英語閱讀理解練習的四個主要目的：
包括：為了閱讀考試、
為了寫作考試、
為了教育
為了興趣。
1、 首先，無可否認，做閱讀理解就是為了在最短時間內完成文章後面的題目。
或許正是這個原因，有很多補習社的老師在教閱讀的時候甚至提出不必讀完和讀懂文章也能做出題目的各種技巧。壹方面，我覺得確實存在壹些小的技巧能夠幫助我們在沒有讀懂全文的情況下，完成壹些詢問細節的題目，例如賽達中會考到壹些生僻單詞在語境中的意思;但另壹方面，我認為學生還是應該將把握文章的大致意思作為壹項主要的目標，這不僅能夠幫助我們更好的完成壹些考察主旨的題目，而且更重要的是，能讓我們覺得做閱讀理解是壹件有意義的事，而沒有在這個過程中被異化為考試的機器。
2、 其次，英語閱讀理解應該能夠幫助我們更好的學習英語寫作。
目前的大部分補習社將聽說讀寫分開來教的安排其實是值得商榷的。大家都知道，要想文章寫得好，就必須大量的閱讀和模仿。閱讀理解對於寫作的好處至少有兩方面：首先是閱讀能擴寬我們的知識面和思路，這對於很多無話可說的寫作考生來說尤其重要;其次是閱讀能幫助我們熟悉英語的語法和詞匯，特別是句子的結構以及單詞在句子中的運用，如果能將這些技巧運用到寫作中去，那麽寫作能力壹定會大大提高。
3、 前面說的這兩條都是應試方面的目的。
然而，學習的目的不應該只是為了考試。對於參加出國考試的同學來說，考到壹個好的成績固然很重要，但等我們壹旦拿到offer，這些成績就不再重要了，而真正重要的是在備考過程中我們學會的各種技巧、知識以及理念。我會將閱讀理解的第三個目的歸結為受教育，或者說成為壹個更加有文化的人。本來，文化在漢語中的字面意思就是用文字來教化，那麽閱讀自然是教化的壹個重要手段。而對於即將出國受教育的同學，通過閱讀來接受英語文化的熏陶，正是我們本應該追求的目標。因此，我們在做閱讀理解時應該時刻提醒自己，正在通過這些英語的文本和某位作者進行交流，並通過這位作者來了解異域的文化和風情。或許，有了這壹種心態和目的，閱讀對於我們來說就不再是壹種負擔了。
4、最後，我覺得即使以受教育或者了解文化為目的仍然帶有較強的功利色彩。
如孔子所說，?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。?閱讀理解的終極目的，我認為是為了能夠更好的理解作者想要表達的信息和意境，通過接觸比自己更加睿智、淵博的心靈來提升自己，讓自己從中獲得快樂與幸福。作為壹名賽達閱讀老師，我和我的學生站在壹個嶄新的起點上，在他們的前路上有許多偉大的文學巨匠、科學大師和思想家在美國大學的教科書和閱讀材料裏等待著他們。我有責任幫助他們發現閱讀的樂趣，幫助他們踏上終身享受閱讀與學習的快樂之旅。
記敘文閱讀主要抓四大要素，即時間、地點、人物和事件起因、發展和結果，以及人物之間的關系、表現，從中分析他們思想品質、性格特征等;議論文是闡明作者對人或事好壞的立場觀點，因此在閱讀時必須正確把握文章的論點和論據，理清論證思路，再進行邏輯推理得出結論;應用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請書、個人簡歷，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網址等，對這類文體的閱讀應簡明扼要地抓住所需信息，理解文章內容。
統覽全篇摘錄要點
閱讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點、立場、態度以及內在的邏輯關系的理解，而不是斷章取義的壹孔之見，所以統覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會給妳提供信息或暗示文章中的壹些重要細節。
如2002年某市中考試卷C篇閱讀並回答問題中，通過對全篇的布局謀篇以及問題的設置看到的不是片言只語，而從中感悟到人文思想的`體現，人類和自然界生態相輔相成的關系，從而得出第6小題：From the passage, we learn that___.答案為B。
即：The rainforest people have done something to protect their home.
在統覽全篇的同時要註意要點的摘錄，因為壹些顯性的答案是可以從要點中直接回答，而隱性的答案則是要通過對全篇的理解才能得出。統覽全篇，摘錄要點亦有利於檢查時節省時間。
開動腦筋推測詞意
初中英語學科教學基本要求規定，學生能根據上下文推測詞義，並能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語言材料，換言之，這就是促使學生的知識內化的過程，學生要通過知識內化將內隱的心理活動轉換為外顯的行為，可以借助以下的幾種方法完成內化過程：
根據上下文猜測詞意
如某市2003年中考模擬題，閱讀B篇中passed away，根據上文的An illness had kept the boy home.和下文寫給Rick的信中可以猜測出意為?去世?。
根據構詞法猜測詞意
前綴un-表反義詞，如：happy--unhappy，fair--unfair，important--unimportant等。
後綴-ment表名詞，如：develop--development，state--statement，argue--argument等。
後綴-er、-or或-ist表同源名詞，如：calculate--calculator，visit---visitor，law--lawyer，wai--waiter，science--scientist，art--artist等。
用知識和生活經驗理解短文
如：根據化學知識，可以理解科普讀物Water is made from oxygen and hydrogen.根據生活經驗可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.
根據邏輯推理理解短文
邏輯推理實際上就是文章的?弦外之音?、?言下之意?。如：閘北區中考模擬卷閱讀C篇回答問題中，根據：Have the police taken your driving licence away, too?可以推斷問題6：Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案為：Because the police had take his driving license away.
再如：Then they cam e to the second picture. The assistant was going to draw the cloth as he did before. As soon as he touched the cloth，he cried, Wonderful It's the best picture I have ever seen!據此可以推斷出第二張畫畫的是壹塊布。
條分縷析理解長句
長句是初中生閱讀理解的難點之壹，長句中通常包含並列、復合、倒裝等結構，對於這類句子要分清主次，先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補，再找出修飾它的從句或短語等。如：Parents whose children show a special interesting particular sport have a difficult decision to make about their children's career.先找出本句的主、謂、賓為Parents have a cession.再找出修飾語Whose children show a special interesting particular sport.為Parents的定語從句，difficult修飾decision，to make about their children's careers為不定式做decision的定語。經過分析，化整為零，化繁為簡，此句就不難理解了。