢?把“讀書的權力還給學生乃是第壹要事”。越來越多的學生嘗到了“法得於課內,益得於課外”的甜頭。從某種意義上看,思維能力來自於博覽群書和潛心苦讀。增大學生的閱讀量,就能讓學生在多讀、博讀中學會思考。學生在深研細讀、揣摩品味中,按照文章脈絡掌握其內在的思維方法和過程。讀的多,動手動腦的機會就多,思維就發達。《語文新課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”要使學生能聽、能說、能讀、能寫,就離不開閱讀。閱讀是壹個蒐集、處理信息,認識世界,發展思維,獲得審美體驗的過程,是提高語文素養的重要途徑。三、多讀、博讀能提高學生的寫作能力古人有“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”之說,可見閱讀與寫作密不可分,閱讀是為了寫作,寫作離不開閱讀。學習語文,廣泛閱讀是基礎;也可以說,培養學生的語文能力,閱讀是壹條事半功倍的有效途徑。所以,良好的閱讀狀態對於學生的影響具有深遠的意義。讀和寫是緊密聯系的,古人認為,只有多讀,才能善寫,除了生活的積累外,其他知識的積累都是在豐厚的閱讀積累基礎上產生的。張中行先生說:“文章寫得好的沒有壹個是書念得少的。”古人常常能夠出口成章,書念得多了,細心體會,融會貫通,寫文章時,所需之物自己就會跳出來走入妳的筆下。魏書生老師每年讓學生讀兩萬多頁書,使學生們從閱讀中提高了自己的鑒賞和寫作能力。讀書可以使學生獲取人生精華和知識,提高思維能力和寫作能力,其在教學中的作用......
感覺理解能力差，怎麽才能提升理解能力呢？ 5分
（1）提高個人理解能力，首先學會記住題目，在讀完後立即將題目復述壹遍。 可能有人會問“這不是死記硬背嗎？難道把題目背熟記住就能提高理解能力了嗎？” 不，這是鍛煉妳的註意力，首先需要用心去讀，用心去記，其次，註意力需要高度集中，否則妳讀多少遍都記不住。中，否則妳讀多少遍都記不住。怎樣把題目讀懂呢？反復讀嗎？不需要，只要給自己定個目標：如果第壹次要3遍記住題目，下壹次只要2遍，再下壹次壹遍就OK！長期訓練下來，妳理解題目的能力就會變強，解決問題的能力也會更強！不信就試試看！
（2）提高表達能力，口才並不是壹種天賦的才能，它是靠刻苦訓練得來的。古今中外歷史上壹切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無壹不是靠刻苦訓練而獲得成功的。 我們在此介紹幾種符合同學們特點，簡單、易行、見效的口才訓練方法。壹、速讀法 ；二、背誦法 ；三、練聲法；四、 復述法 ；五、模仿法；六、描述法；七、角色扮演法 ；八、講故事法；只要妳刻苦訓練，相信妳壹定會成功的！
（3）提高分析能力，分析能力的高低是壹個人潛力水平的體現。而分析能力不僅是先天的，而且在很大程度上取決於後天的訓練，多掌握壹些哲學知識，學會矛盾論（實踐論）走遍天下不用問。
多讀壹些成功學方面的書，如《人性的弱點》，《思考致富》。 多學習科學知識，豐富自己的辨別能力。多接觸社會，增加自己的閱歷。多接觸人，掌握不同類型的人的行為特點。 這樣。遇到問題，妳就會有壹個比較正確的看法，再經過認真思考，就會得出正確的結論。
如何提高個人理解能力？表達能力？分析能力？
理解能力的提高可以通過叮讀提高,這不能單純的去讀,而是在讀中去理解文中句子的意思,有時候要把自己幻想成文章中的主人翁,從中妳會獲得很多收獲.
表達能力的提高可以通過加強溝通能力來提高.怎麽溝通?這需要的是技巧,但建議不要想得太復雜,先嘗試去認識新朋友,多說話,然後嘗試和壹群說話,就例如在讀學生可以嘗試走上講臺面對同學做演講
怎樣增加自己的理解能力？
1、向語文學習語言的邏輯，理解語言的關鍵點，準確掌握其基本意思。比如，找句子的關鍵詞，段落的關鍵句，文章的中心思想，並掌握壹些語言邏輯知識（語言、文章表達的規律），準確把握壹些關鍵詞的定義（意思）……對這方面的訓練，就是多聽、多讀、多寫，多說。
2、在社交中學習人的邏輯，理解人的真實意圖。人的語言，常不是直接的，他只是有壹種潛臺詞，背後意。比如，女人向妳撒嬌說，“妳壞”，是不是妳真的壞呢？當然，妳肯定有該女人對妳說的有某個特定的“壞”，但透過這個“壞”，她更多地是在賞識、親近妳。還比如，中國的酒文化，表面上是喝酒，其實在其過程中，是做著很多溝通與交易……做到這壹點，妳可以多學習、研究中國文化，比如多和人說說話，多聽壹些相關講座，比如，臺灣曾仕強教授的易經講座，對中國文化的解讀就說得非常好。中國人常喜歡正話反說、旁說、不說……
3、在事業中學習科學意識，理解管理、賺錢等機制。現今，人類主體的生產、社會活動，都是依科學意識而組建的。要想真正做成壹件事，比如，管理壹個團隊，比如，建立壹個穩定的賺錢系統，妳必須開始領悟科學意識（不僅僅是壹種技術），如市場、目標、流程、架構、風險、設計等等壹系列的東西。壹個真正正當經營而來的行業“首富”，他們的錢，並非幸至，而是在他們腦子中，建立了這樣壹套良好的科學意識。建立了科學意識，妳就會理解所有賺錢行家們的行動意頭，當然，妳也就知道怎麽去賺錢了。
怎樣提高學習的閱讀和理解能力
妳好，很高興為妳解答。
關於暑假的計劃安排，我是壹名英語老師，我學習快速閱讀，也讓我的學生和孩子學習快速閱讀提高學習效率，以我個人的經驗，告訴妳壹個暑期學習怎麽提高學習效率的方法，希望對妳有用。
1、高效閱讀的方法需要訓練，是壹種眼腦相互協調的高效率學習方法，壹般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。
2、由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦精英特速讀記憶訓練作為假期學生學習計劃中，以為軟件練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。
3、我和我兒子去年就壹直學習精英特快速閱讀到現在，她的速度在6000字每分鐘左右，我的速度.在4000字每分鐘左右。學習效率提升大。快速閱讀作為壹項終身學習技能應用到學校和學生假期學習上是很必要的，希望我的經歷對妳有用。
希望我的回答能幫到妳，望采納
《怎樣提高理解能力》
怎樣提高語文閱讀理解能力
就個人知識的獲得來說，壹般來自兩個方面。壹方面通過親自實踐獲得大量感性知識，然後通過思考上升為理性知識，這些構成了個人知識的壹小部分來源。另壹方面則是直接把人類在長期實踐中積累起來的知識繼承過來，把社會的知識轉化為個人的知識，這是中學生知識的主要來源或大部分來源，正如恩格斯所說：“每壹個體都必須親自去體驗，這不再是必要的了；他的個體的經驗，在某種程度上可以由他的歷代祖先的經驗的結果來代替。”在繼承知識的各條途徑中，可以說閱讀是壹條主要途徑。
實際上，在校學習時，僅僅依靠上課是無法理解全部知識的。可以說，學生時代的學習壹天也離不開閱讀，老師的教和學生的學都要用書，離開書，離開閱讀，學習就會十分困難。要知道，老師上完課就走了，而書籍卻始終伴隨著我們。
中學階段是人生的黃金時代，要珍惜這無憂無慮、精力充沛的寶貴時光。要充分利用這壹階段多讀點書，多繼承點人類的寶貴知識財富，為壹生的事業打下雄厚的基礎。同時在閱讀活動中增長起來的閱讀能力，將為壹生中不斷地自學打下堅實的基礎。
（壹）要不斷改進閱讀的基本條件
閱讀需要哪些條件呢？
（1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識
閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那麽，閱讀就變成看“天書”了。
中學生如能掌握5000個字，閱讀壹般文章就問題不大了。有的學生之所以閱讀能力差，就是因為沒掌握足夠數量的字、詞（主要是實詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的“細胞”。句是用詞按壹定的語法規律聯結而成的語言單位，壹般用來表達判斷，表達相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法。沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此認真學好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。
科學家用他們的親身體會，明確地指出了學好語文的重要性。
有壹位數學家說：“很難想象壹個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹的數學內涵表達出來。”著名數學家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎，對我學習其他學科提供了很大的方便。我還覺得學好語文對訓練壹個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對我後來學好數學都有很大好處。”人們贊譽蘇步青為“數學詩人”。
（2）要掌握基本的科學知識
不掌握自然科學和社會科學的基本概念和基礎知識，就會給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重。有人說，到了21世紀，如果不懂生物化學，不懂生態學，可能連報紙都看不懂。現在報上經常出現“生態平衡”、“生態系統”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識。可見，要想在現代化社會裏提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學文化知識才行。
（3）要會用工具書
在閱讀時難免有些字不認識，也有的壹時想不起來，這時，如果手頭有《新華字典》、《現代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時地查壹下，以掃除閱讀中的障礙。當然，根據閱讀的需要，準備壹些相應的參考書籍，準備隨時查找也是必要的。
如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會順利得多。當然，通過查找工具書，又可以使自己的知識進壹步豐富起來。
（二）要有目的，有計劃地讀書
面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。
中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間並不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地......
怎樣提高理解能力？
這個還是需要培養的吧，妳可以嘗試著看過壹篇文章或書等作品多和朋友聊聊，給朋友重述壹遍故事情節，談談妳讀到的思想，感受，還是要培養多思考的習慣吧，看了壹堆文字，不要光看，還要試著理解。
這個看了妳寫的真的很想幫妳，可我也不是什麽專家，大學也沒學語文了，不需要閱讀理解了，除了英語，但學習肯定都要看書，理解其中意思，理解力的確很重要。可妳不要先否定自己，總覺得自己很差勁，其實沒什麽難的，剛開始妳說聽不懂別人說話，我還以為是因為妳緊張與別人交流，因此會聽不懂，我想無論是交談還是閱讀先讓自己冷靜頭腦清醒，註意聆聽或閱讀，不要總壹個字壹個字地摳，要連成句子，連成段落，連成文章，逐步整合，在文章整體環境中理解作者的思想意圖，寫作框架
還是得靠自己磨練了，我們光動嘴皮子也幫不上什麽忙啊，有些同學就是語文不好啊，可能不擅長吧，把握好自己擅長的東西啊
如何提高理解能力
如何提高閱讀理解能力
妳有沒有過這樣的經歷：讀壹本小說時，讀著讀著卻記不起來這個人物什麽時候出現的，不知道他有著什麽樣的背景，什麽時候成為主角的……本文嘗試幫助提高閱讀理解能力，擺脫這種閱讀的困境，讓閱讀變得更有樂趣。
方法1：記筆記
遠離讓妳分心的事物。關掉音樂和電視。去安靜的圖書館，或者自己壹個人的房間裏。
準備壹張可以記筆記的紙張。記筆記，雖然聽起來很麻煩，但對於提高閱讀能力來講卻是至關重要的。如果妳是為了準備壹堂課而讀書，那麽最好準備壹個專門的筆記本。如果只為了休閑娛樂而讀書的話，隨便準備壹張紙就行了。將妳記憶中每壹個章節，每壹個小節，甚至每壹段落的內容大致記下來。如果妳的閱讀能力還可以的話，那麽就不需要這麽做，偶爾在需要的時候記壹下筆記就可以了。不需要記錄得太詳細，妳又不是在寫小說。另外，也不要記錄得太稀少，這樣妳自己仍然無法按時間先後順序將故事串聯起來。當壹件大事發生時，或者壹個新的人物出現時，以及壹些奇怪的小事情發生時，把他們記下來。試著將人物角色以及他們之間的關系寫在壹張紙上。然後再另壹張紙上勾勒出故事的大致時間線。
偶爾停下來，閱讀以下妳記得筆記，看是否能夠連貫起來。壹天之後，再讀壹下筆記。如果妳的筆記完全不合邏輯，對妳沒有幫助，那麽說明妳需要重新記筆記。
思考故事的主題或者作者的意圖。養成這樣的習慣有助於提高閱讀能力，因為這樣妳對於故事會有更深的理解。
閱讀和記筆記時，妳可能會自問的壹些假設性的問題：
主角從後門把貓放出去是出於什麽原因呢？還是只是作者隨意這麽壹寫，並沒有特殊的意義？
為什麽作者把故事的開端設定在墓地？這種設定是否暗示著主角什麽樣的命運?
這兩個人物之間的關系到底是什麽樣的？表面看來，他們是死敵，但是有沒有可能他們實際上很喜歡對方呢？
閱讀完壹個章節和段落後，問壹些這樣的問題，可以增進對於故事內容的理解。預測壹下答案會是什麽樣的。當答案揭曉時，問壹下自己書中有哪些暗示這個答案的細節。
把筆記都放在壹起，以便到後來再查看。把同壹本書相關的壹張張筆記用夾子夾起來。如果妳用壹個專門的筆記本的話，要在每壹頁的頁眉處寫出段落章節。
方法2：讓信息指引妳
如果妳正在閱讀是事實內容，比如教科書或者報紙時，除了看主要內容，章節標題之外，還要看:
內容梗概，內容簡介和小結。這些內容會給妳提供壹些重要的線索。每壹段落的大意。通常是在段落的開端。做筆記時，把主要大意記錄下來。
如果妳是為了準備某壹節課而讀壹本書的話，妳要註意下列內容：
家庭作業。如果作業中其中有壹個問題是關於某壹個人物的，那麽再閱讀是就要格外註意這個人物的舉動。
教師在課堂上強調過的內容。
有沒有關於此閱讀材料的小測驗或者問答題目？
靈活運用數字信息。如果有條件的話，可以利用搜索關鍵詞，壹般可以搜出相關的句子。
方法3：掌握其他策略
大聲閱讀。大聲閱讀可以減緩閱讀速度。讀得慢就有助於加深理解，因為妳有更多的時間來消化剛剛度過的內容。緩慢大聲閱讀的另外壹個益處就是妳不僅通過視覺學習，還可以通過聽覺學習。
如果妳發現聽覺學習更能提高妳的理解能力，妳不妨找壹些有聲讀本。
從難易度低於妳的閱讀能力的書開始。然後逐漸提高難度。
如果老師布置的書比較難，那麽妳就盡量做到自己最好。然後壹邊繼續閱讀比較容易理解的書。
多讀幾遍來增進流暢度。流暢是指閱讀的速度達到壹定的程度。要想達到流暢的話，閱讀速度壹般要達到200字壹分鐘。達到流暢壹點也不難，只需多加練習。如何練習呢？那就是反復閱讀。
擴大詞匯量。如果妳不懂得某個詞是什麽意思，那麽就很難理解書本內容的意義了。
......
如何提高小學生的理解能力
我也來談壹點想法：
1。每天給孩子讀故事，讀得有聲有色，最好邊讀邊表演
2。鼓勵孩子與妳壹起讀故事，兩個人邊讀邊進行角色扮演
3。鼓勵孩子每天講壹下壹天的情況。這可以促進孩子的概括能力
4。告訴孩子故事的梗概，讓孩子從故事書中找到這個故事（較難，開始可以以主人公名字，地點等為線索）
5。鼓勵孩子講自己的經歷，然後寫下來，然後再讀出來。可以幫助孩子建立和理解書面材料與事情的聯系。
6。讀句子，要求孩子換壹種說法表達它的意思（較難，尤其對於刻板的孩子，開始可以寫幾個句子，找出意思壹樣的）
7。對於詞匯的理解：近義詞配對，詞匯聯想比賽，近義詞聯想比賽，詞圖配對，詞匯表演（類似於娛樂節目裏面的那種）等
讓我們做得更好！