詞語的詞筆順是：左點、右點、提、豎、橫折鉤、橫、豎、橫折、橫。
壹、意思
壹種語言中用來表達意思、傳遞信息的工具。
二、近義詞及釋義
1、辭：表示言辭、口述的意思，也可引申為解釋、說明之意。
2、語：表示話語、說話的意思，也可引申為詞句、言辭的含義。
3、言：表示說話、言論的意思，也可引申為表達、表述之意。
三、反義詞
1、默：不作聲，不出聲，如默讀、默寫。
2、寡：少，缺乏，如寡言少語、孤寡。
3、訥：言語遲鈍、不流暢，如訥口少言。
四、出處
詞這個漢字，源於中國古代的甲骨文和金文，最早的本義為言辭、話語的表達，後來逐漸演變為壹種具有表達和傳遞信息作用的語言單位。在古代，人們用毛筆在竹簡或絲帛上書寫文字，因此筆順也是由書寫習慣所決定的。
例句：
1、在語文上，老師正在講解關於“詞”的知識。老師舉例說明，詞是語言的基本單位，用來表達事物、概念、情感等。教室裏的同學們都聚精會神地聽著，紛紛在筆記本上記錄下這個詞的定義和應用場景。老師還提到了詞語的構成，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等。
2、為了提高同學們的詞匯量，老師布置了壹個作業，要求大家利用課余時間閱讀壹篇英文文章，並找出其中不太理解的詞匯。教室裏同學們興致勃勃地開始了這項任務，他們紛紛拿出詞典，查閱生詞的含義。
3、課間休息時，同學們在教室裏開展了壹場關於詞語運用的討論。壹位同學說：“昨天我在寫日記時，用了‘美好’這個詞來形容周末的天氣。”另壹位同學回應：“嗯，這個詞用得很恰當！‘美好’確實能表達出妳對那天陽光明媚、風和日麗的喜愛。”
4、在數學課堂上，老師正在講解壹道復雜數學題。為了幫助同學們理解，老師在黑板上寫下了關鍵的計算步驟，並用不同顏色的粉筆標註出各個環節。教室裏的同學們認真觀察老師的演示，逐步掌握了這道題的解題思路。