關鍵詞:主動學Vs被動學
學習英語就像交朋友壹樣,積極是關鍵。 大學英語學習和中學英語學習的主要區別是縮短了學校時間。
我初中的時候學了英語,每天都有課。 我們不得不每天和英語密切接觸。 沒辦法,但關系很熟。 而且中學課文內容簡單,以掌握語法為重點,通常篇幅短精悍,三言兩語,很好理解。
現在大學裏兩三天要見壹次伊人的臉,外界壓力也比以前少得多,每個unit都有主題、吟詠物、語言、環境保護、轉基因的話題,文章包羅萬象,氣象千變萬化,文章也不壹樣。 於是,無形的單詞、四處難句、英雄氣短、膽小的心情油然而生,只能望著“英”感嘆。
思考錯誤:
大學英語課文的意思不僅僅是知道壹些新單詞,掌握壹些固定的用法。 老師通常從整體出發,把對文本的文章結構、中心思想、文體風格、新單詞和固定用法的個別說明引導給我們,只是為了讓大家更好地了解文本。 在中學的英語課上,完全沒有那樣的事情,細心考慮單詞語法的日子壹去不復返了。
解決方案:
果斷改變態度,看清情況,積極出擊。 以文本內容為例:
從上課前幾天開始預習課文,多次通讀,直到基本了解文章的宗旨。 隨時顯示新單詞或留下疑問句群。
接下來,找壹本可靠的英漢雙解詞典,仔細查單詞和短語,做筆記。 我上大學的時候,老師建議我們用“《朗文當代高級英語辭典》”(英漢雙解)。 那是因為釋義簡單易懂,例句生動。 請註意用詞典看完那個詞的英語解釋後再看例句。 如果遇到動詞或動詞短語,要特別註意。 筆記本上不僅有釋義,例句和組合也很重要。 這個步驟越花時間,效果就越明顯。 考慮到精力問題,可以分幾天完成。
第三步,上課跟著老師,馬上補充筆記,學習中心思想,了解文章結構,欣賞文體風格。 接下來,反復朗讀文章,然後整理筆記,主動記憶典型例句。 可以進行進壹步的擴展學習,在網上檢索相關主題的英語文章並廣泛閱讀。 主題相關的話,單詞多相似,重復的概率高,多讀幾次,見識長,多認識單詞,增加自信心。 如果感興趣的話,也可以自己編輯主題,很有效果。