閱讀是全面考察學生閱讀能力、包括識別能力、理解能力、分析能力、判斷能力和對英語的直接運用的綜合性試題.它是壹種在熟練的基礎上形成的習慣,同時英語閱讀又是壹種書面交流形式.從小學生看到第壹個英語字母的時
閱讀是全面考察學生閱讀能力、包括識別能力、理解能力、分析能力、判斷能力和對英語的直接運用的綜合性試題.它是壹種在熟練的基礎上形成的習慣,同時英語閱讀又是壹種書面交流形式.從小學生看到第壹個英語字母的時刻起,閱讀就已經開始了.閱讀不僅能幫助學生獲取資訊,開闊視野吸取豐富的語言知識,了解目的語國家的歷史、地理、科學技術、社會文化、風土人情等各個方面的知識,增加英語學習的興趣,還能擴大詞匯量,促進聽、說、讀、寫的能力的發展,同時,還能培養學生的思維能力、分析能力和理解能力,有效地提高運用語言的能力.
閱讀理解可以分為四步進行：
1、先讀問題,弄清考察要點,以便帶著問題看文章,這樣會心中有數,有的放矢.
2、快速瀏覽全文,掌握全貌,註意發現與問題有關的資訊,如果時間緊,至少要掃視壹下起手段和尾段,再把標題和文章內容結合起來想壹想,這樣全文大意便清楚了.但此時不要忙於答題.
3、細讀原文,撲捉相關資訊詞,掌握短文細節內容.這是解題的關鍵.應特別註意以下幾點：
a、抓住四個w和壹個h.就是邊讀邊用鉛筆做些標記,把what,when,where,why,how劃出來.抓住四個w和壹個h,就抓住了文章的全體,壹些直接性的問題便可以解決.
b、抓住連線詞及起關鍵作用的副詞、代詞、介詞、插入語等.因為這些詞句有因果、讓步、遞進、轉折、指代、列舉、及承上啟下等各種連線上下文的特殊功能.這對考生分清文章層次、辨明各種關系、了解人物心理、推斷作者意圖,進行邏輯推理等手段來分析難點,都具有舉足輕重的作用.
c、註意領會文章的寓意.
d、根據題意,初選答案.
4、重讀原文,仔細斟酌核對答案.在解完最後壹道題後,如果時間允許,再將原文讀壹遍；用全文的主題思想統率各思考題,研究其內在聯絡和邏輯關系,目的在於對所做的答案進壹步審查,推出未解答的題,以便減少失誤.
如何提高四級英語閱讀理解能力？(壹)詞匯是基礎
單詞量是體現閱讀水平最重要的尺度之壹。要達到適於CET4閱讀的單詞量儲備，首先必須牢牢掌握CET4英語考試大綱規定的詞匯。在掌握單詞時，要靈活運用、不應死記硬背。其次應重視掌握英語短語。CET4英語閱讀中會出現大量短語。當然，即使考試大綱中的詞匯都掌握了，考試中還是會遇到生詞的。因此，培養壹定的推測詞匯的能力，對於提高閱讀能力、速度至關重要。
(二)句法是關鍵
掌握充足的詞匯並不等於看懂文章。目前，四級英語閱讀理解文章中的句子結構趨向復雜化,長句多、難句多。但通過分析和總結還是有規律可循的。本文舉以下兩種長難句為例：(1)含插入語的句子。在四級閱讀中，經常會碰到壹些用逗號或破折號分開的句子，而這些處於兩個逗號或破折號之間的內容通常被稱為插入語。閱讀時，壹旦遇到插入語，最好將插入語部分跳過不讀，先看主句部分，回過頭再來看插入語部分。例如：Man, however much he may like to pretend the contrary, is part of nature. (人類是自然的壹部分，盡管他可能喜歡假裝不屬於自然。)在這個句子中兩個逗號之間的however much he may like to pretend the contrary是插入語，而它的主句實際上Man is part of nature。(2)改變語序的句子。改變語序主要以提前與倒裝為主。這種打破常規語序的做法主要是為了強調句子中的某個成分或意義。例如：Only because there were some cancelled bookings did he get some tickets in the end.(只是因為有些預購取消了，他才最後買到了票。)在這個句子中，由於only壹詞位於句首並修飾狀語because there were some cancelled bookings，所以後面的句子采用了倒裝。這種句式的倒裝壹般都有較為明顯的標誌詞，例如這裏的only和四級閱讀中經常涉及的no only...but also, hardly.等。正確掌握這些倒裝詞對把握倒裝句起著至關重要的作用。
(三)增加背景知識
壹般來講，讀者更容易理 解以他們熟悉的 語言與 文化為背景的文章,當讀者不具備作者的背景知識時，讀者很難進入作者的世界，自然也不能按照作者的意圖去理解文章的內容。有時候，背景知識是理解特定語篇所必備的外部知識。有研究表明，在閱讀理解的高階階段，背景知識對理解的影響大於語言知識。高效率的閱讀理解要求讀者具有將語言與背景知識 聯絡在壹起的能力，背景知識的缺乏或具備相關的背景知識但不會運用都會造成閱讀理解的障礙。要增加背景知識，就必須通過大量閱讀來實現。
希望對妳有幫助
如何提高孩子的閱讀理解能力？我是數學老師，說壹句外行話。提高孩子閱讀理解能力的最好方法是：每天和孩子壹起讀壹篇短文。然後隨便聊聊這篇文章。
可以給他看他感興趣的書啊= =不能把看書當成是任務啊，要從自己的喜好出發。閱讀其實是壹件很有意思的事情
讓孩子能夠積極的主動的思考，讓孩子在閱讀中去理解，父母在孩子提出的問題情況下多多的回答，耐心的分析，如果父母也不懂的話就跟孩子壹起找資料或者詢問其他人。閱讀能力是需要不斷地訓練。
如何提高大學英語閱讀理解能力妳要先看問題，帶著問題看文章，看見跟問題類似的句子可以劃線，再仔細的分辨；當然，妳的詞匯量是首先要保證的。另外是速度，速度的話妳做的多了就會提高的。
如何提高孩子的語文閱讀理解能力提高閱讀理解能力和寫作能力，最基本的就是多讀、多練習。
閱讀理解能力的提高需要壹個科學高效的閱讀方法，快速閱讀是壹種高效的閱讀、學習方法，訓練培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的提高。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，遊刃有余的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天壹個多小時，壹個月的時間，可以把妳的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀理解效率，取得好成績。
關於寫作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
如何提高初壹孩子的閱讀理解能力英語閱讀理解最快捷的方式就是聽英文廣播，看無字幕英文電影（看之前可以先看中英字幕，網上都有下載）我當年就是這麽學的
如何短時間提高英語閱讀理解能力其實，這種東西跟語文閱讀壹樣，不可能短時間內就突飛猛進的。重要的是學會聯絡前後文，碰到不懂的詞匯學會根據全文來猜，了解全文大意。還有就是像我們老師以前說的，要了解出題者的意圖，他希望妳是從這個方面思考妳要能領會，不要走了岔路，不然答題時就會錯，哪怕妳認為妳的答案是對的。當然，最重要的還是要多接觸不同型別的閱讀。
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好了，我的方法也就這些，祝妳有更好的成績哈O(∩_∩)O！
如何提高初三學生英語閱讀理解能力如何提高初三學生英語閱讀理解能力
隨著新課程改革的不斷深入，英語教學中也越來越重視對學生閱讀能力的培養。在教學實踐中，閱讀是英語綜合實力的表現，它集語法、詞匯、速度、準確度、思維和背景文化等於壹身，是學生提高英語學習效率的壹種實踐過程，更是英語教學的重要組成部分。學生進入初三，閱讀理解能力在英語教學中占有更加重要的地位，閱讀能力的培養成為英語教學的重中之重。英語閱讀教學的主要目的是教給學生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養學生的閱讀能力，是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎，也為學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。綜觀歷年的考試題型，閱讀理解都是重頭戲，在各級各類考試中都占有很大的比值。
下面我就自己在日常教學中對閱讀教學的具體做法談幾點體會。
壹、 教會學生快速閱讀的方法。
為了加強限時間閱讀訓練，提高閱讀速度，可讓學生學會讀、學會瀏覽、學會默讀，從而連貫閱讀，學會悟意。
在閱讀教學中，我們要從壹開始就指導學生不要從頭至尾壹字不漏地讀下去，而要采用跳躍式的閱讀方法。用英語表達就是(Don’t read word by word, read word groups),在閱讀過程中善於抓住文章中的關鍵詞句和主題句，不要鉆在文章的某些細節裏，否則會影響全文大意的掌握。也不要無目的、無重點地閱讀，而是要有目的、有選擇地快速瀏覽。在瀏覽過程中，要有意識地尋找所有需要的資訊。要學會默讀，不出聲地閱讀可避免發音器官處於緊張工作的狀態，以便集中精力理解文章的中心內容，加快閱讀速度。它比有聲閱讀的讀速快得多，還可以避免有聲或無聲朗讀給人帶來疲勞而影響註意力。此外，不要因個別生詞而停頓或去查詞典，而是通過文章的上下文或者構詞等方法快速猜測出該詞的意思，從而更快地了解文章的內容，加快閱讀速度。通過上述閱讀教學方法的訓練，學生的閱讀能力就會有明顯提高。
二、 讓學生養成良好的解題習慣。
在閱讀文章的基礎上，我們要引導學生快速閱讀問題，並帶著問題重新閱讀文章，再次閱讀那些沒有答出的問題。必要的時候可以用筆將有用的資訊標出來，這樣可以節省尋找答案的時間。
三、 要有緊迫的時間觀念。
閱讀開始就要集中精力，不能松松垮垮，看多少算多少，看到哪裏算哪裏，這樣閱讀的話，效果就不太明顯，也是不可取的。對此，我們壹定要強調閱讀的時間觀念。
另外，在閱讀教學中，我們壹定要以自己正確的語音、語調作示範，同時要充分利用錄音磁帶所提供的標準地道的英語做示範，指導學生多聽、多模仿，以便更有效地做好閱讀。
總之，在閱讀教學中，盡可能地給學生呈現豐富的、有趣的閱讀材料，加強學生的語言輸入量，按照有關教學大綱的要求，遵循中學生閱讀能力的提高是壹個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學生的閱讀 理解能力，我們必須培養學生的閱讀習慣，使他們掌握壹定的閱讀技巧，並結合課內外的閱讀訓練實踐，認真分析學生閱讀英語文章中存在的問題，根據不同的情況，采用不同的教學方法，才能使學生對英語閱讀學習感興趣，才能有法可循有樣可學，積極學習，不斷培養和提高學生的英語閱讀能力。