關鍵詞：主動學Vs被動學
學習英語就像交朋友壹樣，積極是關鍵。 大學英語學習和中學英語學習的主要區別是縮短了學校時間。
我初中的時候學了英語，每天都有課。 我們不得不每天和英語密切接觸。 沒辦法，但關系很熟。 而且中學課文內容簡單，以掌握語法為重點，通常篇幅短精悍，三言兩語，很好理解。
現在大學裏兩三天要見壹次伊人的臉，外界壓力也比以前少得多，每個unit都有主題、吟詠物、語言、環境保護、轉基因的話題，文章包羅萬象，氣象千變萬化，文章也不壹樣。 於是，無形的單詞、四處難句、英雄氣短、膽小的心情油然而生，只能望著“英”感嘆。
思考錯誤：
大學英語課文的意思不僅僅是知道壹些新單詞，掌握壹些固定的用法。 老師通常從整體出發，把對文本的文章結構、中心思想、文體風格、新單詞和固定用法的個別說明引導給我們，只是為了讓大家更好地了解文本。 在中學的英語課上，完全沒有那樣的事情，細心考慮單詞語法的日子壹去不復返了。
解決方案：
果斷改變態度，看清情況，積極出擊。 以文本內容為例：
從上課前幾天開始預習課文，多次通讀，直到基本了解文章的宗旨。 隨時顯示新單詞或留下疑問句群。
接下來，找壹本可靠的英漢雙解詞典，仔細查單詞和短語，做筆記。 我上大學的時候，老師建議我們用“《朗文當代高級英語辭典》”(英漢雙解)。 那是因為釋義簡單易懂，例句生動。 請註意用詞典看完那個詞的英語解釋後再看例句。 如果遇到動詞或動詞短語，要特別註意。 筆記本上不僅有釋義，例句和組合也很重要。 這個步驟越花時間，效果就越明顯。 考慮到精力問題，可以分幾天完成。
第三步，上課跟著老師，馬上補充筆記，學習中心思想，了解文章結構，欣賞文體風格。 接下來，反復朗讀文章，然後整理筆記，主動記憶典型例句。 可以進行進壹步的擴展學習，在網上檢索相關主題的英語文章並廣泛閱讀。 主題相關的話，單詞多相似，重復的概率高，多讀幾次，見識長，多認識單詞，增加自信心。 如果感興趣的話，也可以自己編輯主題，很有效果。