2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。 3、說明方法： 壹般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。 ②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。 ③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。 ④．作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。 ⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。 ⑦．畫圖表：使讀者壹目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。 ⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。 ⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 ⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。 如：空間順序（從上到下，從裏到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。 邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到壹般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。 時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。 ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。（第壹空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。） 5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（壹般不必答人或事物的特點）。 6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句壹般不宜作中心句。 其他文體文章也如此。 ü 概括文段的中心句。 對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要註意主要的，還要註意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。 8、說明語言 類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這壹特點答題。 對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理
類型2、能否替換為另壹個詞語或刪除？並說明理由。 對策：答：（1）不可以。 （2）原詞的意思或內容。 （3）所換詞語的意思或內容。 （4）換了後意思有何改變，與不符合實際。 類型3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。 （3）若刪去，原來什麽樣的意思就變成了什麽樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 （4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。 類型4、從文章中找出壹個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。 類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麽。 對策：壹般指的就是代詞前面的那句話，找最近的壹句話。有時要註意可能不是整句話，而是其中的壹部分。 議論文閱讀答題技巧議論文閱讀答題技巧議論文閱讀答題技巧議論文閱讀答題技巧 1、論點（證明什麽） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。 A．把握文章的論點。 中心論點只有壹個（統帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點） B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ④敘述作者的壹段經歷湖，歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然後壹步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。 2、論據（用什麽證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 ⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）。 3、論證（怎樣證明） ⑴論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 事實論據議論 ②道理論證（引證法和說理）道理論據 議論 ③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。 ⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯系全文的結構，是否有總結。 ⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解） ⑷分析論證的作用：證明該段的論點。 4、 議論文的結構 ⑴壹般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。 ⑵類型： ①並列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。 5、議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）； ⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； ⑷句序（關聯詞語的使用，特別要註意遞進關系）。 6、駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麽？ ⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麽？ 7、常見考點 ①、議論文的論點考點：第壹，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，註意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。第三、分清中心論點和分論點： 分論壹般位於段首或有標誌性詞語：首先、其次、第三等。第四、要註意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。壹篇議論文只有壹個中心論點。第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麽，肯定什麽，支持什麽，這就是論點。 ②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，壹般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有壹定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。 2、用作論據的言論，應有壹定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解願意。 ③、議論文的結構、層次考點： 結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。 此考點的基本形式：作者如何證明論點的？ 答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然後對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。 ④、議論文的論證方法考點 論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種： 1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝於雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。 2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什麽，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。 3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。 4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。 ü 答題思路：（1）道理論據，增加論據的權威性。（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。 ⑤、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋壹下： A、語言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。 B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。 C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。 D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這壹點壹般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。 答題思路：如加點詞語有什麽作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？ 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。 ⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：壹是需要聯系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容壹般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。 ⑦、開放性、拓展題考點：這種題壹般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫壹篇小的議論文，要有論點、論據。註意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。 ⑧、議論文中非議論成分考點：答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定） 小說散文的常見小說散文的常見小說散文的常見小說散文的常見考查題型考查題型考查題型考查題型 分析結構，把握文章思路 1．問文章結構題 ⑴問文章、段落的結構形式： 註意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；並列式；對比式。 ⑵問文章線索：註意那些在文中多次出現的字眼。 ⑶問文章的順序。 記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急於了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）壹文，采用的是倒敘方法，先把結果寫出，再引出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用於那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》 閱讀時，註意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。 2．問文章的層次。 分析結構層次，壹般有以下幾種方法： 以寫事為主的文章： ⑴按事情發生發展的先後時間分析； ⑵按事情發生發展的地點轉換分析； ⑶按事情發展的階段分析。 以寫人為主的文章： ⑴按人物成長的階段分析； ⑵按人物所在的不同地點分析； ⑶按表現人物不同性格特征的不同條件分析；⑷按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章： ⑴按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； ⑵按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。 3．問文章的詳略。 記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之後，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然後把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定於材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結構上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。 詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，並為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麽，略寫什麽，並從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。 4．劃分段落、層次。概括段意、層意： （1）劃分段落、層次：要註意理清文章的線索，可按時間或空間轉換、事件的發生經過、內容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關系（總分式、層進式、並列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要註意人物出場的先後順序。其中小說還可以按情節的四個環節來劃分（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)。 （2）學會概括段意、層意。 概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什麽或用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。 體會思想感情 文章表達了作者什麽樣的思想感情？ 這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。壹般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 歸納內容要點，概括主題 （壹）概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。做這類題目，要抓住核心要素——人物和事件。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要註意題目是否有字數方面的限制，在字數範圍之類，盡可能詳細，字數超過要刪去次要信息。 文段中事例的概括： ⑴必須包含兩個要素：人物＋事情； ⑵其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。 概括的操作思路是： 1．依據中心句進行概述總括。壹篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。 2．通過提煉要點概括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把關鍵詞句提煉出來，組合成句來概括。 3．通過辨認相關性進行概述總括。任何壹篇文章的具體內容，都是由局部構成的壹個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。 4．通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。 5．若問某壹文段大意：找中心句，註意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——幹什麽”。（或“什麽——怎麽樣”） （二）歸納中心意思題 1、歸納中心意思的方法 ⑴抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。《白楊禮贊》 ⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《壹面》 ⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，壹般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》 ⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者借以表達的思想、感情、態度。例如《荔枝蜜》 ⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風箏》 2、概括記敘文的中心有壹套常用的格式： 本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)， 抒發了作者的 ……的感情，揭示了……的深刻道理。。 把握重要詞語和語句的豐富內涵。推敲重要詞句在語言情境中的意義和作用。（品味理解題） 詞語題 1．問某詞能否去掉，或者調換另壹詞題型解題模式： A．回答可以還是不可以；（壹般情況不可以，特別是書上的原文時）。 B．解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點） C．不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。） 2．品味詞語： A． 分析用了什麽修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這壹點。 B．表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點） C．深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麽道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示，道理等。 3．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換： A．能否 B．詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容 C．詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中壹個或與前文順序壹致或符合搭配習慣，內在的順序） 句子：指出這兩句有什麽關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式） 4．理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答題套路：“X X”壹詞原指……，這裏指……，起到了……的作用。 解答這類題目，要註意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》壹文中“實在是標致極了”壹句中的“標致” 5．給文段擬題： ⑴看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、 ⑵語言要求簡練，壹般在6個字左右。 6．記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？ 這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第壹，這個詞表示什麽？是表示範圍？是限制？或是估計等等；第二，聯系本句內容做答；第三，使用了加點詞後產生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什麽修辭？首先回答運用了什麽修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什麽內容？） .語句語段題 1．理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮） 句子在結構上的作用分析： ⑴從結構上，常起：A對上下文：承上啟下；總領全文；總結上文B對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；C對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）； ⑵從寫作手法上，常有：A開篇點題，B為後文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象征K先抑後揚， L預示性作用等特點。 ⑶從內容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現的人物思想性格， 點明全文思想意義） .求采納。謝謝