三年級以下的孩子應該要多看多聽多說;
四年級要開始學習英語的語音，因為壹切語言，語音是入門的基礎。
四年級到六年級時壹定要學好音標，如果能見到單詞有拼讀的能力，學起來就會事半功倍。
對英語特別不感興趣的孩子來說，更要教給他們語音這塊入門磚，不然他們會學得更加辛苦。
孩子在三年級以前選擇興趣班。四年級以後要參加語音速成班。語音過關以後，再找壹種固定的能讓孩子感興趣的輔導班，不要頻繁地變換。
課文的重點句是應該抄寫或仿寫的。
很多父母關註孩子的英語學習，但是在具體輔導上又走入壹些誤區，比如壹味地逼著孩子背單詞和課文，孩子學起來覺得非常難。有沒有更有效的學習方法呢?我們采訪了有著豐富教學經驗的李曉穎老師。
壹，父母可以成為孩子的第壹任英語老師
對於三年級以下的孩子應該把他帶入自然英語的情景當中，比如經常和別人用英語對話，見到生活中的物品可以用英語表述，經常讓孩子看原版的英文動畫片、英語看圖說話等，盡量讓他在自然的環境當中自然的接觸英語。現在很多家長(微博)也懂壹點英語，應該很好利用起來，隨時隨地和孩子用英語自然的交流，父母應該成為孩子的第壹任英語老師。
父母也可以和孩子壹起學習，壹起提高。我就認識這樣壹個媽媽，她在中學時曾經學過三年英語，工作後都忘的差不多了。為了培養孩子，她決心重新學英語。她把每天要和孩子交流的內容，比如起床吃飯等日常用語用壹個本子記錄下來，每星期帶著孩子來找我，先讓我教會他們，然後回家她就繼續和孩子在日常生活中使用這些日常英語。壹年以後，這位媽媽說，學習的收獲很大，自己學完就用在孩子身上，兩個人都掌握了。由於從小給孩子打下了英語聽說的基礎，這個孩子在後來的學習中，英語總是最輕松的。
建議在孩子上三年級之前，父母不要讓孩子學習讀和寫，要多看多聽多說。三年級和四年級時，可以讓孩子背壹些單詞，這時孩子可能知道幾百個詞匯了。四年級的孩子具備了初步的讀寫能力，為今後上中學打好基礎，四年級就要開始學習英語的語音，因為壹切語言，語音是入門的基礎。所謂語音過關，就是讓孩子掌握拼讀單詞所用的音標，還有常用的規則和音節的劃分等。
二，小學高年級時壹定要學好音標
發現很多孩子上中學時已經學了幾年英語，但拼讀單詞時都是死記硬背，多長的單詞，都是壹個壹個字母去背，學起來非常痛苦，效率特別低。分析原因就是，小學時，學的單詞少，背得簡單，依靠小孩的記憶力，能夠記住壹些。中學之後，單詞量壹下增加很多，靠死記硬背的方法學習，肯定會遇到壹些困難。因此壹定要在孩子上初中之前解決如何拼讀和背誦單詞的問題，不然孩子上中學後肯定問題特別大。
以往，我們對英語初學者的語音的教學是淡化的，中小學沒有專門的課時教學語音知識。大學的英語專業才用半年的時間專門學習語音。那時，多數孩子都是初壹開始學英語，到大學時，孩子剛學了6年英語，再系統學語音，是可以接受的。就像小孩學母語壹樣，2歲會講話，但並不會認讀，6歲上學才系統學習漢語拼音，掌握拼讀漢字的能力。這樣小學二年級以後，通過漢語拼音，孩子具備自己認讀漢字的能力，孩子的語言能力迅速發展。
而現在很多學校小學壹年級就開始學英語，壹下提前了6年。但是我們仍然延續以前的教學方法，沒有將語音的學習提前。語音教學的滯後，造成很多孩子到高年級以後，單詞記不住，發不準音，英語學習很吃力，父母也為此困惑。
很多孩子都說英語學不好，就是自己無法拼讀單詞。上中學以後科目很多，如果沒有英語拼讀的能力，背單詞是要化費很長時間的，而且效果還不好。因此，要迅速過語音關。我的教學體會是，如果能見到單詞有拼讀的能力，學起來就會事半功倍。
三，音標牌讓孩子輕松渡過語音關
學音標可以說是另外的壹套語音系統，孩子理解起來有壹定難度。有的老師零打碎敲地給孩子灌輸壹些拼讀的知識，很難有系統性。上大學學習專業英語的人畢竟很少，因此，很多人學了多年的英語就壹直這麽糊塗著，學習不入門，總是聾啞英語，原因就是缺乏拼讀能力。語音可以說是語言入門的基礎，語音很關鍵。雖然語言不能速成，但是語音必須速成。壹個孩子學了四五年英語，具備壹定的詞匯量後，迅速語音入門，自己能夠拼讀單詞，會有特別好的效果。
將音標寫在壹張張卡片上。由於音標卡片比較多，上課需要找壹張音標卡片時，同學們經常把卡片撒得滿桌子和滿地都是。後來受到學生玩撲克牌的啟發，我反復研究實驗，發明了壹套完整的《趣味英語音標牌》。它們分“元音牌”和“輔音牌”。每個音標帶壹組牌，***有48組。每組牌的數量由常發這個音的字母多少來決定。比如，發〔b〕的字母只有b，因此〔b〕組牌有兩張。常發[i：]的字母有e、俄語電子詞典ee、ea，因此[i：]組牌有四張。同時，根據撲克牌的原理，將音標和字母分別排列在每張牌的左上角和右下角。不管手中有多少牌，只要輕輕撚成扇形，便可以看清每張牌的音標或字母。
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