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詞語的詞的筆順

詞語的詞筆順是:左點、右點、提、豎、橫折鉤、橫、豎、橫折、橫。

壹、意思

壹種語言中用來表達意思、傳遞信息的工具。

二、近義詞及釋義

1、辭:表示言辭、口述的意思,也可引申為解釋、說明之意。

2、語:表示話語、說話的意思,也可引申為詞句、言辭的含義。

3、言:表示說話、言論的意思,也可引申為表達、表述之意。

三、反義詞

1、默:不作聲,不出聲,如默讀、默寫。

2、寡:少,缺乏,如寡言少語、孤寡。

3、訥:言語遲鈍、不流暢,如訥口少言。

四、出處

詞這個漢字,源於中國古代的甲骨文和金文,最早的本義為言辭、話語的表達,後來逐漸演變為壹種具有表達和傳遞信息作用的語言單位。在古代,人們用毛筆在竹簡或絲帛上書寫文字,因此筆順也是由書寫習慣所決定的。

例句:

1、在語文上,老師正在講解關於“詞”的知識。老師舉例說明,詞是語言的基本單位,用來表達事物、概念、情感等。教室裏的同學們都聚精會神地聽著,紛紛在筆記本上記錄下這個詞的定義和應用場景。老師還提到了詞語的構成,包括名詞、動詞、形容詞、副詞等。

2、為了提高同學們的詞匯量,老師布置了壹個作業,要求大家利用課余時間閱讀壹篇英文文章,並找出其中不太理解的詞匯。教室裏同學們興致勃勃地開始了這項任務,他們紛紛拿出詞典,查閱生詞的含義。

3、課間休息時,同學們在教室裏開展了壹場關於詞語運用的討論。壹位同學說:“昨天我在寫日記時,用了‘美好’這個詞來形容周末的天氣。”另壹位同學回應:“嗯,這個詞用得很恰當!‘美好’確實能表達出妳對那天陽光明媚、風和日麗的喜愛。”

4、在數學課堂上,老師正在講解壹道復雜數學題。為了幫助同學們理解,老師在黑板上寫下了關鍵的計算步驟,並用不同顏色的粉筆標註出各個環節。教室裏的同學們認真觀察老師的演示,逐步掌握了這道題的解題思路。