大學英語教師用英文講課是常規的，壹般大學都如此規定。妳們家小孩是英語專業的，老師上課務必用英語講課。不要說英語專業，就連非英語專業的公***課大學英文都是有教師用英文講課。用英語講課的作用取決於，塑造大學生的英語聽力、英語口語水準。由於學習外語的近道之壹，便是置身於外國語日常生活情景，讓同學在實際情景中，塑造英語聽力對外國語的適應能力，塑造外國語英語口語英語語感。妳雖在學術研究上沒是多少成就，但妳觀念高尚品德，助人為樂，安穩愛崗敬業，已經變成國家級別勞模或全國道德模範。再添加妳自身便是中小學老師，十分擅於表述。
那麽妳為北大清華的思想教育出把力，還真的是極有可能的事。妳的匯報壹定會讓北大清華的莘莘學子們掌聲如雷。這事情想壹想都令人心潮起伏，很長時間不能忘懷。未來英語專業學員結業之後，不論是到公司從業翻澤、出口貿易等工作中，或是到院校當教師，英語聽力、英語口語比閱讀文章、創作更受高度重視。例如，假如當英語教師，教師資格證書招聘面試是規定用英文教師試講的，與招聘面試評委溝通交流，也規定用英文。假如英語聽力和英語口語不太好，根本沒辦法通關。可以把教師講課具體內容用手機拍攝視頻或音頻，課下不斷聽，有聽不明白的地區，可以查看英語電子詞典。手機有電子詞典手機軟件，有英語單詞、語句音標發音。確實不明白，還可以向同學們與老師求教 。
因此在教學目標上邊務必要提高，妳聽不明白，那麼妳課後練習去補，確實聽不明白，及格不了，畢不了業，那麼也就只有取締解決。做為學員妳不想畢不了業，不願被院校取締，那麼就務必要好好地勤奮。大家當時是德語專業，每壹個進德語系的人英語都特別的好，可是大家聽課的第1天，哪些德語單詞都聽不明白，教師就開始用純德語講課。而且全部的講師全是外教老師。教務長是意大利人，他丟給大家壹人壹本德德大詞典。大家上課的時候聽不明白他授課講的具體內容，大家就電路板抄板書，抄完板書設計之後，去部首查字典，把每壹個在教室黑板上的字查出之後，記下來。
隨後第2天上課，覺得能聽得懂壹部分了，再把聽不明白的英語單詞記下來再次背，就是這樣大家壹個月後徹底能聽得懂陳德文的課堂教學，而且大家是以0逐漸。如果妳是國家級別某壹方面的權威專家，北大清華的專家教授很多都是妳的同學們、朋友、乃至就是妳的學員。妳下中小學校任教僅僅親身體驗，或是調查某壹重要課題研究。那麽妳隨時隨地都是有去北大清華授課的機遇。假如妳在某壹學術研究方面的某種科研成果已經超過中國最大水準乃至國際性水準，妳不僅可以為清華北地區大學生講課，乃至可以變成北大清華的終身教授呢。