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爺爺奶奶鼓勵孫兒玩的讀後感比如說隔代教育爺爺奶奶溺愛孩子

爺爺奶奶愛孫子是天經地義的,但愛要有個度,過分的寵愛就成了溺愛。目前城市中獨生子女占99%以上,他們生活在養尊處優的家庭裏,被視為“小太陽”,被老人(包括爺爺、奶奶、外婆、外公)寵愛的現象十分普遍,而且相當嚴重,這就叫‘‘隔代親”。當父母批評孩子時,爺爺奶奶就出來幹涉,袒護孩子。

針對這種現象,父母該怎麽辦?

1.耐心說服老人。

爺爺、奶奶和父母是兩代人,除了在年齡上有較大的差異外,思想方法、生活經歷、個人愛好、生活習慣、社會條件以及所受到的教育等等,都存在很大差距。在教育晚輩方面持有不同的意見、態度和方法是正常的;因此。父母既要看到老人溺愛孩子的“必然性”,可以先肯定老人的慈愛之心,尊重老人的勞動成果,對老人哺育之情表示由衷感激。然後,向老人陳述正確教育孩子的責任以及溺愛孩子的危害性,希望老人配合***同教育好孩子。例如,不偏袒孩子的短處,不嬌慣孩子,孩子來看望時,不要給孩子零花錢或嘮叨“妳媽不會照顧妳”之類的話。如果采用了講道理的方法解決矛盾,老人壹般會通情達理,***同承擔教育孩於的重擔。

采取壹些必要的教育手段。

孩子任性也好,有某些不良行為也好,雖然與老人的溺愛、嬌慣有關,但父母應看到自己未盡教子責任的壹面,因此,父親、母親在向老人說理的同時,可通過壹些必要的教育手段來糾正孩子的不良習氣,在日常生活中培養孩子自我服務能力和勞動習慣。家長對孩子的合理要求要堅持下去,不妥協。但切忌沒有耐心,態度粗暴,更不可打罵孩子。另外,父母如經常帶孩子出外遠足、野爺爺奶奶是我們的長輩,他們疼愛孫子是肯定的,但是過渡的寵愛會對孩子的成長不利,但是,我們也不能強迫老人家按照我們的育兒方法對待孩子,跟他們講道理過多也會傷及他們的自尊心。但是我們作為父母的每天應該要有壹段時間與孩子單獨相處,通過壹些交談和遊戲讓孩子明白壹些道理,而不要,認為既然有由於爺爺奶奶帶孩子就連晚上也讓孩子與爺爺奶奶睡。

平時自己也要主意自己的言行動作,正是所謂身教。而且教育孩子是父母的壹項義務,有空時自己多帶帶孩子。 什麽是溺愛,更不了解自己家裏有沒有溺愛。

“溺”,詞典上解釋為“淹沒”的意思。人被水淹沒了叫“溺斃”,如果父母的愛流橫溢泛濫起來,那也會“淹沒”孩子的,這就是溺愛,是壹種失去理智,直接摧殘兒童身心健康的愛。

生活懶散

允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規律,要怎樣就怎樣,睡懶覺,不吃飯,白天遊遊蕩蕩,晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大後缺乏上進心、好奇心,做人得過且過,做事心猿意馬,有始無終。

過分註意

壹家人時刻關照他,陪伴他。過年過節,親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完,有時候大人坐壹圈把他圍在中心,壹再歡迎孩子表演節目,掌聲不斷。這樣的孩子自認為自己是中心,確實變成“小太陽”了。家裏人都要圍著他轉,並且壹天到晚不得安寧,註意力極其分散,“人來瘋”也特別嚴重,甚至客人來了鬧得沒法談話。

輕易滿足

孩子要什麽就給什麽。有的父母還給幼兒和小學生很多零花錢,孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢和不體貼他人的壞性格,並且毫無忍耐和吃苦精神。

祈求央告

例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺,答應給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是,妳越央求他他越扭捏作態,不但不能明辨是非,培養不出責任心和落落大方的性格,而且教育的威信也喪失殆盡。

害怕哭鬧

由於從小遷就孩子,孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙,投降,依從,遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母;打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子,在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人壹等,處處特殊照顧,如吃“獨食”,好的食品放在他面前供他壹人享用;做“獨生”,爺爺奶奶可以不過生日,孩子過生日得買大蛋糕,送禮物……這樣的孩子自感特殊,習慣於高人壹等,必然變得自私,沒有同情心,不會關心他人。

包辦代替

我曾問壹些媽媽,要不要求孩子勞動,有的竟說:“我疼都來不及,還忍心讓孩子勞動?”也有的說:“叫‘小東西’做事更麻煩,還不如我幫他做了。”所以三四歲的孩子還要餵飯,還不會穿衣,五六歲的孩子還不做任何家務事,不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任,這樣包辦下去,必然失去壹個勤勞、善良、富有同情心的能幹、上進的孩子。這決不是聳人聽聞。

大驚小怪

本來“初生牛犢不怕虎”,孩子不怕水,不怕黑,不怕摔跤,不怕病痛。摔跤以後往往自己不聲不響爬起來繼續玩。後來為什麽有的孩子膽小愛哭了呢?那往往是父母和祖父母造成的,孩子有病痛時表現驚慌失措,嬌慣的最終結果是孩子不讓父母離開壹步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

   剝奪獨立

為了絕對安全,父母不讓孩子走出家門,也不許他和別的小朋友玩。更有甚者,有的孩子成了“小尾巴”,時刻不能離開父母或老人壹步,摟抱著睡,偎依著坐,馱在背上走;含在嘴裏怕融化,吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能,喪失自信,養成依賴心理,還往往成為“把門虎”,在家裏橫行霸道,到外面膽小如鼠,造成嚴重性格缺陷。

溺愛 扼殺孩子的美好前程

愛,是蘊含深情的詮釋。廣義來說,愛,是壹種責任,壹種不帶附加條件的付出和給予。

溺愛,含有過分寵愛成分。何謂過分,因人因時因環境而異,沒有統壹的標準。凡是言之過分,也只是相對而言。不過,在教育孩子問題上,道德底線,法律範疇,為人原則,言行舉止常常有約定俗成的規範和大眾的起碼要求,在這些原則方面,絲毫不可以讓步,更不可以有“麻生棚中,不扶自直”思想,幼枝易彎直,樹大修枝,往往是“壯士斷臂”。現在大多數都在感嘆教育孩子的不易....雖是系統的復雜,不可以壹言蔽之,歸咎於現實,推向社會責任。更多的是要自我檢討,我們自己給孩子愛護的同時,是否含有過分內涵.......是否已經不自覺的將孩子引向錯誤的方向上