小貼士1不要被老師牽著走
據《新聞晨報》(北京大學 張穎)：高三有其特殊性，學生要時刻抱有“因人而異”的觀念，密切結合自身情況學習。然而不可避免，老師布置學習任務往往得顧及整體，這使壹些基礎較好的同學不得不做“無用功”。所以高三需要學會的第壹點就是：不要被老師牽著走。 譬如抄寫，如果妳覺得不用抄寫妳 也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果妳覺得這些內容很簡單，已經掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！
小貼士2參考書的使用應求“精”
《高中歷史怎樣學》、光明日報版的《高三數學測試與評估》、龍門書局的《高考中的數學方法》等都是相當不錯的教輔書。吃透壹本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學光做習題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法“從錯誤中提高”。但做錯的題並非看懂答案就行，而應在“看懂”後的第二天嘗試獨立地再解壹遍。
小貼士3別忙著查詞典
做英語試卷時常會碰到不認識的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復記憶後，它就成了妳詞匯量中的“庫存”了。查生詞時，註的解釋最好是英文的，壹方面英語的點滴閱讀能培養良好的語感，另壹方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。
小貼士4老老實實地背誦
高三要背誦的東西相當多，而人的遺忘率是呈先快後慢的走勢的。因此，背誦時應背誦（看、背結合）——壹小時後再背壹遍——第二天再背壹遍——七天後再背壹遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種“死”的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎？所以，老老實實地背吧！
小貼士5精選講座、補課班
在高三後期，各類講座、競賽會接踵而至。對於講座，要選擇針對自己水平的去聽，十分關鍵的壹點是要當個“包打聽”，詢問有經驗的老師，壹定要把某時某地舉行的權威講座給“挖”出來！補課也是同樣道理。花些時間去聽個“經典”的補課班，壹旦參加就要認真去學。但補課得保證自己是學有余力的，先基礎後提高。
小貼士6通過“玩”進行“學”
壹整年毫無休歇地學估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由並不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應有“學”。看看簡化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語閱讀能力；聽聽《瘋狂英語》中美妙的詩文朗誦，我保證那決不會比流行音樂差；看看能為作文提供人文底蘊的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學習中，這些已是足夠有趣的消遣了。 常被人問起：“有沒有什麽學習捷徑？”我想說的是：學習沒有捷徑，只有技巧和方法。懷壹顆“天道酬勤”的心，以技巧結合切實的努力，成功便有可能為妳所得。開學後，高三將進入集中復習階段，作為過來人，我想談談我的感受。
我們通過調查各類學生的學習方法，總結成下表，供學生借鑒。
典型不良學習習慣
1、概念的重要性被忽視，而壹些難題，怪題倍受青睞。
2、把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目。
3、平時依賴計算器，壹考試就犯計算上的錯誤，搞的自己手忙腳亂。
4、聽老師講例題覺得會了，自己用參考書時壹看題明白了就以為自己會了，不再動手去做。
5、匆忙應付老師作業，搞題海戰術，卻不認真對待做題時發現的問題。
6、聽課時將內容壹股腦塞進去，不動腦筋去思考所以然。
7、成績好壹點的同學認為老師上課講的太簡單，開小差。其實忽略了老師對某壹些關鍵問題的分析。
8、將老師講的例題壹字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精辟的分析。
9、 晚上開夜車，白天沒精打采，形成惡性循環。
壹般學習策略
1、課前預習，找出問題，聽課時才能有重點的聽。
2、認真聽講：將老師將的精華抓住。“課上壹分鐘，課下半天恭”。
3、記筆記：基本概念不用記，而老師對概念的解釋特別要記。老師講例題時，將題抄好之後，就聽老師分析、解題，最後把答案抄下來，課後在自己獨立做出來。
4、課後把當天所學的內容看幾遍，想壹遍，直到全部理解後再去做題，否則只是應付作業。這樣事半功倍的掌握了知識，以後少了許多障礙。
5、每次考試前都將平時作業和以前試卷中做錯的題重新做壹遍。這是查陋補缺最好的方法。
學科學習策略
語文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養需要課內來提高。
語文學習：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閱讀現代文，分析寫作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閱讀，但由於時間關系，只能讀壹些精短的文學、科學作品，提高語文水平。
4、 做閱讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽壹遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點，第三遍搜尋問題答案。
英語學習：
1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每壹個單詞背下壹兩個例句，用起來就不容易錯了。
2、系統的學語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結，更要看系統總結的書。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學的單詞背壹遍，語法記壹遍，早自修再回憶壹遍。冰凍三尺，非壹日之寒，外語的學習就需要長期積累才能見成果。
數學學習：
1、數形結合思想，每壹個初等函數在頭腦裏有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、函數與方程的思想，例如二次函數定義域、值域在解壹元二次不等式中的應用。
3、分類討論，例如在求解含參數的不等式時，分別討論參數取值範圍，復雜的問題分割成幾個簡單問題了。
4、數學要多做題，才能見識，掌握多種題型，
學習時間安排
高中三年：
1、 高壹、高二下題池。不在於做的題多，而在於精，做過的題力求弄清弄透，這樣弄清壹道題，意味著弄懂壹批題 。
2、 選好參考書。應選有知識總結，例題多，講解詳細的參考書。
3、 高三為了加快解題速度，找到解題感覺，提高技巧，就要下題海多做壹些習題集。
壹天時間安排；
1、 早晨背壹些英語課文或課文的名家名段，或壹些古代文言文；不用早晨時間寫理化作業。
2、 晚自習壹般是先復習當天所學的內容，然後寫作業，做壹些練習題，復習完了，理解了再做題，比做壹道，翻壹下書效率要高得多。
3、 有時間再分專題的讀壹些英語語法，如：虛擬語氣，連詞之類。
學習建議
1、 找壹個競爭對手，大家成績不相上下，由此***同進步。
2、帶著問題去聽課，時刻準備著回答老師的問題，會讓自己精力非常集中，並且要邊聽邊動腦筋。
3、建立壹個錯題記錄。
4、把每壹張試卷當做自己能力和水平的檢測。做的好，給自己壹點信心，做的不好，說明這壹階段努力不夠，需要再接再厲。
5、專項，綜合，強化。先將每壹章節的知識各個擊破，然後再將知識連成壹個網，做壹做歷屆高考最後幾題。最後強化練習模擬題。
重要觀點
1、非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠。心態壹定要平靜，每壹次考試認真對待，好不驕傲，差不氣餒，關鍵在於憑心而論妳努力了就行了。
2、隨時隨地不讓自己做無用功，看書看不進去時就做題，頭腦發脹時休息壹會兒。做數理化習題做的惡心了，馬上換語文書看看。學習若能統籌安排，就不會覺得十分疲勞，就是這個道理。
3、既不能妄自尊大，以為自己什麽都會了，也不能妄自菲薄，遇到壹點挫折就放棄努力。決心給了我們動力，信心給了我們勇氣，恒心給了我們成功。每壹個人都要做好壹種心理準備，承受壹次次的打擊。尤其是學習不太好，又壹直在努力的同學，成效不可能忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開。量變達到壹定的度，就會質變。
4、文武之道，壹張壹弛，勞逸結合，“8-1>8”。每天適當的到操場活動壹下，讓大腦有更充沛的精力學習。例如在傍晚散步、打壹會兒籃球。消除壹天的緊張，既而晚上能更好的學習。
5、多壹份自信。學習不理想，或是現實與期望尚有差距的同學，信心是很重要的。相信自己曾經成功過，自己壹定能行。
6、文科學習切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平時積累的。可能有人覺得努力了好壹陣字也不見效，可是如果不努力更不會見效，努力總有壹天會見效。
7、獲得總是在付出以後，要克服惰性，不要給自己找理由放松自己，做每壹件事都想壹想對於學習有沒有好處，再決定去不去做。例如看電視，踢球都當做學習中的壹種放松，適可而止。有了這個尺度，再加上持之以恒，壹定能成功。
如 何 提 高 學 習 效 率
提高學習效率是壹個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因於學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
壹、學習問題自我評價
每壹個學習不良者並不壹定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l．時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間裏完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)壹周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
2．註意力問題
(1)註意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜誌等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題
(1)是否壹見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經常采用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常采用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。壹般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行治療。例如壹個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在註意力問題上，他總喜歡在寢室裏邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病壹列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的壹種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單
詞的第壹個字母縮寫成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當妳要讀壹本書或壹段文章時，妳必須借助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣壹來，妳就有了壹個比較明確的目標有利於進壹步學習。
(2)問題(Question)：即在學習時，要把註意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找壹找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加妳在課堂上的參與意識。要是研究壹個課題時妳能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應註重對意思的理解。有些書應采用快速閱讀，這有助於提高妳的知識量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段後，合上書想想究竟前面講了些什麽，可以用自己的語言做壹些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助於記憶、背誦或復述，又有助於提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復習(Review)：在閱讀了全部內容之後，回顧壹遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每壹層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。壹般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助於使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。2．自我塑造法上面介紹的SQ3R法是壹種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對於因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是壹種綜合法。(1)選擇壹個目標。經過對學習效率低的原因分析，妳已經找出自己的癥結所在，但對改變它妳不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的壹項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩壹頓訓斥後，立即制定壹個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。我在學英語時，有壹天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了壹世界名著《馬丁．伊登》，並且向朋友宣布，我要花壹個月時間啃下此書。結果呢，我連第壹頁都沒能讀完，因為裏面的生詞查不勝查。後來我選擇了比較適中的學習目標先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了（2）實行新的學習程序，如果妳的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點妳就應該給自己訂壹個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果妳的贊美是註意力不集中，那麽妳應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室裏去讀。如果讀半小時後不集中，則應略為休息壹下，或改變壹下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習 以壹定的獎勵。堅持壹段時間後，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。