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孩子三年級,現在感覺學習英語很吃力,有什麽辦法

小學3-6年級學英語方法指導

三年級以下的孩子應該要多看多聽多說;

四年級要開始學習英語的語音,因為壹切語言,語音是入門的基礎。

四年級到六年級時壹定要學好音標,如果能見到單詞有拼讀的能力,學起來就會事半功倍。

對英語特別不感興趣的孩子來說,更要教給他們語音這塊入門磚,不然他們會學得更加辛苦。

孩子在三年級以前選擇興趣班。四年級以後要參加語音速成班。語音過關以後,再找壹種固定的能讓孩子感興趣的輔導班,不要頻繁地變換。

課文的重點句是應該抄寫或仿寫的。

很多父母關註孩子的英語學習,但是在具體輔導上又走入壹些誤區,比如壹味地逼著孩子背單詞和課文,孩子學起來覺得非常難。有沒有更有效的學習方法呢?我們采訪了有著豐富教學經驗的李曉穎老師。

壹,父母可以成為孩子的第壹任英語老師

對於三年級以下的孩子應該把他帶入自然英語的情景當中,比如經常和別人用英語對話,見到生活中的物品可以用英語表述,經常讓孩子看原版的英文動畫片、英語看圖說話等,盡量讓他在自然的環境當中自然的接觸英語。現在很多家長(微博)也懂壹點英語,應該很好利用起來,隨時隨地和孩子用英語自然的交流,父母應該成為孩子的第壹任英語老師。

父母也可以和孩子壹起學習,壹起提高。我就認識這樣壹個媽媽,她在中學時曾經學過三年英語,工作後都忘的差不多了。為了培養孩子,她決心重新學英語。她把每天要和孩子交流的內容,比如起床吃飯等日常用語用壹個本子記錄下來,每星期帶著孩子來找我,先讓我教會他們,然後回家她就繼續和孩子在日常生活中使用這些日常英語。壹年以後,這位媽媽說,學習的收獲很大,自己學完就用在孩子身上,兩個人都掌握了。由於從小給孩子打下了英語聽說的基礎,這個孩子在後來的學習中,英語總是最輕松的。

建議在孩子上三年級之前,父母不要讓孩子學習讀和寫,要多看多聽多說。三年級和四年級時,可以讓孩子背壹些單詞,這時孩子可能知道幾百個詞匯了。四年級的孩子具備了初步的讀寫能力,為今後上中學打好基礎,四年級就要開始學習英語的語音,因為壹切語言,語音是入門的基礎。所謂語音過關,就是讓孩子掌握拼讀單詞所用的音標,還有常用的規則和音節的劃分等。

二,小學高年級時壹定要學好音標

發現很多孩子上中學時已經學了幾年英語,但拼讀單詞時都是死記硬背,多長的單詞,都是壹個壹個字母去背,學起來非常痛苦,效率特別低。分析原因就是,小學時,學的單詞少,背得簡單,依靠小孩的記憶力,能夠記住壹些。中學之後,單詞量壹下增加很多,靠死記硬背的方法學習,肯定會遇到壹些困難。因此壹定要在孩子上初中之前解決如何拼讀和背誦單詞的問題,不然孩子上中學後肯定問題特別大。

以往,我們對英語初學者的語音的教學是淡化的,中小學沒有專門的課時教學語音知識。大學的英語專業才用半年的時間專門學習語音。那時,多數孩子都是初壹開始學英語,到大學時,孩子剛學了6年英語,再系統學語音,是可以接受的。就像小孩學母語壹樣,2歲會講話,但並不會認讀,6歲上學才系統學習漢語拼音,掌握拼讀漢字的能力。這樣小學二年級以後,通過漢語拼音,孩子具備自己認讀漢字的能力,孩子的語言能力迅速發展。

而現在很多學校小學壹年級就開始學英語,壹下提前了6年。但是我們仍然延續以前的教學方法,沒有將語音的學習提前。語音教學的滯後,造成很多孩子到高年級以後,單詞記不住,發不準音,英語學習很吃力,父母也為此困惑。

很多孩子都說英語學不好,就是自己無法拼讀單詞。上中學以後科目很多,如果沒有英語拼讀的能力,背單詞是要化費很長時間的,而且效果還不好。因此,要迅速過語音關。我的教學體會是,如果能見到單詞有拼讀的能力,學起來就會事半功倍。

三,音標牌讓孩子輕松渡過語音關

學音標可以說是另外的壹套語音系統,孩子理解起來有壹定難度。有的老師零打碎敲地給孩子灌輸壹些拼讀的知識,很難有系統性。上大學學習專業英語的人畢竟很少,因此,很多人學了多年的英語就壹直這麽糊塗著,學習不入門,總是聾啞英語,原因就是缺乏拼讀能力。語音可以說是語言入門的基礎,語音很關鍵。雖然語言不能速成,但是語音必須速成。壹個孩子學了四五年英語,具備壹定的詞匯量後,迅速語音入門,自己能夠拼讀單詞,會有特別好的效果。

將音標寫在壹張張卡片上。由於音標卡片比較多,上課需要找壹張音標卡片時,同學們經常把卡片撒得滿桌子和滿地都是。後來受到學生玩撲克牌的啟發,我反復研究實驗,發明了壹套完整的《趣味英語音標牌》。它們分“元音牌”和“輔音牌”。每個音標帶壹組牌,***有48組。每組牌的數量由常發這個音的字母多少來決定。比如,發〔b〕的字母只有b,因此〔b〕組牌有兩張。常發[i:]的字母有e、俄語電子詞典ee、ea,因此[i:]組牌有四張。同時,根據撲克牌的原理,將音標和字母分別排列在每張牌的左上角和右下角。不管手中有多少牌,只要輕輕撚成扇形,便可以看清每張牌的音標或字母。

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